2022年2022年《先天性行为和后天学习行为》说课稿.docx

精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载《先天性行为和后天学习行为》说课稿敬重的各位评委老师.亲爱的同学们,大家好！今日我说课的题目为《先天性行为和后天学习行为》；我将从以下七个方面对我的课进行阐述；1.说教材《先天性行为和后天学习行为》为北师大版《生物学 》八年级上册第五单元第十六章《动物的行为》第一节的学习内容；课程承接《动物的运动》内容,深化了已经学习的学问,使得学问系统更加严谨化,同时引入新的学问, 学好本节内容为下一节及下一章打下基础；2.说学情中学二年级的同学,既有着奇怪心,求知欲,同时也比初一刚刚 接触生物的同学多了一些探究试验的基础, 在日常生活中, 对先天性行为后天学习行为常常接触,但不能很明确的区分两种行为的界限；3.说教学目标【学问与技能】： 1.精确描述什么为先天性行为.后天性行为并举例说明 2.正确区分先天性行为和后天性行为；【过程与方法】 :在探究活动中,通过分析.争论.发言等活动观看结果进行简洁总结；【情感态度与价值观】 :在探究活动中,培育探究学习.合作学习的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载意识,勉励创新； 在问题探讨中, 认同人类学习或自身学习的重要性；4.说教学重难点【教学重点】 ： 1.区分动物的先天性行为和学习行为并能比较出二者的区分,加以总结； 2.明白先天性行为和学习行为对动物维护生存的意义．【教学难点】 ：（ 1）学会区分先天性行为和学习行为； （ 2）使同学懂得学习行为的复杂性和遗传性；5.说教学方法1.说教法考虑到初二年级同学的心理, 我主要实行小组学习的教学方法, 让同学真正的参加活动, 而且在活动中得到熟识和体验, 同时学会团队协作才能；基于本节课内容的特点,我主要采纳了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示, 激发同学的学习爱好, 活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握；2.活动探究法引导同学通过行为探究等活动形式猎取学问, 以同学为主体, 使同学的独立探干脆得到了充分的发挥,培育同学的自学才能.思维才能. 活动组织才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载3.小组争论法针对提出的问题,组织同学进行分组争论,积极抢答,激起同学的兴 趣和回答疑题的用去, 促使同学在学习中解决问题, 培育同学的团结协作的精神；2.说学法采纳争论法,探究试验法,摸索法,资料分析法；重视对同学的探究方法的指导,留意引导同学端正学习态度,养成严谨的科学品质；6.说教学流程1.导入新课从同学熟识的动物行为入手,通过将《动物世界》节目片段中的出色图片,制成课件；在同学观赏与观看图片时,提出问题,引导同学摸索； 目的为使同学产生剧烈的求知欲和奇怪心, 调动同学学习的积极性和主动性,成为课堂的主人；（一）导入新课同学们, 我们知道想象的魅力为无穷的； 下面就请大家插上想象的翅膀,任凭你的思绪漫游在蓝天白云.青山绿水之间,纵情地 去遐想自然界中千姿百态.奥妙无穷的动物行为；目前世界上已知的动物种类约 150 万种,几乎遍布每一个角落；因此,通过 CAI 展现几幅风景迥异的图片, 有助于引导同学充分精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载的发挥各自的想象力去想象多种多样的动物行为； 同学描述自己所明白的动物行为, 在老师与同学的沟通中, 让同学切实感受到动物的行为的确许多,为后面的学习作好铺垫；待同学介绍完, 老师也举例介绍动物的行为, 营造师生共同切磋的氛围； 老师举的例子就为家里养的小狗的某些行为, 询问同学中养过宠物的人有没有类似的体验,大部分同学确定深有感受； 此时, 老师询问同学狗会吃饭和睡觉. 会在指定的地点大小便和会做简洁的加减法为不为一诞生就具有的, 引发同学摸索为什么有些行为天生就有,有些却要后天的训练；借此引出课题：其次 节先天性行为和学习行为；（二）讲授新课1．先天性为和学习行为的概念通过课题名称, 让同学说说划分两种行为的依据, 基本上同学都能懂得两者的主要区分, 也就简洁懂得两者划分的依据为行 为获得的途径不同； 然后就让同学把前面提及的狗的三种行为归类,同学特别轻松就能完成此任务,学习爱好自然大增；接着播放一段关于蜘蛛织网和黑猩猩摘香蕉的 Flash,让同学在愉悦的同时加深了对两种行为的懂得, 进而让同学依据自己的懂得试着用自己的语言阐述两种行为的概念； 在听取了几位同学的回答后,由老师总结, 同学分成两大组分别朗读一种行为的概念,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载老师同时指出需要着重留意的地方；2.正确区分先天性行为和学习行为从概念上熟识先天性行为和学习行为,尝试练习,加以区 分； 多媒体分别展现三组图片,引导同学观看摸索,提出问题,勉励同学争论沟通,引导同学作出说明；3.两种行为的意义.局限性1）出示三种动物的行为的资料：小袋鼠爬向母袋鼠育儿袋.蚯 蚓取食试验.乌鸦设法吃坚果； 先让同学说出各属于哪一类行为,再小组争论分析各自的意义；最终,全班沟通汇报,明确先天性 行为的意义为维护动物生存的基本保证, 学习行为的意义为为了动物更好的适应外界的环境, 更好的生存； 由于两种行为都有各自的意义,所以同学自然就会意识到两者缺一不行；2）出示小鸟喂鱼和大山雀喝牛奶的资料,在说出各属于哪一类行为后, 让同学通过对比分析得出先天性行为的局限性； 这点对于同学来说较难懂得,老师可着重让同学分析小鸟喂鱼的例子,用详细的例子补偿抽象思维的不足, 利于同学分析问题； 由小鸟培育后代的意义（为了连续自己的种族）谈起,一步步引导同学分析其局限性；3）在明白了先天性行为的局限性后,同学确定会产生疑问：学 习行为有局限性吗？此时, 出示大山雀与红知更鸟偷喝牛奶的资精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载料,通过对比分析之后,同学确定会达成共识,不同动物的学习 才能有差异； 接着老师连续提问： 同种动物的不同个体学习才能有差异吗？同学联系人类自身, 不难得出结论, 同种动物的不同个体的学习才能同样为有差异的； 同学深化摸索为何学习才能会有差异； 老师略做点拨, 同学领悟到学习才能的差异取决于环境因素和遗传因素, 正为这两种因素的制约, 也透露出了学习行为的局限性；4） 既然学习才能有差异, 那么一般来说存在什么规律呢？出示四张黑猩猩学习行为的图片,告知同学黑猩猩属于灵长类动物, 比较高等；观看完图片后,同学确定产生这种感受：黑猩猩的学 习才能真强； 再联系人类自身的学习行为, 同学意识到动物越高等,学习行为越多,对其生存越有意义；（同学举例说明）4.深化熟识人类自身的学习出示狼孩的资料, 先让同学分析狼孩所表现出来的行为属于哪一类； 依据同学体会的积存 （日常生活中所见到的小孩的一些行为）,他们认为狼孩的一些行为与狼相像, 为从狼那里学到的,因此属于学习行为； 老师在加以确定之后, 让同学谈谈对人类学习存在的新的熟识； 这个问题可让同学畅所欲言, 从不同的角度去深化剖析, 如学习环境的重要性. 大脑不同发育阶段学习的适时性等；7.板书设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载精品学习资料。