《看书》的教学设计.doc

设计理念 本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中理解生字 教学目标 1、能借助拼音准确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，背诵课文内容 2、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字 3、培养小学生从小爱看书、认真看书的好习惯 教学重点 准确、流利的朗读课文 教学难点 理解课文内容 教学准备 生字卡片 教学过程： 一、激趣导入 1、拿出一本书，问学生，看这是什么？（书）师做看书的姿势，老师在干什么？你喜欢看书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？ 2、告诉学生：读书的好处有很多，今天我们也来学习以《看书》做题目的课文 3、师板书课题，读题 二、整体感知 1、师范读课文 2、自由读课文一边读，一边画出生字词，读的不好的可请教同学，或者问问老师 3、同桌相互检查同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音，） 4、出示生字卡片，检查认读，然后再把生字所在的句子找出来读给大家听听 5、游戏——给生字宝宝找朋友 6、指名分节读课文，看谁读的准确，并想想：文中写了谁在看书？ 三、看图学句 （一） 1、看图一。

图上画的是谁？爸爸、妈妈，他们手里拿的什么？ 2、他们手上的书像什么？请同学们读一读课文第一段，看看课文是怎样写的，看谁找的最快 3、指导朗读 4、师：看他们读的多认真啊！你们能这么认真的读书吗？ 5、小组互读，看谁读的最好 （二） 1、看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？ 2、自由读第二节，说说爸爸妈妈和我的书各是怎样的画出相关的词语 3、指导朗读 A自由练习读先一句一句的读好，再连起来读 B表演读，看谁最勇敢，读的好 四、巩固练习 1、读句子，说句子 爸爸看()书，妈妈看()书，我看()书我的书()　　　2、把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里面　　五、拓展延伸　　　　师：你在家里看过什么书，你的书好看吗？小组交流　　六、教师总结　　　　通过今天的学习，我们知道了以后应该怎么样？（多看书）对，老师希望同学们以后要多看书，认真的看书，看对自己有益的书，这样你才能成为一个聪明的孩子，一个有智慧的乖孩子。