高考地理优化复习策略.doc

高考地理优化复习策略高考地理备考：优化复习策略【摘要】为大家了高考地理备考，，希望的对高三的有帮助自然地理包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性与差异性、自然环境对人类活动的影响四局部，是高三地理复习的重点和难点在高中地理三大知识板块(自然地理、人文地理、区域地理)的复习中，同学们普遍认为自然地理是最难的对文科生来说，自然地理是文科中的"理科"，中的"瓶颈"，考试中失分的"重灾区"如何优化复习过程，提高效率，提高地理思维能力和应试能力，是高三师生普遍关心的问题，笔者认为可从以下两个方面入手战略决策--精确研究历年真题，尤其是近三年高考题，有助于同学们准确把握高考命题趋势、锁定复习重点建议同学们分专题总结近三年高考中出现的知识点，如"地理环境的整体性与差异性"这一专题在近三年高考各地试卷中知识点分布情况如下表所示：经过这样的和分析，我们可以得出如下结论：①该专题往往以自然带为切入点，综合考查自然地理要素的非地带性分布及其主要影响因素、山地垂直地带性规律(不同山脉或同一山脉的不同坡向自然带数量、基带，同一自然带在山体不同坡向的高度、雪线高度等)②相比拟而言，差异性比整体性在高考中出现的频率更高。

复习时可将差异性作为本专题的重点③整体性会以热点作为背景，厄尔尼诺、拉尼娜等气候异常事件，以及大型工程建立对环境的影响等都可成为命题切入点在复习过程中应该注意：①明确考纲对知识范围的要求;②明确考纲对能力方面的要求;③明确近几年考纲的变化;④仔细研读考纲中的试题范例复习过程--科学1.夯实"双基"，形成自然地理知识的骨架(1)夯实"双基"高考以能力立意，但能力源于知识，虽然高考考查的知识点只是全部知识点的一局部，这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，但这种抽取具有极大的不确定性，且每年高考试题都是变化的、求新的、不可准确预测的因此地理备考要夯实根底在夯实根底的过程中，对知识的掌握要知其然,又知其所以然可将复习方式由结论性知识的获取转移到对知识形成的分析上来,以学习过程的探究性到达学习成果的前瞻性,培养思维能力和知识迁移能力一是分析知识形成的情境,情境材料有文字,也有各种图表等,同学们可通过分析各种情境材料推导出结论,从而自己发现知识,如观察分析图表,据"图"明"理",统计分析地理数据,以"数"说"理",在丰富感性认识的根底上,形成鲜明、准确而深刻的知识二是分析知识形成过程如地球运动、大气运动,大气环流形成变化等,同学们在由浅入深、由简到繁地分析并综合概括,推导出概念、原理和规律的过程中,能形成思路清晰、因果关系明确的条理化知识。

这样在探究知识的形成过程中,既夯实了"双基",体验到了学习的过程,掌握了学习方法,又能培养逻辑思维能力这也为后面建立知识间的联系线索、形成自然地理知识骨架打下根底2)建立知识间的联系线索建立知识间的联系线索，是对知识的加工和重组，需要掌握知识间的内在联系，明确联系途径和方向，这样在遇到新问题时，才能提取应用旧知识在新的指导思想下，经过重新组合、归纳、联系、迁移，就成为"有组织的"新知识例如：空间分布的接近联系或比照联系如：世界大洲的分布-板块的分布-世界火山、地震带的分布-年轻的褶皱山脉的分布-年轻的高原的分布-某些有色金属矿的分布-古老的高原的分布-主要平原的分布-与冲积平原有关的大河的分布地理事物间因果关系的联系如：太阳辐射在地球上的不均衡分布-气压带、风带的分布-洋流的分布-气候类型的分布-植被的分布-自然带的分布地理事物间平行并列关系的联系如：各种外力作用，共同影响或共同作用于同一地理事物的各种因素(如影响气候的因素)地理事物间主次附属关系的联系如：外力作用与其包含的风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用;自然资源与其包含的土地资源、大气资源、水资源、矿产资源等地理事物间大小包含关系的联系如：总星系-银河系-太阳系-地月系及行星系统;地球上的水-海洋水及陆地水-地表水(河流水、湖泊水、冰川)、地下水(潜水、承压水)等。

3)形成自然地理知识的骨架知识具有系统性、关联性,就像一棵大树枝繁叶茂,且有纵横交织的根构建网络可以使零散孤立的知识系统整合，既有利于同学们知识迁移能力的培养，又使同学们从宏观上整体把握该局部知识如地球局部的相关知识可总结如下：2.深刻理解自然地理根本原理与规律(1)掌握地理根本概念熟悉地理概念是学好地理的根底，是掌握地理规律的关键，也是正确解答地理问题的前提建立自然地理知识结构要把握自然地理根本概念，建立概念群体系，既要了解它们的内涵，还要理解它们之间的区别和联系例如，地质作用与地质构造、生长边界与消亡边界、自然资源与能源、水文特征与水系特征等2)重视地理原理和规律的归纳如通过分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统，根据洋流的分布和成因，可归纳出：①每个大洋都有完整的洋流系统;②除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动;③每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流上述结论，就是通过对三大洋洋流分析，推理出来的普遍规律又如海水盐度的成因分析思路和方法一般为：①假设两地的纬度位置不同，靠近回归线的地区盐度高，远离回归线的地区盐?度低;?②假设两地的纬度位置相同，寒流流经地区盐度低，暖流流经地区盐度高;有河流径流汇入的地区盐度低;③高纬度海区结冰量大或融冰量小的海域盐度高，而结冰量小或融冰量大的海域盐度低。

3)突出根本原理、规律的实际运用理论联系实际是地理学科复习的根本原那么，复习中要把学到的根本原理、规律等应用于实践中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，要从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决相关的实际问题复习自然地理知识首先要理解运动规律，如地球运动、大气运动、水循环、生物循环、地壳物质循环、地壳变动规律等，要搞清楚"为会运动""怎么运动";其次要掌握分布规律，并将其与自然现象紧密结合，如正午太阳高度的时空分布规律，昼夜长短的时空分布规律，降水的时空分布规律，气候类型的分布规律,自然带的分布规律，火山、地震带的分布规律，要搞清楚"为什么这样分布""分布"要用联系的观点看待这些运动规律和分布规律，如太阳直射点的移动与正午太阳高度、昼夜长短的变化有联系，也和气候的成因等有联系。