《中小学书法教育指导纲要》解读.ppt

《中小学书法教育指导纲要》解 读,上海科技教育出版社,书法教材培训,,一、开展书法教育的背景和意义 二、《中小学书法教育指导纲要》简介 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 结语,目 录,1．背景,文化的力量,书写能力下降,快节奏的生活,一、开展书法教育的背景和意义,一、提出开展书法教育的背景和意义,2．开展书法教育的意义,一、提出开展书法教育的背景和意义,传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀,提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展,,3．国家关于中小学开展书法教育的文件,一、提出开展书法教育的背景和意义,《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）（2011年8月）,《中小学书法教育指导纲要》 （2013年2月）,,1．《中小学书法教育指导纲要》的结构,中小学书法教育指导纲要,基本理念,目标与内容,实施建设与要求,附 录,总体目标与内容,硬笔学习的目标与内容,教学建议与要求,毛笔学习的目标与内容,评价建议,教学用书 编写建议,汉字笔画名称,汉字笔顺基本规则,临摹范本推荐,欣赏作品推荐,,,,,,,二、《中小学书法教育指导纲要》简介,,,,二、《中小学书法教育指导纲要》简介,2．《中小学书法教育指导纲要》的地位和功能,二、《中小学书法教育指导纲要》简介,教育、教学指南,教师研究书法教育教学工作最权威、指导性最强的纲领性文件,为教师的书法教育教学工作指出了研究方向,为教师提供了各学段教学研究的目标和内容,3．《中小学书法教育指导纲要》解答的问题,二、《中小学书法教育指导纲要》简介,中小学书法教育的性质,中小学书法教育的课时,中小学书法教育的目标和内容,书法教育与语文课程识字、写字教学的关系,,1．开篇,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富,培养学生的书写能力、审美能力和文化品质,推进书法教育、传承中华民族优秀文化,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,2．基本理念 2-1 总述（定位）,三 个 基 本,适度 融入,以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,2-2 基本理念一：面向全体，让每一个学生写好汉字。

面向全体，让每一个学生写好汉字识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求三、《中小学书法教育指导纲要》解读,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,2-3 基本理念二：硬笔和毛笔兼修，实用与审美相辅,硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力三、《中小学书法教育指导纲要》解读,为什么要练习写毛笔字？,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,一种观点： 硬笔书写源自毛笔书写 当今社会，毛笔书写仍然实用 毛笔书写可以把字放大 中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富另一种观点： 毛笔书写与汉字相伴生，持续推动汉字书体的演变学习毛笔书写，有助于加深对汉字的认识和理解，深入感受、衔接、继承源远流长、博大精深的中华文化传统 2. 毛笔书写具有更强的表现力 3. 毛笔书写的工具性和艺术性，实用功能和审美功能，是共生共存的三、《中小学书法教育指导纲要》解读,2-4 基本理念三：遵循书写规范，关注个性体验,遵循书写规范，关注个性体验。

中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现三、《中小学书法教育指导纲要》解读,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,2-5 基本理念四：加强技能训练，提高文化素养,加强技能训练，提高文化素养中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养三、《中小学书法教育指导纲要》解读,三、,2-6 书法教育与语文课程中的识字和写字教学的关系 “识字和写字”语文课程最重要的教育内容之一，是学校语文教育的起点，是中国语文教育历来重视的内容 从“写字教学”到“书法教育”，其在课程目标要求与学习内容方面，基本上一脉相承的，但有发展变化 “写字教学”的主旨是培养小学生书写基本技能和良好书写习惯的养成关注学生基本书写法则，要在写得规范、正确、流利、美观的同时，注意培养学生正确的书写习惯 “书法教育”在“写字教学”的基础上，融入书法文化和审美教育三、《中小学书法教育指导纲要》解读,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,3. 目标与内容 3-1 “目标与内容”的结构,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,总体目标与内容,硬笔学习目标与内容,毛笔学习目标与内容,,,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,3-2 总体目标与内容 总体目标与内容写了三段话，确立了四个重点： 基本技法的教学和书写能力的提高； 良好书写习惯的养成； 书法审美和书法文化的教学、审美能力和文化品位的提高； 珍视中华优秀传统文化、增强文化自信与爱国情感。

三、《中小学书法教育指导纲要》解读,,,,,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,3-3 硬笔学习、毛笔学习的目标与内容,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,硬笔学习的目标与内容,掌握执笔要领和书写姿势学习正确的运笔方法逐步体会铅笔、钢笔书写的特点养成“提笔就是练字”的习惯懂得爱惜文具小学低年级用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美小学中年级能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度小学高年级进行成篇书写练习，力求行款整齐、美观，有一定速度尝试学写行楷字初中阶段学写行楷字高中阶段书写行书，力求美观三、,,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,毛笔学习的目标与内容,1．继续写楷书比较熟练地掌握运笔方法逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观保持正确的书写姿势和良好的书写习惯 2．逐步提高临摹楷书经典碑帖的能力养成先动脑再动手的习惯 3．学习欣赏书法作品了解常见的书法作品幅式留意书法在社会生活中的应用初步感受不同书体的美 4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能1．掌握执笔要领和书写姿势。

了解常用书写用具，学会正确使用与护理注意保持书写环境的整洁 2．学习临摹楷书字帖学会楷书基本笔画的写法，初步掌握运笔的基本方法把握字的笔画和间架结构 3．接触楷书经典碑帖尝试集字练习小学3-4年级,小学5-6年级,三、,,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,毛笔学习的目标与内容,1．继续临摹楷书经典碑帖，力求准确尝试学习其他书体了解篆刻常识 2．了解一些最具代表性的书家和作品学习欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流 3．愿意积极运用自己的书写技能1．巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续临摹经典碑帖 2．结合相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养 3．通过书法选修课深入学习，发展特长；尝试书法作品的创作初中阶段,高中阶段,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,4. 实施建议和要求 4-1 教学建议与要求,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,合理安排书法教育的教学时间,重视养成良好的书写习惯和态度,遵循书法学习循序渐进的规律,强化书写实践,明确书法教学中文字的使用要求,发挥教师的示范作用,倡导多样化的教学方式方法,重视课内外结合,注重培养学生的书法基本功,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,4-2 评价建议 评价目的 评价重点 评价方式与方法,三、《中小学书法教育指导纲要》解读,发挥评价的发展性功能，激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。

对基本笔画、结构的正确把握；认真的书写态度和良好书写习惯的养成 书写的美观与流利 书写练习的坚持和书写水平的持续提高灵活采用多种评价方法：圈点法、批注法、示范法以及作业分析法；展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法 评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式结语,认真学习，认清定位，用理念指导教学行为 根据书法教育的目标和内容，实施教学、评价学习，把书法教育落到实处结 语,谢 谢 !,。