广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品：汽车涂装工艺说课课件.ppt

汽车涂装工艺,顺德中专 马涛,大家好！,分享 交流 成长,,,,任务设计,教学组织,教学内容,教学过程,教学评价,,分享内容,任务设计,,,,工作需要,工学结合“双元制”,学生想要,学校能教,典型、可操作性,外部环境、教师素质、教材支持,任务设计（可操作性）,根据课程准备相应的专业场室，才能具有项目完成的可操作性任务设计,任务设计（知识重构）,金属板面有轻微的变形，漆面严重损伤，需要修复,漆面局部划伤，需局部修复，驳口,漆面局部划伤，需整块覆盖件喷涂,罩光清漆剥落,面漆划痕（未破损面漆）,1、2、3章,1、2、3、4、8章,1到9章,1到9章,1到9章+钣金技术,A,B,C,D,E,今天我展开的是B任务,任务书,教材,,,,,,,,,,,,,,,,基础,企业,任务,传统课程介绍,双元制,教学组织,今天介 绍的位置,教学组织,,,,教法,学法,,,学生讲演,,讨论,互动式,,以任务为核心，以任务驱动为载体，以学生为学习主体,老师轻松,学生喜欢,阶梯式,自己学,相互学,玩中学,赛中学,教学组织,,场地、耗材、任务书,自主课堂,小组完成,小组讨论,,任务B： 车辆罩光清漆剥落,,,,,体验,理解,,计划,行动,这是一个完整的任务学习循环。

教学内容,,,,,任务B: 车身罩光清漆剥落,工序1 涂装作业的安全生产 工序2 喷枪的使用 工序3 打磨及抛光设备 工序4 压缩空气供给及烘干设备 工序5 面漆的喷涂,,教学过程,工序之间的关系,,,,,工序1,工序2,工序3,工序4,,工序5,教学过程,学生课前准备 理论的学习,小组分工 小组指导,场地、耗材及训练组织,目标： 学会用 学会学 学会合作 工作统筹 模拟工作,自主讲解 提出问题,,训练,,,,讨论和明确,,,其他小组训练问题,指导实施,训练组织,提高和发展,学生自己的计划 1、先把自己收集到的学习资源共享； 2、对学习疑点的答疑； 3、场地的准备； 4、任务指导； 5、任务训练,学生“做中学” 面漆出现问题后的解决方案老师评价指导）,1、首先对其他组员的疑问的讲解 2、对训练中实际过程的讲解和示范,教材、任务书、多媒体、老师 通过这些资源选择一个小组具备完成任务的正确对策：去除面漆+面漆喷涂,学生在学会前面4个工序后要重复训练才能进入工序5的训练,评价,建立任务计划,工序5,教学过程,,指导,,答疑,教学过程（训练问题）,,,,,不确定,如何现有面漆的问题,面漆出现“橘皮” 怎么处理,鼓励讲解小组 注意：要从喷涂的工艺方向考虑问题,讲解小组,老师辅助,,,用打磨机去除面漆。

鼓励讲解小组 评价中会有体现,学生在听过课后产生的问题是引导学生兴趣的最好的突破口,,教学过程（训练）,,分组,学生组织训练 老师引导训练,场地、耗材、设备、安全,阶段一、指导训练 阶段二、模拟竞赛 阶段三、奖励游戏 阶段四、惩罚制度,每个小组对指导小组评价 组员对组员之间的评价 老师对结果的点评,准备,练习,评价,根据自愿和习惯性原则,教学评价,个人自评,小组内、小组间,老师对小组,自评,互评,师评,教学评价,,,,,,,,鼓励式,头脑 风暴,奖惩,老师的评价尤为重要，特别是在技术上的总结和引导,,鼓励 可以提高兴趣 头脑风暴 可以引导学生扩展知识引出更多的思考 奖惩 可以提高学生积极性和主动性 .,教学评价,效果不好的组要恢复场地,教学评价（头脑风暴）,,如果底漆损伤了该怎么办,,值得思考,用局部修补的办法修复,,,正确,应该从底材处理开始，从新做一遍跑题,打一层蜡来遮盖,,,偏差,直接把面漆打掉，喷涂,请各位专家、老师批评指正,Thank You!,。