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教学教案 | Teaching lesson plans大班科学教案范文四篇 要注意学习方法指导和同学习惯培育同学刚刚承受学校的科学训练，在科学学问的学习、科学方法的把握、认知力量的培育等方面都需要老师的关心，因此，老师肯定要注意同学行为习惯的养成训练以下是整理的关于大班科学的教案，欢送查阅! 大班科学教案1 活动目标： 1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知欲望 2.引导幼儿获得有关“光和影子〞的感性经历 活动预备： 1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子 2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干(如图) 3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干 附图 活动过程： 一、激发爱好 出示纸乌龟昨天教师在手电筒和白纸的关心下，让纸乌龟在纸上跳起了舞它终究是怎么跳舞的呢?让我们一同来试试看，好吗? 二、引导幼儿操作 1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来 2.幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题 3.组织幼儿沟通争论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示 ②请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程 ③争论：为什么有的“乌龟〞会跳舞，有的“乌龟〞没有会跳舞?(组织幼儿沟通，在幼儿发表意见时，老师没有要急于表态，而是充分翻开幼儿的思路，激发幼儿主动克制困难的愿望) ④老师小结：要让“乌龟〞跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢没有必粘上(如图七) 4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣 3、启发幼儿进一步探究 1.是没有是“乌龟〞在跳舞(如图八)?(是“乌龟〞的影子在跳舞) 2.供应各种形象(如图二～图六)，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些局部适于活动，然后设法让它们动起来 3.幼儿探究，老师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以准时的指导如当幼儿未能让“小熊〞打起“鼓〞来时，可启发幼儿思索：“鼓槌〞的角度折叠得是否适宜?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌〞的活动有关? 4.沟通与争论 ①请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的 ②你们发觉了什么隐秘?.屈.教师.教案.网出处.(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒高低移动时，影子也高低移动。

) ③老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看 活动延长： 1.引导幼儿在日常生活中连续观看“光线位置变化，影子也随之变化〞的现象 2.组织幼儿在区角活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好 活动反思： 幼儿有着与生俱来的奇怪 心与探究欲望奇怪 心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪 心驱使着幼儿去探究求和对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥 大班科学教案2 活动目标 1.让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培育幼儿的探究精神，激发幼儿对一些自然现象的爱好 2.引导幼儿乐观思维，大胆操作和较完整连贯地表达 活动预备 1.瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木 2.记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸 3.毛边纸和书面纸折的船 活动过程 一、教师介绍预备的各种材料物品(幼儿说、教师说) 二、幼儿试验 (一) 提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象?来;自.屈;教师;教.案;请把你看到的结果用↑↓的符号记在记录上(↑表示上浮、↓表示下沉)。

幼儿解题：将自己记录的结果告知大家，什么东西沉下去、什么东西浮现来 争论：为什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下? 指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻;盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，由于它重 3、幼儿试验 (二) 提出尝试题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来? 幼儿解题：介绍各种方法 指导：关心归纳可以有几种方法 四、幼儿再次试验 (3) 提出尝试题;你能没有能用刚刚介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮现来，每做一次，在记录卡上做一个记录 指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上 五、幼儿试验 (四) 提出尝试题：把两只没有同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样装进同样的小木块) 幼儿解词：毛边纸折的船沉得快 指导：纸吸足了水分就沉得快 六、总结 活动反思 让幼儿动手尝试使用多种帮助材料体验沉浮中所取得的没有同效果，既贴近幼儿的生活，又简洁、便利，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的爱好。

大班科学教案3 活动目标： 1、了解、探究蝴蝶的演化过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程 2、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验 活动预备： 蝴蝶演化的挂图，蝴蝶标本 活动过程： 一、以关心毛毛虫找妈妈的口吻引入 二、争论： 1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样? 2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈? 3、编故事，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程 1、教师叙述故事，幼儿边观赏挂图边宁静的倾听 2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的? 3、小结毛毛虫演化的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶 四、争论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的没有同样? (比方：蝌蚪，蚕，蛆……) 五、户外观看活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观看，.本.文来源：屈.老.师教案网;看能否找到毛毛虫或蛹 活动反思： 这节活动课让幼儿熟悉了蝴蝶的成长过程，提高了幼儿的学习爱好，通过熟悉更多活蝴蝶，开展了幼儿的观看力量，探究神秘并激发了幼儿对科学的爱好，提高了幼儿动手操作力量缺乏之处是没能让幼儿主动发觉问题并解决 大班科学教案4 设计理念： 玩影子是孩子最有兴致的嬉戏，幼儿老师牢牢抓住孩子这一特点设计了这一次教学，以孩子玩影子为导入，再由浅入深地深化：影子是怎么样产生的——影子的舞蹈——进而探究影子舞蹈的隐秘——以手影表演小故事完结这一次教学，进而让孩子完整系统地领悟了有关系“光与影子〞的感性经历：光线照耀在物品上，物品拦住光线就产生了影子、 在这一次教学里，幼儿老师充分做到以孩子为主体，幼儿老师为主导，培育孩子探究科学实践的兴致，进一步提高孩子的观测和观察。

比拟区分力量，让孩子养成自幼便乐观探究科学的习性，主见孩子自个儿体会胜利的欣喜，而且进而体会自信带来的欢快感、 教学目标： 1、产生孩子探究科学的兴致及探究学问欲望 2、启发孩子乐观参与实践动手操作教学，并得到有关系“光与影子〞的感性经历，即：光线照耀在物品上，物品拦住光线就产生了影子 教学预备： 1、每个人一個小手电筒，一张白纸片 2、小猫咪太阳公公阴天(多云)，电灯图片各一张投影器两台毛绒玩具手枪各一個 3、五颜六色小鸟五颜六色小狗狗数个幼儿老师范例(大号)1份小手巾数个录音机一台磁带1盒 教学过程： 一、孩子自由玩影子 幼儿老师预备两台投影器，孩子分为2组自由在投影器前玩影子，(放伴乐Music) 幼儿老师关掉投影器，安静稳定孩子心情，出自:屈;老.师提问：为何会产生影子哩?(导入教学课题) 二、清晰影子是怎么样产生的、 1、小小试验 幼儿老师翻开投影器，随便放一物品(毛绒玩具积木等)于屏幕上，让孩子观测和观察，产生影子没? 幼儿老师关掉投影器，随便放一物品(小玩具手枪等)于屏幕上，让孩子观测和观察，产生影子没? 提问：谁能告知老师影子是怎么样产生的? 总结：光线照耀在物品上，物品拦住了光线，就产生了影子、 2、帮助小猫咪 (展现小猫咪与图片)老师：有只顽皮的小猫咪想与自个儿的影子做嬉戏，但是小猫咪没有晓得在哪张图片里会找着自个儿的影子，孩子你能告知它，在啥状况下能找着自个儿的影子吗? 孩子自由表达看法，师选一孩子代表，进而加强有关系“光与影子〞的感性经历：唯有光线直射在物品上，物品拦住了光方可产生影子、 3、影子的舞蹈 1、嬉戏“小鸟跳舞〞 幼儿老师动手操作已制作好的嬉戏教学材料开展表演，激起孩子效仿的兴致，可是暂没有说明动手操作的步骤、 2、赐予孩子动手操作教学材料：手电筒。

白纸片引导孩子自个儿想方法让“小鸟跳舞〞、[ 3、孩子动手操作幼儿老师观测和观察，清晰孩子的动手操作状况勉励孩子自个儿动脑子处理好问题、 4、组织沟通探讨： (1)请个别孩子把自个儿的探究结果告知大伙儿，并演示过程 (2)探讨：为何有的“小鸟〞会跳舞?有些没有会哩? (3)幼儿老师总结：要让“小鸟〞跳舞，“小鸟〞的翅膀与白纸片间务必有距离，没有是牢牢地粘在一起的，换句话讲只将“小鸟〞身体的中心局部粘上就可以，翅膀没有需要粘上、 5、让孩子查验自个儿的作业，改错误，并体会胜利的开心、 四、引导孩子进而探究影子舞蹈的隐秘 1、展现小狗狗，例假如想让小狗狗跑动起来，孩子想想，应当将小狗狗身体的哪局部粘在纸上? 2、孩子自个儿动手探究，幼儿老师巡察来回指导予以精确的帮助、 3、深化体会 请孩子述说动手操作方式并演示，启发孩子观测和观察与体会这一些物品是怎么样教学的?(手电筒左右挪动时，影子也左右挪动，手电筒高低挪动时，影子也高低挪动)、 4、幼儿老师总结：当手电筒挪动时，光线的位置发生了转变，这个时候影子亦会发生转变，這樣它们便跳起舞来啦、 五、手影小故事表演 幼儿老师教几种手影：孔雀。

小鸟螃蟹，孩子自由练习、 组织孩子用手影或身体造型来表演自编的小故事放伴乐Music)、 1、在室外找影子：例如树影、房影、人影等让孩子在阳光下与阴暗处各自跑跑，瞅瞅自个儿的影子，比拟清晰阳光下有影子，阴暗处则没影子说一说怎么样方可产生影子 2、想想，何时哪个地方发觉过影子?(在灯光、火光、月光、手电光照耀下有影子);请孩子各自在灯光、火光、手电光照耀下观测和观察影子有何没有同样，为何? 3、画影子：早上正午、午后站在同一地点，2人1组相互帮助，把地面上的影子画下来比比，自个儿与别人的影子是没有是同样?在3个没有同样时期，自个儿的3个影子有何转变?想想影子为何会变? 4、幼儿老师与孩子一块玩踩影子嬉戏，使孩子清晰影子可伴随着物品的挪动而挪动 5、展现幻灯机、投影器，幼儿老师与孩子一块表演手影嬉戏，让孩子观测和观察影子伴随着手形的转变而转变 6、议一议：人运用光与影子的关系制造出啥产品?(幻灯机、Movie机、照相机等) 7、我们运用影。