2022年《赤壁赋》教案和参考练习.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -《赤壁赋》教案和参考练习教学目标一、学问训练目标1．明白作品“ 以文为赋” ,骈散结合的形式特点,鉴赏品尝课文精致的语言；2．明白作者运用的主客问答这一赋体的传统手法,体会课文景、情、理交融的特点；3．懂得作者乐观旷达的情怀,明白其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义；二、才能培育目标1．培育同学通过诵读体悟和鉴赏美丽、形象语言的才能；2．培育对精晶诗文的整体把握才能,能知人论世领会文旨,理通思路,赏析表现手法,辨别高下优劣；三、德育渗透目标培育同学勇于面对坎坷,笑对苦难的乐观主义精神；重点、难点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -苏轼歌咏赤壁的两赋一词,都是脍炙人口的诗文多篇；与《念奴娇 .赤壁怀古》的鉴赏相联系,理睬课文景、情、理交融的特点,赏析课文高雅、精致的语言,是本文学习的重点； 明白主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用,明白作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感,点；解决方法：是懂得鉴赏上的难1．介绍与课文相关的作者生平经受,并把两赋一词揉合起来懂得,力求知人论世,较深化地把握作者的思想情感；2．反复诵读课文,体会文章的语言与意境之美；同学活动设计1．第一课时,先诵读全文,把握全文大意；而后重点诵读一、二段,体会景、事、情交融的艺术境域,把握课文情感进展的脉络；2．其次课时,重点诵读主客问答部分,深思其中包蕴的情感与哲理；课时支配两课时第一课时一．导入细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -宋代的黄州,就是今日湖北黄冈；黄冈西北的长江边上,有一处风景胜地；那儿耸立着一座红褐色的山崖,由于外形有些像鼻子, 人们就称它为赤鼾矶； 又由于山崖陡峭如一面墙壁, 所以它也被称为赤壁； 宋神宗元年, 苏轼遭受政治迫 害,被贬谪到黄州已经两年了； “ 长江绕廓知鱼美,好竹连山觉笋香” ,水中的鲜鱼,山间的新笋,江城的一切风物,都给政治失意的苏轼带来了莫大的安慰；那时,他曾站在江边的赤壁上,远眺如画江山,唱出“ 大江东去” 的豪爽歌声；他仍在七月十六日一个寂静的夜晚,驾舟畅游于赤壁之下的长江水面,写下了千古名作《赤壁赋》；二．作者背景及解题苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭,从幼年起就受到良好的文学熏陶,尤其是在父亲苏洵的影响下,早年便‘二年（ l057 年）苏轼中进土,年方学通经史,属文日数千言” ；；宋仁宗嘉花 21 岁,嘉拓六年,授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事,由此,踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯；此刻的北宋王朝积贫积弱, 内忧外患, 危机重重, 一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革,青年苏武也积极参加其中, 多次上书并提出“ 丰财” 、“ 强兵” 、“ 择吏” 的建议虽然如此,但由于他期望对改革应实行温和态度的政治主见和坐而论道的书生意气；使他没有熟悉到当时豪强兼并土地带来的对会危机, 所以,宋神宗初年王安石推行新法时, 苏武倾向以司马光为首的旧党反对新法, 从而卷入了上层政治斗争的旋涡,受害者；成为统治集团内部权益更迭的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -宋神宗元丰二年（ 1079 年）苏轼因“ 乌台诗案” 被捕入狱（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷； “ 乌台” 即御使府 ,详见下文 .）,后经苏辙等人营救才免罪释放,被贬满黄州团练副使；从“ 乌台诗案” 到流放黄州是苏轼人生的重要转折, 政治上失意访惶, 精神上孤独苦闷；但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱, 自号“ 东坡居士” ,并写了千古传唱的《念奴娇.赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味,凝结人生摸索的名篇佳作；乌台诗案 （苏轼）又以事不便民者不敢言,以诗托讽,庶有补于国； （（元丰二年七 月）御史李定、舒 、何正臣摭其表①语,并媒孽所为诗以为讪②谤,逮赴台狱 ③,欲置之死,锤炼久之不决；神宗独怜之,（十月）以黄州团练副使安置；轼 与田父野老相从溪山间,筑室于东坡,自号东坡居士；（《宋史》本传）①指《湖州谢上表》 “ 不能追陪新进” 等语；②指“ 读书万卷不读律,致君 舜无术” “ 岂是闻韶解忘味,尔来三月食无盐” 等指谪新法诗句；③即御史台监 狱；因周遭遍植柏树,上栖乌雅数千,俗称乌台、柏台； 等到宋哲宗即位,高太后垂帘听政,政局发生变化,新党失势,旧党执政,苏轼被召仍朝任翰林学士等职； 多年的地方官生涯使他看到新法的某些良处, 并 在实际中实施,当旧党要废止一切新法时, 他又挺身而出主见对新法 “ 参用所长” ,因而被诬为“ 王安石其次” 受到排挤；及至哲宗亲政后,新党再度上台,又以诗 人曾依附旧党为名将年近六旬的诗人贬岭南惠州,再贬海南儋州；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -公元 1100 年,徽宗即位,苏轼最终遇赦北归,次年7 月客死常州；去世前两个月,诗人在《自题金山画像》中写到“ 心似已灰之本,身如不系之舟,问余 平生功业,黄州惠州儋州” 颇有几分英雄末路美人迟暮的空漠之意和苍凉之感了； 纵观苏轼一生,既坚持了一个富有社会责任感的士大夫积极入世、 刚正不阿、恪守信念的人格抱负, 又保持了文化追求超越世俗, 追求艺术化的人生境域与心 灵境域的高度和谐；很多的宦海风波和人生挫折铸炼了诗人宏大旷达胸怀——特殊当我们读他这一时期的作品时,能否更多一些人生的感悟与哲理的摸索？关于“ 赋” ： 赋是我国古代的一种文体,兼具诗歌和散文的性质；其特点是“ 铺采螭文,体物写志” ,侧重于写景, 借景抒情； 屈原为代表的 “ 骚赋” ,汉代为代表的 “ 辞 赋” ,魏晋以后的“ 骈赋” ,唐代又由骈体转为“ 律赋” ,宋代以散文形式写,称为“ 文赋” ；闻名的有杜牧的 《阿房宫赋》 、欧阳修的 《秋声赋》 、苏轼的《赤 壁赋》；苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、排列词藻的文风,紧紧围 围着自己的“ 志” ,追求真情实景；这篇文章的景物描写虽然笔墨不多,但是意 境制造真实情新, 景物描写美丽自然, 抒发情感也真挚淳朴； 在创作风格达到炉 火纯青程度,成了千古不朽的名作； 三． 老师配乐朗诵全文,要求听准字音,听出节奏,听老师对文章感情变 化的处理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -壬 rén 戌 xū 属 zhǔ 客 窈 yǎo 窕 tiǎo 冯 píng 虚御风 桂棹 zhào 倚歌而和 hè 愀 qi ǎo 然 舳 zh ú 舻lú 山川相缪 liáo 酾 shī 酒横槊 shu ò 渔樵 qi áo 江渚 zh ǔ 匏 páo 樽 蜉 f ú 蝣指导朗读应留意以下几点：1、读出重音；如“ 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇” ,动词重读；“ 哀吾生之须臾,慕长江之无穷” ,“ 挟飞仙以漫游,抱明月 而长终” ,韵字重读；“ 而今安在哉” “ 而又何羡乎” 疑词重读； 2、读出节奏；如：况/ 吾与子 // 渔樵于 /// 江渚之上, 盖将/ 自其变 // 而观之； 3、读气概；如“ 方 其破荆洲,下东陵,顺流而东也,（停顿较小语速较快）舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横朔赋诗（节奉一至语速舒缓）固一世之雄也, （停顿较大气概豪迈而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）” ；4、读出情感；如：“ 举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章” ,何其乐也；“ 其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉” ,何 悲哉；“ 江上之清风,与山间之明月⋯ ⋯ 而吾与子所共适” ,何其旷达；“ 相与 枕藉乎舟中,不知东方之既白” ,又何其潇洒；读者细心体悟词语的抑扬顿挫,文句的舒缓轻重四．朗读课文,疏通字词课文注释补充： 泛舟：荡舟,划着船；泛,浮行,漂浮；在江面上；横,横铺,掩盖,掩盖；白露横江：白茫茫的水气横铺细心整理归纳 精选学习资料 浩浩乎：宽阔的样子；饮酒乐甚：喝着酒,欢快极了； 第 6 页,共 46 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -如怨如慕,如泣如诉：像是怨恨,又像是思慕,像是哭泣,又像是倾诉； 舞幽壑之潜蛟, 泣孤舟之嫠妇： 能使潜藏在深潭中的蛟龙起舞, 孤舟上的寡 妇哭泣；舞、泣,都是动词的使动用法；侣鱼虾而友麋鹿：以鱼虾为伴侣,以麋鹿为伴侣；侣、友,名词的意动用法 挟飞仙以漫游, 抱明月而长终： 拉着飞升的仙人在宇宙漫游, 抱着明月长期 存在下去；挟,夹持；以,连词,同“ 而” ；长终,指与明月相终,即永久存在；取之无禁,用之不竭：占有它们,无人禁止,使用它们,无穷无尽；洗盏更酌：洗净杯子,重新斟酒；五．课文结构及鉴赏 本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒服心情, 然后通过客人 的洞箫吹奏极其幽怨的声调, 引起主客之间的一场回答, 文章的重点便转移到生 态度问题的论辩上； 文中显露出一些消极心情, 同时也反映了一种豁达乐观的精 神；含而不露,意在言外,深觉的感情融于景物描写之中,满腔的悲愤寄寓在旷 达的风貌之下；这就是它成为名篇的缘由之一；全文共五段 : 第一段,描写夜游赤壁的情形, 呈现了一个诗情画意的境域： 清风明月交错,露珠和水色辉映；在这清澈。