说课《科学技术是第一生产力》：.ppt

LOGO科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力广州市第九十七中学广州市第九十七中学广州市第九十七中学广州市第九十七中学 王晖红王晖红王晖红王晖红初中思想品德九年级第四课第四框第一目初中思想品德九年级第四课第四框第一目LOGO说课流程说课流程结合理念说特色结合理念说特色1领会课标说教材领会课标说教材2关注学情说方法关注学情说方法3突出互动说过程突出互动说过程4LOGO1 1、新课程理念、新课程理念、新课程理念、新课程理念• • ——“——“倡导开放互动的教学方式和合作探倡导开放互动的教学方式和合作探倡导开放互动的教学方式和合作探倡导开放互动的教学方式和合作探究性的学习方式究性的学习方式究性的学习方式究性的学习方式” ” 2 2、、、、9797中政治科教学理念中政治科教学理念中政治科教学理念中政治科教学理念 • •——“——“回归生活、尊重差异、有效教学、回归生活、尊重差异、有效教学、回归生活、尊重差异、有效教学、回归生活、尊重差异、有效教学、全面发展全面发展全面发展全面发展” ”3 3、个人教学理念、个人教学理念、个人教学理念、个人教学理念：：：：生态教学生态教学 注重保鲜注重保鲜教学特色：教学特色：亲和活跃，亲和活跃，着重落实的着重落实的自然型风格自然型风格结合理念结合理念结合理念结合理念说特色说特色说特色说特色领会课标领会课标领会课标领会课标说教材说教材说教材说教材关注学情关注学情关注学情关注学情说方法说方法说方法说方法突出互突出互突出互突出互动说过动说过动说过动说过程程程程LOGO结合理念结合理念结合理念结合理念说特色说特色说特色说特色领会课标领会课标领会课标领会课标说教材说教材说教材说教材关注学情关注学情关注学情关注学情说方法说方法说方法说方法课标要求：课标要求：课标要求：课标要求：了解我国在科技方面的现状，理解实施科教兴国战了解我国在科技方面的现状，理解实施科教兴国战了解我国在科技方面的现状，理解实施科教兴国战了解我国在科技方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。

略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质突出互突出互突出互突出互动说过动说过动说过动说过程程程程表现标准表现标准情感态度价值观情感态度价值观知识知识能力能力感受科技发展的日新月异和感受科技发展的日新月异和重大影响，形成注重实践、重大影响，形成注重实践、崇尚科学、勇于创新的个性崇尚科学、勇于创新的个性品质，树立成才成人、报效品质，树立成才成人、报效祖车的远大志向祖车的远大志向2.3.1科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力举例说明科技推动人类社会举例说明科技推动人类社会发展；描述我国的科技发展发展；描述我国的科技发展现状，概述我国加快科技创现状，概述我国加快科技创新的必要性新的必要性LOGO结合理念结合理念结合理念结合理念说特色说特色说特色说特色领会课标领会课标领会课标领会课标说教材说教材说教材说教材关注学情关注学情关注学情关注学情说方法说方法说方法说方法教科书相关内容：教科书相关内容：教科书相关内容：教科书相关内容：《《《《思想品德思想品德思想品德思想品德》》》》九年级第四课第四框九年级第四课第四框九年级第四课第四框九年级第四课第四框突出互突出互突出互突出互动说过动说过动说过动说过程程程程教学目标描述及其评析教学目标描述及其评析目标目标1 1 学生能够特定的情境推断科学技术是第一生产力；学生能够特定的情境推断科学技术是第一生产力；目标目标2 2 学生能举例说明科技推动人类社会发展。

学生能举例说明科技推动人类社会发展评析：在第一个具体目标中，动词是评析：在第一个具体目标中，动词是““推断推断””，名词短语是，名词短语是““科学技术是第一生产科学技术是第一生产力力““推断意味能够从一组事例中发现特征及其相互联系从而抽象出一个原理，这推断意味能够从一组事例中发现特征及其相互联系从而抽象出一个原理，这一目标属于理解概念性知识这个类别一目标属于理解概念性知识这个类别第二个具体目标中，动词是第二个具体目标中，动词是““举例说明举例说明””，名词短语是，名词短语是““科技推动人类社会发展科技推动人类社会发展””举例说明举例说明””意味着能够将知识具体化，因此这一目标属于理解概念性知识这个类意味着能够将知识具体化，因此这一目标属于理解概念性知识这个类别LOGO结合理念结合理念说特色说特色领会课标领会课标说教材说教材关注学情关注学情说方法说方法呈现目标在分类表中的位置呈现目标在分类表中的位置呈现目标在分类表中的位置呈现目标在分类表中的位置突出互突出互动说过动说过程程知识维度知识维度认知过程维度认知过程维度1.1.记忆记忆2.2.理解理解3.3.运用运用4.4.分析分析5.5.评价评价6.6.创造创造A.A.事实性知事实性知识识B.B.概念性知概念性知识识目标目标1;1;目标目标2 2分析三次科分析三次科技革命和材料技革命和材料C.C.程序性知程序性知识识目标目标1;1;目标目标2 2分析三次科分析三次科技革命和材料技革命和材料D.D.元认知知元认知知识识LOGO结合理念结合理念说特色说特色领会课标领会课标领会课标领会课标说教材说教材说教材说教材关注学情关注学情说方法说方法教材处理教材处理教材处理教材处理突出互突出互动说过动说过程程已知知识：我国的基本国情的表现、我国社会主义制度的优越性、改革开已知知识：我国的基本国情的表现、我国社会主义制度的优越性、改革开已知知识：我国的基本国情的表现、我国社会主义制度的优越性、改革开已知知识：我国的基本国情的表现、我国社会主义制度的优越性、改革开放的重要性放的重要性放的重要性放的重要性先授知识：我国实施的战略先授知识：我国实施的战略先授知识：我国实施的战略先授知识：我国实施的战略————科教兴国战略，人才强国战略科教兴国战略，人才强国战略科教兴国战略，人才强国战略科教兴国战略，人才强国战略教学重点教学重点教学重点教学重点：：：：科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力 策略：策略：策略：策略：情景探究情景探究情景探究情景探究 教学难点教学难点教学难点教学难点：：：：让学生能举例说明科技推动人类社会发展。

让学生能举例说明科技推动人类社会发展让学生能举例说明科技推动人类社会发展让学生能举例说明科技推动人类社会发展策略：策略：策略：策略：小组合作探究小组合作探究小组合作探究小组合作探究LOGO2 2、教学方法：、教学方法：情境教学法、情境教学法、案例教学法、案例教学法、问题探讨法问题探讨法3 3、学习方法：、学习方法：自主探究法自主探究法 分析归纳法分析归纳法小组讨论法小组讨论法结合理念结合理念结合理念结合理念说特色说特色说特色说特色领会课标领会课标领会课标领会课标说教材说教材说教材说教材关注学情关注学情关注学情关注学情说方法说方法说方法说方法突出互突出互突出互突出互动说过动说过动说过动说过程程程程学情学情 方法方法学习习学习习惯：想惯：想学但被学但被动动心理上：心理上：有独立有独立但还是但还是依赖强依赖强能力上：能力上：会分析会分析但浅但浅知识上：知识上：了解国了解国情但浅情但浅情感上：情感上：自豪但自豪但没责任没责任感感LOGO用启发性的用启发性的教学让学生教学让学生在感受中科在感受中科技的重要性技的重要性：：科技是第一科技是第一科技是第一科技是第一生产力生产力生产力生产力结合理念结合理念结合理念结合理念说特色说特色说特色说特色领会课标领会课标领会课标领会课标说教材说教材说教材说教材关注学情关注学情说方法说方法突出互突出互突出互突出互动说过动说过动说过动说过程程程程1教学主线教学主线3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思LOGO活动环节：每活动环节：每个内容都设活个内容都设活动的区域，使动的区域，使课堂更具互动课堂更具互动性和自主学习性和自主学习性，更显性，更显互动互动性的生态教学性的生态教学结合理念结合理念结合理念结合理念说特色说特色说特色说特色领会课标领会课标领会课标领会课标说教材说教材说教材说教材关注学情关注学情关注学情关注学情说方法说方法说方法说方法突出互突出互突出互突出互动说过动说过动说过动说过程程程程1讨论讨论分析区分析区归纳归纳实践区实践区导入准备区导入准备区用案例或知识回用案例或知识回顾来引入知识顾来引入知识通过老师或学通过老师或学生的分析，得生的分析，得出知识点出知识点由小组或自由小组或自由发言式拓由发言式拓展新的知识展新的知识或启发新的或启发新的解决问题的解决问题的方法或建议方法或建议活动环节活动环节LOGO突出互动说过程突出互动说过程导入准备区导入准备区导入准备区导入准备区讨论分析区讨论分析区讨论分析区讨论分析区归纳实践区归纳实践区归纳实践区归纳实践区设计意图设计意图设计意图设计意图回顾我们初级阶回顾我们初级阶回顾我们初级阶回顾我们初级阶段的国情知识段的国情知识段的国情知识段的国情知识分析归纳我国处分析归纳我国处分析归纳我国处分析归纳我国处于社会主义初级于社会主义初级于社会主义初级于社会主义初级阶段的原因阶段的原因阶段的原因阶段的原因启发他们，我国启发他们，我国启发他们，我国启发他们，我国落后的原因还有落后的原因还有落后的原因还有落后的原因还有什么？什么？什么？什么？通过回归旧知识，通过回归旧知识，通过回归旧知识，通过回归旧知识，避免知识惰化为避免知识惰化为避免知识惰化为避免知识惰化为更深刻理解更深刻理解更深刻理解更深刻理解““““科科科科学技术是第一生学技术是第一生学技术是第一生学技术是第一生产力产力产力产力””””知识作准知识作准知识作准知识作准备备备备估计学生出现的情况：只会照本宣科，没估计学生出现的情况：只会照本宣科，没估计学生出现的情况：只会照本宣科，没估计学生出现的情况：只会照本宣科，没有拓展思路，只在已有的知识上说，如闭有拓展思路，只在已有的知识上说，如闭有拓展思路，只在已有的知识上说，如闭有拓展思路，只在已有的知识上说，如闭关自守只能导致落后，没有从科技上谈落关自守只能导致落后，没有从科技上谈落关自守只能导致落后，没有从科技上谈落关自守只能导致落后，没有从科技上谈落后的原因后的原因后的原因后的原因对策：对策：对策：对策：引导他们引导他们引导他们引导他们从多角度去谈落从多角度去谈落从多角度去谈落从多角度去谈落后的原因后的原因后的原因后的原因 1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思LOGO突出互动说过程突出互动说过程导入准备区导入准备区导入准备区导入准备区分析归分析归分析归分析归纳区纳区纳区纳区讨论实践讨论实践讨论实践讨论实践区区区区设计意图设计意图设计意图设计意图第一次科技革命的资料引入，先由第一次科技革命的资料引入，先由学生观看本人制作的科技革命课件学生观看本人制作的科技革命课件第一次第一次第一次第一次科技革科技革科技革科技革命对生命对生命对生命对生产力与产力与产力与产力与生产关生产关生产关生产关系的影系的影系的影系的影响响响响说说英国说说英国说说英国说说英国和我国在和我国在和我国在和我国在第一次科第一次科第一次科第一次科革中的变革中的变革中的变革中的变化化化化让学生了解科技让学生了解科技让学生了解科技让学生了解科技的重要性，第一的重要性，第一的重要性，第一的重要性，第一次革命与日不落次革命与日不落次革命与日不落次革命与日不落帝国的关系帝国的关系帝国的关系帝国的关系估计学生出现的情况：他们可能从来没有估计学生出现的情况：他们可能从来没有估计学生出现的情况：他们可能从来没有估计学生出现的情况：他们可能从来没有从这个角度联想到，所以会觉得观点很新从这个角度联想到，所以会觉得观点很新从这个角度联想到，所以会觉得观点很新从这个角度联想到，所以会觉得观点很新对策：对策：对策：对策：先不开始先不开始先不开始先不开始说，只是引导说，只是引导说，只是引导说，只是引导 1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思LOGO突出互动说过程突出互动说过程导入准备区导入准备区导入准备区导入准备区讨论分讨论分讨论分讨论分析区析区析区析区归纳实践归纳实践归纳实践归纳实践区区区区设计意图设计意图设计意图设计意图第二次科技革命的资料引入，先由第二次科技革命的资料引入，先由学生观看本人制作的科技革命课件学生观看本人制作的科技革命课件第一次第一次第一次第一次科技革科技革科技革科技革命对生命对生命对生命对生产力与产力与产力与产力与生产关生产关生产关生产关系的影系的影系的影系的影响响响响说说英国说说英国说说英国说说英国和我国在和我国在和我国在和我国在第二次科第二次科第二次科第二次科革中的变革中的变革中的变革中的变化化化化让学生了解科技让学生了解科技让学生了解科技让学生了解科技的重要性，第二的重要性，第二的重要性，第二的重要性，第二次革命与美国成次革命与美国成次革命与美国成次革命与美国成为科技超级大国为科技超级大国为科技超级大国为科技超级大国的关系的关系的关系的关系估计学生出现的情况：当讨论到第二次时，学估计学生出现的情况：当讨论到第二次时，学估计学生出现的情况：当讨论到第二次时，学估计学生出现的情况：当讨论到第二次时，学生开始有点领会生开始有点领会生开始有点领会生开始有点领会对策：对策：对策：对策：同理继续同理继续同理继续同理继续只是引导，老师只是引导，老师只是引导，老师只是引导，老师不点破不点破不点破不点破1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思LOGO突出互动说过程突出互动说过程导入准备区导入准备区导入准备区导入准备区讨论分讨论分讨论分讨论分析区析区析区析区归纳实践归纳实践归纳实践归纳实践区区区区设计意图设计意图设计意图设计意图第三次科技革命的资料引入，先由第三次科技革命的资料引入，先由学生观看本人制作的科技革命课件学生观看本人制作的科技革命课件第三次第三次第三次第三次科技革科技革科技革科技革命对生命对生命对生命对生产力与产力与产力与产力与生产关生产关生产关生产关系的影系的影系的影系的影响响响响新科技革新科技革新科技革新科技革命中显示命中显示命中显示命中显示的力量的力量的力量的力量让学生了解科技让学生了解科技让学生了解科技让学生了解科技的重要性，启示的重要性，启示的重要性，启示的重要性，启示学生我们不能再学生我们不能再学生我们不能再学生我们不能再错过第三次科技错过第三次科技错过第三次科技错过第三次科技革命了革命了革命了革命了估计学生出现的情况：当讨论到第三次时，学估计学生出现的情况：当讨论到第三次时，学估计学生出现的情况：当讨论到第三次时，学估计学生出现的情况：当讨论到第三次时，学生开始有点急，我们有没有参与到呢，会有议生开始有点急，我们有没有参与到呢，会有议生开始有点急，我们有没有参与到呢，会有议生开始有点急，我们有没有参与到呢，会有议论论论论对策：这是更需对策：这是更需对策：这是更需对策：这是更需要老师耐住性子，要老师耐住性子，要老师耐住性子，要老师耐住性子，让学生思考让学生思考让学生思考让学生思考1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思LOGO1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣突出互动说过程突出互动说过程2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技第二次产业革命，进入了电气化、第二次产业革命，进入了电气化、第二次产业革命，进入了电气化、第二次产业革命，进入了电气化、原子能和航空航天时代，现代化的原子能和航空航天时代，现代化的原子能和航空航天时代，现代化的原子能和航空航天时代，现代化的产普遍发展。

产普遍发展产普遍发展产普遍发展以信息技术为代表的第三次产业革以信息技术为代表的第三次产业革以信息技术为代表的第三次产业革以信息技术为代表的第三次产业革命迅猛发展，使社会生产向自动化命迅猛发展，使社会生产向自动化命迅猛发展，使社会生产向自动化命迅猛发展，使社会生产向自动化智能力转变智能力转变智能力转变智能力转变自由发言式：通自由发言式：通自由发言式：通自由发言式：通过三次科技革命过三次科技革命过三次科技革命过三次科技革命得出什么样的结得出什么样的结得出什么样的结得出什么样的结论和启示论和启示论和启示论和启示第一次产业革命，开创第一次产业革命，开创第一次产业革命，开创第一次产业革命，开创了大机器工时代了大机器工时代了大机器工时代了大机器工时代分析讨论与归纳实践结合区分析讨论与归纳实践结合区分析讨论与归纳实践结合区分析讨论与归纳实践结合区5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思LOGO突出互动说过程突出互动说过程导入准备区导入准备区导入准备区导入准备区分析讨分析讨分析讨分析讨论区论区论区论区归纳实践归纳实践归纳实践归纳实践区区区区设计意图设计意图设计意图设计意图当代科学技术涉透到的领域，先由当代科学技术涉透到的领域，先由老师引导老师引导归纳课归纳课归纳课归纳课文知识：文知识：文知识：文知识：科技的科技的科技的科技的渗透性渗透性渗透性渗透性与活跃与活跃与活跃与活跃性及重性及重性及重性及重要性要性要性要性自由讨论自由讨论自由讨论自由讨论式，让学式，让学式，让学式，让学生自由说生自由说生自由说生自由说出他们家出他们家出他们家出他们家有哪些科有哪些科有哪些科有哪些科技产品技产品技产品技产品让学生了解科技让学生了解科技让学生了解科技让学生了解科技在当今世界的作在当今世界的作在当今世界的作在当今世界的作用及影响，进一用及影响，进一用及影响，进一用及影响，进一步深化科技的重步深化科技的重步深化科技的重步深化科技的重要性要性要性要性估计学生出现情况估计学生出现情况估计学生出现情况估计学生出现情况 在讨论中离开主题，引在讨论中离开主题，引在讨论中离开主题，引在讨论中离开主题，引导他们发现如果没有科技产导他们发现如果没有科技产导他们发现如果没有科技产导他们发现如果没有科技产品那么他们的生活会怎么样品那么他们的生活会怎么样品那么他们的生活会怎么样品那么他们的生活会怎么样？？？？对策：对策：对策：对策： 提醒、提醒、提醒、提醒、引导学引导学引导学引导学生围绕主题讨论生围绕主题讨论生围绕主题讨论生围绕主题讨论1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思LOGO突出互动说过程突出互动说过程导入准备区导入准备区导入准备区导入准备区分析讨分析讨分析讨分析讨论区论区论区论区归纳实践归纳实践归纳实践归纳实践区区区区设计意图设计意图设计意图设计意图列举一些中国科技成就：列举一些中国科技成就：讨论我讨论我讨论我讨论我国是否国是否国是否国是否是一个是一个是一个是一个科技发科技发科技发科技发达国家，达国家，达国家，达国家，让学生让学生让学生让学生发现不发现不发现不发现不足足足足找结论：找结论：找结论：找结论：中国发展中国发展中国发展中国发展离不开科离不开科离不开科离不开科技技技技让学生了解科技让学生了解科技让学生了解科技让学生了解科技在中国的发展状在中国的发展状在中国的发展状在中国的发展状况，进一步深化况，进一步深化况，进一步深化况，进一步深化科技对我国发展科技对我国发展科技对我国发展科技对我国发展的的重要性的的重要性的的重要性的的重要性估计学生出现情况：会估计学生出现情况：会估计学生出现情况：会估计学生出现情况：会使学生增加民族自豪感，使学生增加民族自豪感，使学生增加民族自豪感，使学生增加民族自豪感，却不会回归课文却不会回归课文却不会回归课文却不会回归课文 对策：引导学生，对策：引导学生，对策：引导学生，对策：引导学生，时政例子在书外，时政例子在书外，时政例子在书外，时政例子在书外，知识点在书中，知识点在书中，知识点在书中，知识点在书中，在书中找出归纳在书中找出归纳在书中找出归纳在书中找出归纳点点点点 1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思LOGO归纳实践区归纳实践区归纳实践区归纳实践区设计意图设计意图设计意图设计意图由学生自主做，归纳知识，理结构由学生自主做，归纳知识，理结构回归课文，落实知回归课文，落实知回归课文，落实知回归课文，落实知识点，识点，识点，识点， 学会从社会学会从社会学会从社会学会从社会现象到理论的能力现象到理论的能力现象到理论的能力现象到理论的能力 估计学生出现情况：不估计学生出现情况：不估计学生出现情况：不估计学生出现情况：不会找课文的重要知识点会找课文的重要知识点会找课文的重要知识点会找课文的重要知识点 对策：引导看书，对策：引导看书，对策：引导看书，对策：引导看书，关注课文关注课文关注课文关注课文 科学技术的力量科学技术的力量突出互动说过程突出互动说过程1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思三次科技三次科技三次科技三次科技当今科技当今科技当今科技当今科技我国科技我国科技我国科技我国科技社会主社会主社会主社会主义优义优越性越性越性越性改革先改革先改革先改革先进进技技技技术结术结国家：国家：国家：国家：个人：个人：个人：个人：LOGO归纳实践区归纳实践区归纳实践区归纳实践区设计意图设计意图设计意图设计意图练习演练：材料一：2月14日，2011年度国家科学技术奖励大会在北京大会堂隆重举行。

中共中央总书记、国家主度、中央军委主席胡锦涛向获得2011年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士谢家麟和中国科学院院士、中国工程院士吴良镛颁奖材料二：政府工作报告指出：大力发展科技、教育事业，培养高素质的人才队伍，是国家强盛、民族复兴的必由之路1）上述材料反映了哪些道理？（2）运用所学思想品德知识，分析说明我国大力发展科技、教育事业的必要性通过练习巩固知识通过练习巩固知识通过练习巩固知识通过练习巩固知识提高学生的运用知提高学生的运用知提高学生的运用知提高学生的运用知识的能力，和答题识的能力，和答题识的能力，和答题识的能力，和答题的思路的严谨性的思路的严谨性的思路的严谨性的思路的严谨性 估计学生出现情况估计学生出现情况估计学生出现情况估计学生出现情况 ：：：：答题时不理清思路想到答题时不理清思路想到答题时不理清思路想到答题时不理清思路想到什么就写什么，结构不什么就写什么，结构不什么就写什么，结构不什么就写什么，结构不清晰清晰清晰清晰 对策：对策：对策：对策：引导学生划引导学生划引导学生划引导学生划关键词，关键词，关键词，关键词，答题思路：答题思路：审题型，审关键词审题型，审关键词指向性，审限制指向性，审限制参考答案：1）科学技术是第一生产力，是推动社会生产发展的决定性因素。

党和政府高度重视科技和人才工作，取得了巨大的科技成就；我国必须实施兴国与人才强国的战略，实现中华民族的复兴 （2） ①科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素②在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径（即科技创造财富）③重视科学技术作为第一生产力的地位，促进科学技术的发展，是我国党始终代表先进生产力的发展要求的体现④优先发展教育与科学是建设先进文化的基础工程当今世界，当今世界，激烈的国际竞争也越来越表现为科技实力与教育质量的竞争科学技术的力量科学技术的力量突出互动说过程突出互动说过程思路思路思路思路科学技术生产力中最活跃的因素是第一生产力对人类发展产生深刻的影响科教兴国人才强国战略科技创新综合国力决定性因素教育创新促进经济发展提升民族素质1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思LOGO归纳实践区归纳实践区归纳实践区归纳实践区设计意图设计意图设计意图设计意图小组讨论反思责任，我们中学生的责任如何？提高科技创新意识与能力具体做法，由小组讨论，落实解题的技巧与能力 学会做法题的学会做法题的学会做法题的学会做法题的技巧，学会运用与技巧，学会运用与技巧，学会运用与技巧，学会运用与知识情感的事融合知识情感的事融合知识情感的事融合知识情感的事融合估计学生出现情况：角估计学生出现情况：角估计学生出现情况：角估计学生出现情况：角度过于单一，审错主语，度过于单一，审错主语，度过于单一，审错主语，度过于单一，审错主语，个人做法与国家做法的个人做法与国家做法的个人做法与国家做法的个人做法与国家做法的区别。

区别 对策：互相提醒，对策：互相提醒，对策：互相提醒，对策：互相提醒，由学生互相帮助由学生互相帮助由学生互相帮助由学生互相帮助 科学技术的力量科学技术的力量突出互动说过程突出互动说过程1.1.回顾国情回顾国情回顾国情回顾国情谈启示谈启示谈启示谈启示3.3.横向角度横向角度横向角度横向角度说科技说科技说科技说科技4.4.分析我分析我分析我分析我国谈优劣国谈优劣国谈优劣国谈优劣2.2.纵观角度纵观角度纵观角度纵观角度谈科技谈科技谈科技谈科技5.5.归纳练归纳练归纳练归纳练习谈巩固习谈巩固习谈巩固习谈巩固6.6.自主拓自主拓自主拓自主拓展谈反思展谈反思展谈反思展谈反思LOGO我理想的思品我理想的思品我理想的思品我理想的思品课课堂堂堂堂智慧型：老师不照本宣科，学生能力提高智慧型：老师不照本宣科，学生能力提高智慧型：老师不照本宣科，学生能力提高智慧型：老师不照本宣科，学生能力提高互动型：师生互动，生生互动互动型：师生互动，生生互动互动型：师生互动，生生互动互动型：师生互动，生生互动落实型：在活动中，落实知识点落实型：在活动中，落实知识点落实型：在活动中，落实知识点落实型：在活动中，落实知识点生态型：以学生为主体生态型：以学生为主体生态型：以学生为主体生态型：以学生为主体 和谐自然和谐自然和谐自然和谐自然。