对《平面直角坐标系》教案的评价.doc

平面直角坐标系是在学生学习了平面内如何确定同学的位置及用有序数对表示点的新内容本课的重点是学习平面直角坐标系的有关概念、画平面直角坐标系、根据坐标平面内的点位置写出点的坐标的方法，难点是根据点的位置写出点的坐标  本堂课教学目标明确，教学步骤清晰，达到了预期的效果  教学过程始终围绕这个目标展开，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化  教学程序的设计，运用现代教学设备，充分体现了师生互动，探索、创新的思想同时，注意发挥练习题的作用，加强对学生解题方法和过程的指导，使传授知识和培养能力容为一体  结构上，全课营造的学习氛围比较轻松活泼；内容上，新旧知识的前后联系，课堂上学生的学得了新的知识，还体验到了成功的快乐 教学流程符合学生的接受能力，课堂首先复习了有序数对表示点的内容，为学生学习本课内容坐标平面内的点位置写出点的坐标作好充分铺垫，使学生学习新知识水到渠成在新知识运用中，王老师组织了由易到难的练习，符合学生认识规律，突出了重点，培养了学生学习的热情，也轻而易举突破了难点同时思维能力得到充分锻炼， 营造学习氛围，激活学生学习情趣并尽快进入角色全身心投入到数学思维活动中去，使学生树立自信心，导出新课。

 教师教态自然大方富有感染力运用电教手段再现氛围将抽象静态的数学变为具体动态的视觉画图，激发学生的学习兴趣 让学生做学习的主人：王老师在课堂上充分体现了让学生做学习主人，从进入新课到新课结束的每一个环节中，王老师都是作为一个引路人，放心叫给学生完成对表现突出的学生给表扬和鼓励对有失误的学生帮助分析原因给予鼓励，充分突出了学生作为学习主人翁的地位七年级同学有善于表现的特点，课堂更多提供了学生展现的机会，让更多同学展示了自我的能力 让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，发展应用数学知识的意识与能力，增强学生学好数学的愿望与信心 学生在自主、合作、探究中经历了整个问题解决的全过程，积累了解决问题的经验，也增加了解决问题的策略意识 教学中注重引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，体会数学在现实生活中的应用价值学习过程让学生经历与探索，教师引领学生把学习过程变成问题解决过程，充分发挥了学生的主观能动性，教师角色发生了较大的变化    关注小组合作学习，在学习交流中发挥小组合作学习的作用培养了学生团结协作的精神和合作意识教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学中关注学生情感、态度、价值观的培育。