音乐Miniquest设计模板.doc

主题适用年级　高年级　所属学科 音乐单位:八中    设计：欢欢情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　课题：一、教材分析： 　 主题是“我爱家乡，我爱祖国”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中而这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项让学生听着国歌亲自动手画国旗，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱  情境：（一）创设情境，激发兴趣，引出新知 　　我们都知道“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂开篇不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与，所以上课开始，我就用同学们熟悉的升旗仪式这个场面作为本节课的主要切入点来吸引学生的注意力，使学生的情绪进入一种兴奋的状态，同时提出一个问题：我们来描述国旗的样子好吗？我这一问激起了学生的兴趣，他们异口同声说：国旗是红色的，国旗是长方形的；国旗上有五颗金色的五角星随机又问：你们知道都在什么场合升国旗、奏国歌吗？在这种生活情境中，我感到了这样的设计，已经把孩子从音乐的殿堂里拉倒了生活中，使他们感觉到身为中国人是多么的骄傲，自豪，所以要热爱祖国，爱护国旗。

 任务：　　依据新课程标准要求：让学生在生活中探索，在活动中发展，以审美体验为核心，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，根据课程标准中相对应本单元的知识技能目标，在现实情境中认识国歌和国旗，并了解他们之间的关系，据此我确定的本节课的教学目标： 1 、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪 2 、通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗，奏国歌时应该注意的事项 3 、通过听音乐，朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编的动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲的情绪二）、自主探究，合作交流，获取新知 　我认为，音乐不仅要从学生的生活经验出发，还要让学生参与到音乐中，这样才能让我们有机会更好的了解音乐与生活的联系 第一步：听一听，讲一讲，做一做 　　我是这样设计的：先问一问，同学们，你们都听过《国歌》吗？见过国旗吗？同学们回答后，我接着说，今天老师给同学们准备了一首歌曲，和一面国旗，请同学们以小组为单位，仔细听一听，讲一讲，可以互相讨论，然后进行听音乐，说感受，扮演不同角色向学生进行爱国主义教育，在以上活动中，我借助实物和投影进行教学，凸现学生的个性思维，培养学生独立获取知识的能力。

 第二步：聆听 + 观看 = 表演 　　在这个环节中，我仍以国歌为线索，创设这样一个情境，天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗，奏《中华人民共和国国歌》，出示画面，学生仔细聆听和观看，并大声地有感情地朗读歌词从而学唱歌曲，自己创编舞蹈动作，并进行全体表演这一操作活动，遵循学生由直观到抽象的认知规律，由演唱到肢体动作表演的过程，在亲身体验的基础上，了解了国歌和国旗的关系，也巧妙地有效地突破了本节课的难点 （三）、共同合作，集体演唱 　　此环节以亲手制作国旗为主线，吸引学生唱歌，正确认识国旗的重要性，我是这样设计的：今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我知道了一些有关国旗的知识，并知道国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每位同学都要象珍视自己的生命一样热爱国旗，引学生共同合作，亲手制作国旗，让他们在主动参与、合作、探究中体验成功，活动后指名说制作过程，并及时给予评价，同时创设情境，一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》最后，用美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！祖国祖国我 ------- 爱 ------- 您！ 成果： 　　本节课的目标是让学生学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并知道在什么场合下要唱、奏国歌，为了更好地完成教学目标，设置以下几个环节： 1 、小组合作，描述国旗； 2 、互相交流，创编舞蹈； 3 、共同合作，制作国旗； 资源： 评估： 评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以下）小组成员分工明确，任务分配合理，有分工职责名单。

小组成员分工较明确，任务分配较合理，有分工职责名单小组成员分工不明确，任务分配不合理，无分工职责名单信息来源及加工优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以下）收集了很多与主题相关资料，准确度高能熟练地从网络或其他资料获取相关信息，并合理选择、使用信息收集了较多与主题相关资料，没有错误信息能从网络或其他资料获取信息并合理地选择、使用信息收集与主题相关的资料很少，有明显的错误信息能从网络或或其他资料获取信息，但对信息的选择、使用不太恰当成果要求优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以下）在情境中表达较好，较好地完成了成果中的内容在情境中表达恰当，完成了成果中的内容在情境中表达有所欠缺，叙述平淡，有较多的语法和句子表达错误较多，不能较好完成成果内容材料收集及完成所有学习情况优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以下）收集的材料内容完整，小组学习提前完成，且质量较高，获得大多数人的认同收集的材料内容较完整，小组学习能够按时完成，获得一半学习者的认同收集的材料内容不太完整，小组学习未完成或者大部分完成，获得极少数人的认同备注总分80分以上为优秀，60-80分为良好，60分以下的要继续努力哦！。