小班语言：点点爱上幼儿园.doc

活动内容 小班语言：点点爱上幼儿园 备课日期： 第 二 周 星期一 活动目标：1.学习在集体中安静的听故事2.能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，并喜欢幼儿园活动重、难点：能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，并喜欢幼儿园活动准备：《幼儿画册》 （第一册 P1）和配套挂图、CD 或磁带方法与手段：图片导入法、提问法、多媒体演示法活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图一、导入活动出示挂图，介绍点点和妈妈，引导幼儿观察图片师：今天老师带来了二个小客人，这个小姑娘叫点点，那还有一个客人是谁呢？对啦，是点点的妈妈！你们看，点点她怎么了呀？（让幼儿自由讲述）点点的妈妈要带点点去上幼儿园，点点很不开心，可是后来点点又爱上幼儿园了，到底发生了什么事呢，让我们一起来听一听这个故事《点点爱上幼儿园》幼儿根据观察图片和老师的提问来进行讲述和理解故事，知道点点刚上幼儿园的时候不开心老师交代故事的名字，让幼儿知道这个故事叫《点点爱上幼儿园》 直观形象的图片能一下子就抓住幼儿的注意力，通过观察画面和适当的提问，能更好的激发幼儿的兴趣，让幼儿对接下来的情节：点点到底怎么样了？感兴趣二、欣赏故事老师完整讲述故事，并关注幼儿对故事的反应。

师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？一路上他们看到了什么?（幼儿进行回答）1.幼儿认真的欣赏故事， 并能根据老师的提问回答问题和讲述完整的欣赏故事能让幼儿对故事有个完整的初步理解让幼儿对故事有个初步的印象，激发幼儿想说的欲望三、再次欣赏故事1.教师一边引导幼儿看画面，一边讲述故事2.师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？小朋友的幼儿园是什么样子的？小朋友们在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的幼儿园后是怎么做？怎么说的？谁知道高高兴兴是什么意思?我们一起来做个高高兴兴的样子1.幼儿通过再次欣赏故事，更深入的了解了故事的主要内容，并根据教师的提问对故事进行讲述知道点点在幼儿园路上看到了谁，看到小朋友的幼儿园时怎样的等等2.幼儿通过做一做高高兴兴的表情和动作，来理解高高兴兴这个词汇通过再次的欣赏，幼儿对故事的细节有了更进一步的了解，并且加深了对故事的记忆，为能用故事中的语言进行讲述做好了前提条件这是孩子们掌握这个故事、理解这个故事的难点并且由于小班幼儿的年龄，在活动中动静交替，更能加深有幼儿的学习兴趣，快乐的理解故事中高高兴兴这个词汇四、再次欣赏故事提问：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？点点后来喜欢上幼儿园没有啊？为什么呢 ？教师小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。

幼儿再次欣赏故事，知道并尝试讲述点点看到了小动物的幼儿园；小朋友们在唱歌、做游戏；点点后来爱上了幼儿园，知道幼儿园很好，有很多的好朋友，很多的玩具通过再一次欣赏故事，结合挂图边看边欣赏，让孩子不但能听懂故事内容，还能通过老师后来的总结性提问，知道幼儿园很好玩，这是点点爱上的理由也是帮助孩子们做一个情感的迁移，让自己也爱上幼儿园活动反思：《点点爱上幼儿园》内容简单易懂，主题明确，且贴近幼儿生活与心理，适于情感迁移，对于刚入园的幼儿是很好的教材点点起初不想去幼儿园，就像刚刚入园的幼儿，而小鸟幼儿园、小兔幼儿园、梅花鹿幼儿园、小朋友的幼儿园则像是吸引幼儿的美好的东西幼儿从中获得快乐，而获得从“一路上都不高兴”到“高高兴兴地跑了进去”的巨大转变这是幼儿园、老师，也是这个故事需要并应该能带给幼儿的快乐我用鲜明的语气与图片为幼儿展现故事,先完整地让幼儿欣赏故事，给其初步的印象，再用生动的画面加深其对细节印象幼儿通过做高高兴兴的表情和动作，进一步体会点点说出“这里真好”的心理感受此时，幼儿的情绪也收到很大的感染最后的欣赏故事与总结性提问，让幼儿知道幼儿园很好玩，这是点点爱上的理由，将点点爱上幼儿园的情感迁移到自己身上。

本次活动，幼儿基本能够被故事所吸引，听懂故事内容但是如果配上背景音乐，可能安静倾听的效果会更好，会给予幼儿更深的美好感受，活动的效果也可能会更佳授课日期：第 三 周 星期 三 。