《用心灵去倾听》教学设计(2).doc

《用心灵去倾听》教学设计学习目标1、准确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情3、能够使用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人教学目标1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福体会“我”对苏珊的深切怀念之情2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用教学准备学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流教学时间一课时教学过程一、揭题解题，激发兴趣1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）[评：引导学生解题质疑，直奔主题]二、初读课文，质疑解疑1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍2．用自己的语言说说课文的主要内容3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些协助？[评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样实行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地协助孩子的品质。

]三、精读课文，交流感受最深的地方1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流2．交流最受感动的地方（重点注重描写人物言行、心理的语句）①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到协助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱心爱的金丝雀突然死了，“我”不但痛苦，同时对死亡充满了恐惧苏珊采用了更美好的一种说法是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边苏珊善良、乐观④但是我非常想理解苏珊，理解这个从未谋面却如同我第二个母亲的人谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。

苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予协助，痛苦时予以安慰3．品读令自己感动的句子4．用自己的语言说说你心中的苏珊苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作苏珊像母亲不但用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神5．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？[评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去协助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者]四、总结全文虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福当前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。