Myfriends教案.doc

单元目标：一． 语言技能目标1. 能在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is___2. 能在情景中运用句型She/He is ___3. 能听说认读句型What’s his/her name? His/Her name is___ She/He is ___who’s he? He has glasses and his shoes are blue.4. 能按照意群朗读5. 能听说认读单词strong /quiet/friendly/thin …6. 能使用以上单词描述朋友的外貌及性格特点1.能听说读新词组tall and strong /short and thin/ friendly /quiet/long hair/glasses…’s his/her name? /His/Her name is___/He/She has…He/She is…的意义及其使用的语言情境，尝试灵活运用情感态度和文化意识1.能够了解外貌描述中的文化禁忌2.使学生能够积极参与活动，有效激发并培养学习兴趣3.通过合作学习，学会相互欣赏 本课目标：1. 语言技能目标(1) 能够理解对话大意并能用正确的语音语调朗读对话。

2) 能够在情景中运用句型What’(3) 能够在情景中恰当运用She/He is ___(4) 能够按照意群朗读句子2. 语言知识目标〔1〕 能听说读新词组tall and strong /short and thin/ friendly /quiet…〔2〕 能理解新句型What’s his/her name? His/Her name is___的意义及其使用的语言情境，尝试灵活运用3. 情感态度目标〔1〕 能够了解外貌描述中的文化禁忌〔2〕 使学生能够积极参与活动，有效激发并培养学习兴趣〔3〕 通过合作学习，学会相互欣赏教学重难点：重点：句型What’s his/her name? His/Her name is___难点:　综合运用核心语言点,真实交流 ?Myfriends?教学设计及反思?Myfriends?教学设计及反思 教学过程:教学环节设计意图Step1 Warm-up/revision1 GreetingWelcome to English world.Welcome to Summer’s class2 sing a song “My friends 〞3. listen ，look ，guess and say.Activity1: listen look guessT:I have many friends. Do you want to make friends with them.Play the video(mp3 to introduce)T: Now, please listen look and guess: Who is he?Activity2:look and sayExample:P1:He is tall and strong He likes sports. He plays basketball very well. He is a famous basketball player. He is Yao Ming.1.亲切招呼，拉近师生距离2.唱歌营造英语气氛，引出主题3.通过Activity1：通过看听培养学生瞬间捕捉信息的能力，训练听力能力Activity2:通过看图，表达图片信息，词不离句，到达复习词汇的目的〔板书呈现核心词汇〕，同时训练学生口语的表达能力。

为下文的口语交流扫清词汇障碍Step2 Presentation〔 A Let’s talk〕A:What’s his/her name? His/Her name is___ 话轮的呈现与操练(1)课件呈现本班2名男生,2名女生的卡通头像.Guess: What’s his/her name? His/Her name is___(2)Read the sentences follow the mp3〔3〕Ask and answer in our classroom(T points one student and ask “What’s his/her name?〞〔4〕Practice in groupWhat’s his/her name? His/Her name is___B: A Let’s talkLead in：T: John has a new friend. Do you want to know “Who is John’s friend?〞(1)Watch the cartoon .(2) Listen and then answer questionsQ1: Who is John’s friend?Q2: What’s he like?(他长什么样?) (3) Read follow the tape one by one.’s his/her name? His/Her name is___ 话轮的呈现与操练1.在这一环节利用本班学生的卡通人物头像，其他同学猜他叫什么名字。

激发兴趣导入新知学生对下面的学习和操练很感兴趣2.反复跟读训练学生能用正确的语音语调朗读对话，能够按照意群朗读句子3.全班任意问答激发学生参与兴趣，真实运用，在情境中理解操练句型4.小组操练，实践语言，稳固核心句型 B:1.看动画,整体感知对话内容2.培养学生听的能力的同时，培养学生捕捉关键信息的能力3.进行对话相关内容问答，检测学生对对话的理解3.跟读 让学生反复模仿直到他们能用正确的语音语调朗读对话 Step3 practiceGroup competition1.Read the dialogue in different ways.2.Do a role play( boys and girls)Act the dialogue 1.采用不同的方式朗读对话，激发兴趣的同时稳固新知2.模拟真实场景，表演对话〔正确的语音语调〕Step3 PracticeActivity1:Finish the dialogueMp3 lemon treeChange the dialogue characters and scenesActivity2: Try to make a new dialogueT: Suppose Mark is your new friend, can you make a new dialogue?Step4 Production.Talk about your real friend in life(Can make a dialogue, can be written as a small essay)2.Show their dialogue or small essay 1.补充对话核心内容，再现对话内容,为下面的自编对话呈现范例。

播放英文歌曲Mp3 lemon tree可以让学生放松心情，感受英语的美本活动旨在让学生在真实的语境中，真实的交流用真实的人物，真实的表达〔可以是同班的同学也可以是其他班的同学，还可以使自己的小宠物〕小组内编对话2.学生对话展示，检测教学效果 真实运用语言Step4 summary1. Chant2. Describe the great friendship. Great about friends小结评价环节 1.把A局部的核心语言编成了朗朗上口的chant，再次帮学生记忆稳固新知2.了解关于朋友和友谊的名言名句，教育孩子们学会相互欣赏，珍惜友谊教学环节和时间安排Warm-up/revision(5分钟)Activity1： sing a songActivity2： GreetingActivity3：listen look guessActivity4: look and say 激发兴趣复习旧知导入新知presentation(14分钟)Step1:lead inStep2:key sentenceStep3:A let’s talk watch listen and answerStep4:read 感知语言理解语言模仿语言Practice(11分钟)Activity1: 1.Read the dialogue in different ways.Activity2: a role playActivity3：操练语言实践语言Production〔10分钟〕真实情景会话.Activity1:Finish the dialogueActivity2: Try to make a new dialogueActivity3: Talk about your real friend in life 综合运用本课语言 实践语言Ending〔2分钟〕评价小结课外拓展，归纳延伸 教学评价：在本课的评价中，我采用了形成性评价和即时性评价相结合的发式对学生进行评价。

小组合作确保人人有收获评价针对学生的学习态度，语言表达，与同伴的合作意识即时性评价将评价渗透到教学的每一个环节中师生，生生，学生自评相结合，充分调动孩子用英语交流的热情教学本课时，正直西方万圣节前后，我用南瓜灯剪纸进行了评价积分，奖励南瓜灯剪纸等不仅美化了课堂板书，而且衬托了节日气氛，同时也渗透了西方文化教学反思：我把本节课定性为对话课，激发孩子们的“说〞的热情，准确的根据口语课的教学理念，一切教学活动都是为了激发孩子们的“说〞的热情，让孩子们想说，敢说，乐说，情不自禁的用英语表达，我设计并实施了教学，效果良好，下面是本节课我觉得做得较好的方面：本课在教学活动设计上我特别重视培养学生听说能力，尽可能的让教学融于真实生活，说身边的同学朋友，让教学和生活融为一体让孩子们能够真切感受到学习如此有用，现学现卖，乐此不疲孩子们说的兴致很高从口语教学课的过程中，培养了孩子们英语思维品质缺乏之处：1.由于课堂教学时间有限，在课堂操练展示时，没能给更多孩子时机，当别人在表演时他们多多少少有些失落2.课堂教学节奏比较紧，满满当当，还好在完成对话这一环节学生可以听着音乐适当放松放松——备课，要备学生 备课时，我仅根据平时自己的教学经验，采用高密度、多信息的教学方法，以为用不同形式的活动可以引导学生到达“目的地〞——运用新词句自由说。