人教版小学一年级下册数学第六单元教案.doc

第六单元 100以内的加法和减法 单元教学内容：100以内的加法和减法单元教材分析：本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题100以内的加法和减法计算，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫单元教学目标：1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以 内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运 算。

3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题4.通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值单元教学建议1.重视从“单一性概念结构”到“多单位概念结构”的过渡2.运用“齐性”“有结构”的直观学具，帮助学生建立“单位”的概念，理解算理3.组织好练习，进一步培养计算能力4.经历“创造”小括号的过程，理解小括号的意义5.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力 一年级数学课时教学设计课题： 整十数加减整十数 第 1课时 教学内容：教科书第62页的例1内容教学目标：　1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力4、培养学生动手操作能力教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理教学用具：70根小棒、小磁铁、课件教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、复习听算（生听老师念口算题，在练习本上写算式。

口答：（1）40里面有几个十70里面有几个十（2）5个十是多少9个十是多少(3)34是由几个十和几个一组成的5个十、3个一是多少二、教学新课1、谈话导入春天是鲜花盛开的季节，下面我们来欣赏一些美丽的图片出示幻灯片），小朋友们，这些花美吗？今天咱们光明小学的小朋友到公园去玩耍，看见工人师傅在搬花，于是他们就帮爷爷数花每人十盆十盆地数，一共数了多少盆（生数数，先观察每一列有多少盆花10盆然后在十盆十盆地数：一个十、两个十、三个十、、、一共有6个十，是60盆师：对，一共有60盆鲜花刚才我们是通过数数的方法知道一共有60盆花，还有其他同学有不同的方法吗（左边有30盆，右边有30盆，合起来一共有60盆，30+30=60）小朋友真爱动脑筋思考，想到了不同的方法，再来看看，这个算式和我们以前学习的算式有什么不同也许，现在小朋友不知道，再学习今天的新知识后，你们就会明白今天我们就开始学习100以内的加减法，首先今天我们要学习整十数加、减整十数小朋友们，我们学过的100以内的整十数有哪些，你知道吗（生数数，10、20、30、、、师板书课题）板书课题：整十数加、减整十数2、教学例1（1、）整十数加整十数师：请同学们按要求摆小棒。

左边摆一捆小棒，每捆十根，表示红花的盆数右边摆两捆小棒，表示黄花的盆数生操作，师巡视师在黑板用小磁铁演示师：刚才小朋友们已经按老实要求摆好了小棒，下面老师有一些问题要考考大家了，看看谁在活动之前，把老师的要求听得最仔细：一捆小棒表示多少那又摆了两捆小棒表示什么意思呢生：一捆小棒表示10根，又摆了两捆表示黄花的数量有20盆师：小朋友们听得可真仔细啊，那如果要求红花和黄花一共有多少盆？应该怎样列算式呢师用实线圈把左右3个小磁铁圈起来生：10+20（师根据生回答板书算式）接着师指导学生进行口算的思考过程：①10是几个十20是几个十②1个十加2个十，合起来一共是几个十？③3个十怎样写怎样读（3个十，在十位上写3，个位上写0，这个数写作30，读作三十，在这里给学生强调下无论是读数或者是写数都是从高位开始板书：10+20=30（让学生理解思考过程，可让学生反复说过程）小结：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有几个十20里面有几个十后想1个十加2个十得几个十再想3个十是多少，应该怎么样写师：小朋友们，整十数加整十数的口算方法你们明白了吗？那我们马上来检验一题：20+30 10+40 30+50（生思考，和同桌小声讨论，后汇报，说思考过程，你是怎样想的）（2、）整十数减整十数。

生再用小棒摆师在黑板上用小磁铁演示师：现在有紫花30盆，我们应该用多少捆小棒来表示紫花的数量呢（30）那现在工人师傅搬走了10盆搬走的10盆我们应该怎样表示呢（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，师用虚线圈把其中1个小磁铁圈起来师：现在还剩下多少盆花怎样列式计算（先在练习本上写算式，再汇报生：还剩下20盆紫花，30-10师：30-10=20，说一说你是怎么样快速算出答案的？（师引导生用数的组成来思考：30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十；2个十是20板书：30-10=20小结：这就是我们今天学习的第二个知识，整十数减整十数生齐读：10+20=30 30-10=20小结：在口算时，我们同样可以用数的组成来思考整十数加整十数，就是想几个十加上几个十；整十数减整十数，就是想几个十减几个十小朋友们，你们会了吗（会）既然会了，那老师可得考考你们了3、指导生完成“做一做”题目第一题：30+40 请学生上黑板用小磁铁演示，按后根据图说一说： ①30表示什么40 表示什么“30+40”又表示什么? ②30加40 的和表示什么你是怎样想的（数的组成第二题：70-30请同学们想一想70和30各表示什么40又表示什么4、及时练习：算一算、想一想（生快速口算，选取个别题目指名学生说思考过程。

50+30 30+10 40+50 20+30 30+50 50-30 30-10 60-40三、巩固练习1、游戏：送信在黑板上贴上小猴（得数为30）、小兔（得数为70）、长颈鹿（得数为20），小鸟（得数为50）四个信箱，发给学生一些口算卡片，口算出得数，然后对号入座师：请大家先给小猴送信生将得数是30的卡片贴在小猴的信箱中再集体订正20+50 30-10 90-20 10+10 80-6010+40 60-30 60+10 90-40 30+2040-10 70-20 80-50 50-30 40+302、首尾相接练习整十数加、减整十数）第一个同学先一道题，要求题目必须是整十数加、减整十数，加减法不限第二个同学用第一个同学的得数再编一道题，以此往下继续进行练习，如：第一个学生说20+40=60；第二个学生说60-10=50、、、以此类推这个游戏主要是考考学生反应，巩固整十数加、减整十数的口算练习，还可以渗透倾听习惯的培养，要想完成游戏，必须学会听游戏规则。

四、全课小结师：今天我们学习了整十数加、减整十数的知识同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容，整十数加、减整十数的计算方法二次备课板书设计 整十数加减整十数30-10=2030-10=2010+20=30 30-10=20教学反思作业设计 第62页的1、2题“做一做” 一年级数学课时教学设计课题： 整十数加减整十数（练习课） 第 2 课时 教学内容：教科书第63页内容教学目标：　1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在 2、培养学生数感，并提高学生的心算能力， 3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维 教学重、难点： 灵活解题的能力 教学用具：多媒体课件，实物教学方法：讲授法、讨论法教学准备：口算题卡教学过程：一、 基础练习 　　1、 口算1 　　20+60　　　80+10　　　20+50 　　70-20　　　60-30　　　90-60 　　2、连加连减口算 　　3+2+4　　　1+3+4　　　7+2+10 　　10-5-2　　 6-2-3　　　15-5-2 　　指明学生说出计算过程。

　　师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减那你会算整十数的连加连减吗 　　今天我们就来试着解答这样的题目 　　二、 自主探索 　　1、课件出示第五题，小猴分花生图 　　要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算 　　（2）列出算式并独立解答 　　（3）指名说一说，你是怎样算的先算什么，在算什么 　　2、基础练习出示第四题基础练习 　　要求：（1）独立计算，全班订正 　　（2）比较上下两题，你发现了什么 　　（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算 　　（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上 　　3、情景模拟，出示第6题 　　师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟 　　要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力 　　（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少 　　（3）口头列式，并回答 　　（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的 　　三、巩固练习 　1、　课件出示第7题， 　　师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗 　　要求：独立解答。

2、口答： 3、 ⑴54是由几个十和几个一组成的？54＝50＋（ ） ⑵68是由几个十和几个一组成的？68＝8＋（ ） 4、摆小棒算一算30＋（7－2）＝ 70－40＋5　　三、 回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的比一比谁是细心的孩子    二次备课板书设计60—10-10-20=20+10+10+20=教学反思 作业设计 第63页练十四，第4题和第5题 一年级数学课时教学设计课题： 两位数加一位数及整十数（不进位。