2019年春九年级语文下册第1课国殇同步练习1长春版.doc

《国殇》同步练习一、基础知识1. 给下列句中加点字注音1)操吴戈兮被（pī）犀甲(2)凌余阵兮躐（liè）余行（háng）(3)旌（jing）蔽日兮敌若云(4)左骖（cān）殪（yì）兮右刃伤(5)援玉袍（fú）兮击鸣鼓(6)天时怼（duì）兮威灵怒2．解释下列句中加点的词语(1)操吴戈兮被（，同“披”，穿着）犀甲2)车错毂兮短兵（兵器）接3)霾（同“埋”，这里是陷没的意思）两轮兮絷（绊住）四马4)援（拿）玉袍兮击鸣（声音响亮）鼓5)天时怼（怨恨）兮威灵怒6)严（残酷）杀尽兮弃原野7)出不入兮往不反（同“返”，返回）8)平原忽（渺茫无边）兮路超远（遥远）9)首身离兮心不惩（屈服）10)终（始终）刚强兮不可凌3．区如下列句中加点词的意思1)既①诚既勇兮又以武——又②身既死兮神以灵——已经(2)凌①凌余阵兮躐余行——侵犯②终刚强兮不可牢凌——欺侮(3)子①子魂魄兮为鬼雄——对烈士的敬称②修我戈矛，与子同仇——你4. 填空1)屈原，名（平），战国时期楚国人他是我国伟大的爱国诗人，代表作（《离骚》）是我国古代最长的抒情诗屈原的诗歌是我国（浪漫）主义诗歌的源头2)《楚辞》收集战国时代楚国（屈原）、（宋玉）等人的诗歌。

这些诗歌运用楚国的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，故称《楚辞》后世称之为（楚辞）或（骚体）3)《国殇》是（《九歌》）中的一篇国殇”的意思是（指为国战死的将士）二、课文理解1．按要求填空1)（操吴戈兮被犀甲）一句表现楚军将士英武的外貌2)（旌蔽日兮敌若云）用夸张和比喻的手法表现敌军人多势盛，气势汹汹，（矢交坠兮士争先）则表现了楚军在箭如雨下的激战中奋不顾身、勇往直前的气概3)（出不入兮往不反，平原忽兮路超远）两句歌颂战士们视死如归的精神，表达对烈士的钦佩与悼念4)（身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄）两句突出地赞颂楚国将士虽死犹生，精神不死，浩气长存2．给这首诗划分层次，概括层意，并说明各层之间的关系答：本诗可以分为两层前十句为第一层，描述激战的过程和将士们血染沙场的情景后八句为第二层，表达对阵亡将士的 深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国精神前者叙的内容是后者赞的依据，后者赞的词句是前者叙的深化两者有机联系，互相映衬，完满地表现了诗的中心思想3．这首诗描写战斗场面，把概括叙述和具体描写相结合，把动态描绘和静止画面相结合，把暗写敌人凶猛和明写楚军奋勇相结合试简要分析，并说说这样写的好处答：开头四句写敌我遭遇，楚军奋勇冲杀的场面，是概括描写；后六句表现楚军兵败，将士奋力搏击，以至于血染沙场的情景，是具体描写。

对战斗场面的描写是动态描绘，对战士虽首身分离，仍手握武器，威风凛凛，决不屈服的描写是静态的明写楚军的奋不顾身，英勇拼杀，血染沙场的惨烈，也反衬了敌军的凶猛多种手法相结合，使当时的战斗场面如同浮雕般凸现在读者面前4．比较《秦风·无衣》及《国殇》的句式特点，并说说《国殇》的句式有着怎样的表达效果答：《秦风·无衣》是四言诗，每句两个节拍，节奏整齐《国殇》是七字一句，每一句中第四字又都用“兮”字这样的句式，不仅增强了诗的节奏感，也使情感的表达显得庄重三、延伸训练1．《诗经·采薇》是一首描写出征士兵在归途中的诗下面是这首诗的最后一章读后与课文作比较，说说两者在主题思想及表现方法上有什么不同昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏行道迟迟，载渴载饥我心伤悲，莫知我哀！答：内容上的不同：《国殇》再现楚军将士面对强敌英勇拼杀的场景，歌颂楚军将士刚毅勇武、至死不屈的气概，表达了诗人由衷的崇敬与深情的哀悼《诗经·采薇》描写出征士兵在归途中回顾同猃狁作战时的艰苦情况，表现了猃狁侵扰给人民带来的灾难和诗人的忧时伤世之情这里选的最后一章，集中表达了劳于王事，“靡室靡家”的无限亲酸，也透露了终得解甲归家的丝丝慰抚表现手法上的不同：前者以“赋”为主，以第三人称的口吻叙述、描写，叙赞结合，风格悲壮慷慨。

后者则托物起兴，即景抒情昔我往矣，杨柳依依”，借杨柳依依的美景反衬离家出征的伤悲，“今我来思，雨雪霏霏”，以雪花纷飞的哀景反衬归来的丝丝喜悦其诗风格凄婉、深沉2. 合理运用想像，将课文改写成一篇四五百字的散文。