医学影像学示教课程信息化教学研究.docx

医学影像学示教课程信息化教学研究目的使用公众号结合答题模式进展示教课程的教学效果及评价，进一步提高医学影像学教学质量方法建立公众号并公布医学影像学课PPT、视频和依据授课重难点制作示教课测试题，以班级为单位，将重庆医科大学2022级和2022级康复治疗学专业同学分为试验组和对比组，试验组71人采纳公众号结合答题模式的信息化教学模式，对比组70人采纳传统教学模式，分析两组学生教学后理论测试成绩差异有无统计学意义结果试验组理论测试成绩及优秀成绩占比均高于对比组，差异具有统计学意义（P＜0.05）结论使用公众号结合答题模式进展示教课程取得比拟满足的教学效果，能够进一步提高教学质量 【关键词】医学影像学；示教课程；公众号；答题模式；问卷调查；教学质量 医学影像学是一门包括X线、CT、MRI、超声及介入放射学等内容的课程，与其他临床学科相比拟，医学影像学更加强调实践性，示教课程在医学影像学的教学中起着举足轻重的作用，以往的“填鸭式”教学方式[1]对于示教课程的教学很简单让学生产生厌倦心情，如何改良教学模式并提高示教课程的教学质量，已经成为医学影像学教学工作中的一个重要课题。

本讨论方法运用于重庆医科大学2022级康复治疗学专业的医学影像学教学工作中，并取得抱负的教学效果 1资料与方法 1.1一般资料 讨论时间为2022年9月—2022年2月讨论对象为重庆医科大学2022级、2022级康复治疗学专业共计141名同学以班级为单位，将两个班级分为试验组和对比组，两组学生的年龄和性别差异学无统计学意义（P＞0.05）试验组71人使用信息化教学模式，对比组70人采纳传统教学模式 1.2讨论方法 1.2.1教学方法1）试验组教学方法建立教学使用公众号，依据康复治疗学专业授课重难点选取典型影像图片制作见习测试题集，与第三方平台合作制作答题页面，设置考试起止时间、时长、防作弊、答案解析等必要设置，见习完毕后进展见习测试，公众号公布课程PPT和课件视频供应学生复习和稳固，测试完毕后由带教教师进展答疑，进一步稳固授课重难点将见习成绩计入个人形成性评价成绩中，得分计入期末考试成绩；在带教过程中随时收集建议促进带教教师调整教学方法2）对比组教学方法采纳传统大课和示教课教学模式，不使用信息化方式帮助教学1.2.2评价方法课程完毕后，对两组学生进展理论考试，收集见习课程统计数据，考试内容为教学大纲要求的重难点，考核总分100分（85分以上为优秀成绩）；通过公众号对试验组发放无记名问卷调查表，调查内容包括7项内容。

收回有效问卷69份，有效问卷回收率97%1.2.3统计学分析依据理论考试成绩和见习课程统计数据，使用SPSS18.0统计学软件进展统计分析，计数资料比拟采纳χ2检验，以（人，%）表现，计量资料以（x-±s）表示，行t检验，P＜0.05代表差异有统计学意义 2结果 2.1两组学生理论考试成绩比拟 试验组学生理论考试成绩和优秀成绩占比均高于对比组，差异有统计学意义（P＜0.05），见（表1） 2.2试验组问卷调查结果 试验组问卷调查结果显示94%及以上的学生认为公众号结合答题模式对学习有促进作用，见（表2）3争论3.1公众号在医学影像学教学中的优势具有浩大的用户群并推出了公众号功能，个人、机构或者公司能够公布消息、供应效劳，大大拉近人与人之间的距离，公众号成为每一个年轻医生使用碎片化时间了解和接触医学影像学一个重要的途径和方法[2]学生乐于在上进展沟通和沟通，操作简洁，沟通快捷，可以有效保证信息的时效性[3]，我们使用公众号参加信息化教学，可以解决多数教学基地教学场地和设备的影响，为每一位学生供应学习和稳固学问的窗口，使得一向枯燥的理论学问变得生动、吸引学生的眼球[4]，为教学方法供应了一个新的切入点。

3.2答题模式在示教课程教学中的优势 医学影像学是一门实践性很强的学科，是临床与根底的桥梁课程，与临床医学及根底医学的多门学科联系严密[5]医学影像学教学中会大量使用影像资料，单靠理论大课的教学很难使学生把握教学的重难点，示教课程是学生对理论学问进展的稳固与深化，是理论和实践相结合的重要环节[6]旧有的教学模式已不适应时代的要求，启发式教学方式重点培育学生的学习方法和思维推断力量，使学生形成良好的思维和阅片习惯，也只有具备了这种活泼的思维和开阔的思路，在以后的临床工作中才能够详细问题详细分析，使问题得以准时、正确的解决更加有利于建立学生自己的思维模式，促进学生更加坚固的把握理论和实践学问并提高教学质量将PPT课件直接推送给学生进展课后的复习和稳固，更加能够有效的脱离场地和设备的束缚；示教课后的答题小测试能够有效的推动和促进学生主动学习并且能够使教师把握学生的学习效果，依据答题统计数据不断改良教学方式和手段，持续不断的提高教学质量值得重视的是，在使用参加式教学中，带教教师应正确乐观引导学生使用，到达提高教学的目的[7]本讨论结果数据证明公众号结合答题模式在医学影像示教课程中的运用能够有效提高教学质量。

作为教师我们也要打破了传统教学各种的限制，对教学和学习资源进展整合，丰富了信息化的教学方法[8]，信任随着新型信息化教学阅历的渐渐积存，公众号结合更多不同的模式方法将极大的提高医学影像学教学效果 。