认识时间教学设计.doc

认识时间教学设计瓯海实验小学 何少敏第一课时教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习教学目的：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻教学难点：认读钟面上所表示的时刻教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等教学过程：一、导入新课1.猜谜语引入时间观念我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手这是什么？钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2.主题图导入教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题二、新授1．认识钟面媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。

)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数填好后，多媒体核对答案你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个)2．认识时媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1时针走1大格经过的时间是1时启发提问：时针从1走到2时1小时从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时3.认识分媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格分针走1小格经过的时间是1分媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分4.感受一分钟电脑计时，学生分组活动第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？每组推荐二人汇报。

5.读写时间媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分)因此，现在的时间就是9时5分它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开有几时就写几再打两个小圆点写右边的分所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5)出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论讨论好后，学生汇报师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分6.时分关系媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时)再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。

同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半)钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈)这说明什么？(1时=60分)7.总结小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格时针走1字是1时，分针走一格是1分1小时=60分，60分就是一小时时针刚过数字几，就是表示几时多要问多了多少分，请你仔细看分针三、巩固练习1.做练习十五的第一题你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。

上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来写好后，集体订正这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人2.给小动物找座位大家今天表现都不错老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座如,4:25=4时25分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间3.“吃水果"，认时间小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。

投影展示各种水果钟面，请同学们认时间四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起媒体出示一分钟价值图片，"世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴"你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!反思：这节课，首先我抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。

第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式在这节课里，我多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透 小小商店瓯海实验小学 何少敏— 教学目标 1．通过让学生亲自参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算 2．培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力 3．结合实践活动对学生进行思想品德教育 二 重点难点 1．进一步掌握人民币的换算及计算方法，加深对人民币的认识 2．培养学生应用数学的意识和能力 四 教具准备 学习用品、玩具及生活用品、人民币的学具卡片等 五 教学过程 老师提前几天给学生布置这节课的准备工作：过几天我们要做一个非常有意思的数学游戏，要把我们的教室布置成—个小小的商店同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员商店里的商品需要我们自己准备，请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带来一些作为甬—品，并制作这些商品的价格标签这些物品的价格如果你不知道，清你想办法调查—下。

1．物品分类 把学生收集到的物品放到也，老师提问：这些物品中哪些足玩具? 哪些是学习用品?哪些是生活用品?请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，其他同学观察他们的分类是否正确，如果发现某位学生弄错了，要及时指出来如果某一物品的类别界定比较模糊，老师可以根据实际情况作出决定 2．布置商店 在学生把所有的物品分好类以后，老师带着学生把教室布置成一个小商店仿照教科书的样子，正前方是玩具柜台，左边是学习用品柜台和回收站，右边是生活用品柜台然后让学生把各种物品分别放在相应的货架上请几位学生读一渎标签上的价格 3．购物示范 先请两名学生分别扮演顾客和售货员，老师问顾客：你拿多少钱买—块橡皮?让顾客川学具卡片上的人民币向售货员买——块橡皮，同时请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么问题在此基础上，老师指出：在进行商品买卖时，顾客首先要确定买什么东西，属于哪——类商品，再到相应的柜台找到该商品，读出商品的价格，再根据自己手里的钱数确定怎样付款而售货员要根据商品的价格和顾客付的钱数计算需要找多少零钱 4．开始活动 老师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。

让学生根据自己的需要，利用学具卡片人民币购买商品、回收废品等活动在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误例如，顾客要检查售货员有役有找错零钱，卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要梭查废品回收员有没有算错一共应付多少钱 活动要体现出较大的开放性，学生可以根据实际情况提出各种各样的问题(包括数学问题和实际生活问题)，如果自己解决不了，可以和其他同学商量、讨论老师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示 活动结束后，组织学生进行汇报和讨论 1．先让儿名学生说说活动中遇到了什么问题，都是怎样解决的? 让大家讨沦一F这些问题的解决方法是不是最好的 2．让儿名学生说一说当顾客的体会 (1)原来有多少钱? (2)买了哪些东西? (3)一共花多少钱? (4)还剩多少钱? (5)怎样计算还剩多。