小学五年级语文下册《虎口藏宝》教案设计范文参照.docx

教育教学资源 | Educational teaching resources小学五年级语文下册《虎口藏宝》教案设计范文 　　讲的是小姑娘纳塔莉在非常危险的状况下，机敏的将陶瓷虎口里藏的宝贝卷胶卷进展调包，躲过了歹徒的搜查，爱护了胶卷的故事，表现了她的聪慧、机灵和英勇下面就是给大家带来的学校五班级语文下册教案设计范文，盼望能关心到大家! 　　学校五班级语文下册教学设计范文一 　　教学目标： 　　1、引导同学仔细阅读课文，提出没有懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪慧的孩子?学习纳塔莉聪慧、机灵和英勇的进精神品质 　　2、领悟怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法 　　课文重点： 　　其次局部(纳塔莉把胶卷好了，大功告成) 　　感情朗读训练点： 　　文中对纳塔莉语言和心理活动的描写 　　读说(写)结合点： 　　1、依据插图说一说，假设你是纳塔莉当时你会想些什么? 　　2、写一个心理活动或动作描写的小片段 　　教学重、难点： 　　1、重点：引导同学读懂课文，了解纳塔莉在非常危险的状况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝贝胶卷进展调包，躲过了歹徒的搜查，爱护了胶卷的故事，体会纳塔莉聪慧、机灵和英勇。

　　2、难点：领悟怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法 　　教学预备： 　　1、同学：预习课文 　　2、老师：多媒体课件 　　教学内容： 　　一、复习导入 　　1、本节课我们连续学习第18课，通过上节课的学习我们初步了解课文，提问：文中出现了哪些主要人物?他们之间的故事是围绕什么绽开的?围绕胶卷发生了一件什么事?(板书) 　　威廉叔叔 两个歹徒 　　寄↘胶卷↙抢 　　爱护 　　纳塔莉 　　2、(多媒体出示)谁能看屏幕完整的把这件事表达出来? 　　3、 文中的纳塔莉给你留下了什么印象? 　　板书：聪慧 机灵 英勇 坚决 　　4、威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的?快速从文中找出这句话 　　出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，快乐的说：“你可真是个聪慧的孩子!〞 　　(指名读齐读) 　　二、精讲点拨，感情朗读 　　1、 默读课文，用“〞画出写纳塔莉的句子，注上( )的描写，并写下自己的感受 　　2、 小组内汇报沟通 　　3、 集体汇报沟通 　　预设： 　　(1)胶卷!纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸我得把胶卷快藏起来!(心理描写) 　　A、什么是“心虚〞? 　　B、纳塔莉为什么“心虚〞? 　　C，你喜爱这个机智的小姑娘吗?读出你的感受? 　　(2)纳塔莉关上房门，眼睛舍命的四处搜寻着然后把自己的胶卷塞进口袋。

神态，动作描写) 　　A，纳塔莉眼睛没有禁一亮，这时她在想什么?B，“舍命〞一词可以去掉吗?为什么? 　　C，指导朗读 　　(3)纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，连忙把胶卷放进老虎口中 　　A，画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么? 　　B，看191页插图，假如此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么? 　　C，指导朗读 　　4、过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现? 　　出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，快乐的说：“你可真是个聪慧的孩子!〞 　　A、威廉快乐地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头〞? 　　B、你从哪里看出来? 　　C、指导朗读(快乐，出乎意料) 　　D、分角色朗读(小组集体) 　　5、纳塔莉靠着才智和英勇奇妙的爱护了胶卷，没有只威廉叔叔被惊呆了，连他自己也感到特别的骄傲 　　A，齐读最终一段 　　B，指导朗读(读出骄傲感和成就感) 　　C，读说结合 　　用自己的话赞一赞纳塔莉：“真有你的，纳塔莉!〞你真是个的好孩子! 　　3、总结升华，拓展延长 　　1、 学完本文，你有什么收获? 　　A，从思想上。

　　B，从写作方法上(通过心理和动作描写表现人物特点) 　　2，你还从哪里看到过或听说过表现聪慧，机灵，英勇的故事? 　　四、布置作业 　　1.与父母合作把这个故事演一演 　　2.小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写写一个人 　　3.歹徒抢走了掉了包的胶卷后，还会发生怎样的故事呢?发挥你的想象续写下去 　　五、板书设计 　　虎口藏宝 　　威廉叔叔 两个歹徒 　　寄↘胶卷↙抢 　　爱护 　　纳塔莉 (聪慧、机灵、英勇【心理、动作】) 　　学校五班级语文下册教学设计范文二 　　教学要求 　　1.学问与力量 　　⑴学习并把握本课的生字新词，积累“瞥见〞等词语 　　⑵理解课文内容，提出没有懂的问题并进展争论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪慧的孩子 　　⑶领悟是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法 　　⑷正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文有爱好的话，分角色演一演 　　2.过程与方法 　　坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导同学自主、合作、探究，在教师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会所表达的思想感情。

　　3.情感、态度与价值观 　　⑴激发同学对聪慧、机灵和英勇的纳塔莉的敬仰和赞美之情 　　⑵启迪同学遇事要镇静 　　重难点与关键 　　l.重点：体会纳塔莉的聪慧、机灵和英勇 　　2.难点：领悟是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点 　　3.关键：品读文中描写人物心理活动和动作的语句，抓住关键词语理解句子含义，突破本文的重难点 　　课时支配：两课时 　　第一课时 　　教学目标 　　1.读通课文，学习并把握本课的生字新词，积累词语 　　2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理 　　3.初步感悟故事仆人公的人物形象，引导同学自读探究 　　4.有感情地朗读课文，分角色朗读课文 　　重点难点 　　1.重点：学习并把握本课的生字新词，积累词语;整体把握课文内容，理清文章的条理 　　2.难点：整体把握课文内容，理清文章的条理初步感悟故事仆人公的人物形象 　　教具预备：生字词语卡片 　　教学过程 　　一、检查预习，导入新课 　　1.老师板书课题，全班齐读课题 　　2.老师：同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝贝是什么吗?(能够证明两个家伙是间谍的胶卷) 　　3.老师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷叙述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位，自读课文。

　　二、提纲导路，合作学习 　　1.学习并把握本课的生字新词和同学沟通在读和书写生字上的留意要点 　　2.从文中找出以下词语，并联系高低文或工具书解释以下词语的意思 　　栩栩如生 琢磨 喜出望外 疲乏没有堪 忧心忡忡 迷惑没有解 攥 　　3.说一说课文围绕这卷胶卷叙述了一件什么事情，并根据事情开展的挨次把课文分成3局部 　　4.画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象 　　3、检查反应，理清条理 　　1.检查生字新词 　　⑴老师出示生字词语卡片指名读一读 　　⑵全班读一读 　　⑶老师：这一课的生字比拟多，而且有些字还比拟难写你能没有能给同学提个醒呢?(指名反应，老师强调) 　　重点留意：“琢、眶、遮、堪、徒〞等字 　　⑷指名分角色朗读课文检查课文读通的状况 　　2.指名反应“栩栩如生〞等词语的位置以及意思 　　栩栩如生：指艺术形象特别逼真，犹如活的同样 　　琢磨：琢是打磨玉石以成玉器琢磨就是认真考虑，细致思索的意思 　　喜出望外：由于没有想到的好事而特别快乐 　　疲乏没有堪：形容特别疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。

　　忧心忡忡：形容心事重重，特别忧愁 　　迷惑没有解：指对某事特别怀疑，很没有理解 　　无能为力：用没有上力气;没有力量或力量达没有到 　　攥：用手抓住或抓稳 　　3.指名反应：课文讲了一件仆么事?(纳塔莉在非常危险的状况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝贝胶卷进展调包，躲过了歹徒的搜查，爱护了胶卷) 　　4.老师：根据事情开展的挨次，你们是怎么把课文分成3个局部的?(指名反应，老师引导) 　　第一局部(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?〞)：纳塔莉从陶瓷虎口中发觉了一卷胶卷 　　其次局部(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋〞到“好了，大功告成!〞)：生疏人来家里搜查胶卷，纳塔莉奇妙地调包，爱护了胶卷 　　第3局部(从“那两个家伙一溜烟似的离开了〞到完毕)：威廉叔叔知道纳塔莉奇妙地保住了胶卷惊呆了，快乐地夸奖她是个聪慧的孩子 　　四、初谈人物形象，鼓舞深化探究 　　1.老师指名反应：在这紧扣读者心弦的故事中，为我们刻画了哪些人物形象?其中谁是文章的主要人物?(文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍;主要人物：纳塔莉) 　　2.指名说说纳塔莉留给你的印象。

同学依据阅读自由抒发自己的感受，老师适当地归纳、总结) 　　纳塔莉：机灵、英勇、聪慧 　　3.老师：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画呈现出来的现在，请同学们连续以小组为单位，找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学沟通是怎样刻画出纳塔莉的形象的 　　4同学以小组为单位，根据教师的要求深化探究 　　五、课堂小结 　　老师小结：同学们，这节课我们初读了课文，没有仅了解了故事的主要内容，还初步沟通了对故事的仆人公纳塔莉的熟悉下节课，我们连续探究是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机灵、英勇、聪慧的 　　六、布置作业 　　1.抄写课后凄读写写中的词语 　　2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文 　　3.删去加点字的错误读音 　　待在(dāi di) 露出(lu l)塞进(sāi s)胶卷(juǎn jin)没有禁(jīn jn)似的(sh s) 　　4.补充词语，并说出前3个词语的意思 　　疲乏没有( ) 无能( )( ) ( )( )如生 若明若( ) 价值连( ) 　　喜出( )外 忧心( )( ) 迷惑没有( ) ( )( )得意 翻箱倒( ) 　　5.看拼音，写词语。

　　to c tu yūn m shēnɡ dǎi t 　　( ) ( ) ( ) ( ) 　　zhē yn j xn piē jin yǎn kunɡ 　　( ) ( ) ( ) ( ) 　　6.比一比，组成词 　　胶( ) 徒( ) 琢( ) 瞥( ) 眶( ) 堪( ) 。