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初高中历史衔接课合肥合肥32中中 史地组史地组 张自娟张自娟英语历史（英语历史（history）一词与故事（）一词与故事（story）一词）一词共同源出希腊文共同源出希腊文historia，意为，意为“一个人的调查一个人的调查记录记录” ““历者，经历也；史者，记录也历者，经历也；史者，记录也 ————东汉许慎东汉许慎《《说文解字说文解字》》历史和历史学        历史：指的是事物的发展过程，包括历史：指的是事物的发展过程，包括自然史和人类社会史通常讲的历史仅指自然史和人类社会史通常讲的历史仅指人类社会的发展过程人类社会的发展过程历史学：研究和阐述人类社会发展过程及历史学：研究和阐述人类社会发展过程及其规律性的学科其规律性的学科历史学是科学吗？历史学是科学吗？马克思马克思《《德意志意识形态德意志意识形态》》：我们只知道一门惟：我们只知道一门惟一的科学一的科学——历史学拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学问，拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学问，那就是历史那就是历史。

生活中的历史之——网络游戏•与与中国中国史有关：春秋战国，完美的赤壁，真三国无双，史有关：春秋战国，完美的赤壁，真三国无双，成吉思汗成吉思汗…………•与与世界世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征服美洲史有关：帝国时代，凯撒大帝，征服美洲…………生活中的历史之生活中的历史之——武侠小说武侠小说《《天龙八部天龙八部》》小说以宋小说以宋哲宗时代为背景，通过哲宗时代为背景，通过宋宋、、辽辽、大理、、大理、西夏西夏、、吐蕃吐蕃及及女真女真等王国之间等王国之间的武林恩怨和民族矛盾，的武林恩怨和民族矛盾，从哲学的高度对人生和从哲学的高度对人生和社会进行审视和描写，社会进行审视和描写，展示了一幅波澜壮阔的展示了一幅波澜壮阔的生活画卷生活画卷 生活中的生活中的历史历史之之——电影电影真实的真实的霍元甲霍元甲（（1868-1910年年）） 真实的真实的黄飞鸿黄飞鸿(1847-1924年）年）真实的真实的叶问叶问(1892-1972年）年） 生活中的历史之——音乐•有关中国历史，如：有关中国历史，如：《《松花江上松花江上》》、、《《曹操曹操》》、、《《东风破东风破》》•有关世界历史，如：有关世界历史，如：《《国际歌国际歌》》、、《《马赛曲马赛曲》》、、《《爱在西元前爱在西元前》》生活中的历史•除了以上，还有旅游、收藏、鉴赏等都可以找到历除了以上，还有旅游、收藏、鉴赏等都可以找到历史的影子。

史的影子常听有的高一学生说：常听有的高一学生说：        “我们的初中历史课生动活泼，课后也不怎我们的初中历史课生动活泼，课后也不怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常得么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常得高分进入高一后历史一学就会，但是一用就高分进入高一后历史一学就会，但是一用就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难学错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难学！！” 中考与高考比较•中考题中考题: :禹传子，禹传子，““公天下公天下””变成变成““家天下家天下””说明说明A A．分封制代替禅让制．分封制代替禅让制 B B．分封制代替世袭制．分封制代替世袭制 C C．禅让制仍在继续．禅让制仍在继续 D D．王位世袭制代替禅让制．王位世袭制代替禅让制中考题与高考题比较•高考题高考题: :““禹授益，而以启为吏禹授益，而以启为吏及老及老，，而以启不足任天下而以启不足任天下，，传之益也传之益也启与支党攻益启与支党攻益，，而夺之天下而夺之天下史料反映史料反映的实质是的实质是A.A.禹大公无私禹大公无私，，把王位传给能使人民受益的人把王位传给能使人民受益的人B.B.母系氏族公社开始向父系氏族公社过渡母系氏族公社开始向父系氏族公社过渡C.C.禅让制已经被启破坏禅让制已经被启破坏，，代之以王位世袭制代之以王位世袭制D.D.当时益和启之间矛盾较深当时益和启之间矛盾较深，，贫富差距已经形成贫富差距已经形成1 1、了解初高中课程目标的区别、了解初高中课程目标的区别 （（1）知识方面初中主要从宏观角度入手，注意历史知）知识方面初中主要从宏观角度入手，注意历史知识的时序性和基础性；高中则更强调历史知识的专题性、综识的时序性和基础性；高中则更强调历史知识的专题性、综合性。

合性 （（2））能力方面差别也较大，初中主要在于识记、理解，能力方面差别也较大，初中主要在于识记、理解，尤其是识记层面；而高中要求则更多在于理解和应用层面尤其是识记层面；而高中要求则更多在于理解和应用层面识记层次：识记层次：了解、知道、列举、简述、讲述等了解、知道、列举、简述、讲述等理解层次：理解层次： 概述、认识、理解、说明、阐明、归纳等概述、认识、理解、说明、阐明、归纳等应用层次：应用层次：分析、评价、比较、探讨、讨论等分析、评价、比较、探讨、讨论等课程结构、内容标准的区别课程结构、内容标准的区别（（1））课程体系课程体系方面方面 初中初中采取了采取了主题主题+时序的通史体例；时序的通史体例； 高中历史新课程依据高中历史新课程依据“贯通古今，中外关联贯通古今，中外关联”的原则，的原则，采用了采用了模块模块+专题的体例专题的体例时序颠倒、跳跃性大，缺乏连续时序颠倒、跳跃性大，缺乏连续性和系统性对学生的知识诸备也要求甚高性和系统性对学生的知识诸备也要求甚高 现有初中历史课程与高中历史新课程相脱节现有初中历史课程与高中历史新课程相脱节 （（2）在）在课程内容课程内容方面：方面： 初中初中课程课程重中国史，轻世界史；重中国史，轻世界史；高中高中中外历史中外历史权重大权重大致相当致相当；； 据据统统计计，，初初中中历历史史课课标标中中中中国国近近现现代代史史部部分分共共有有14个单元，个单元，65个知识点。

个知识点 政治史政治史 4040个知识点个知识点 经济史经济史 1313个知识点个知识点 思想文化史思想文化史 1212个知识点个知识点 初中初中历史课程历史课程重政治史重政治史，经济史、思想文化史相对薄，经济史、思想文化史相对薄弱高中高中历史课标历史课标三足鼎立三足鼎立2 2、重视课前预习这一环节、重视课前预习这一环节 必修一专题一第必修一专题一第4课课标要求：课课标要求： “了解了解明朝明朝内阁、内阁、清朝清朝军机处军机处设置等史实，设置等史实，认识认识君主专制制度的加强对中君主专制制度的加强对中国社会发展的国社会发展的影响影响” 问题预习：问题预习： 1、明初是如何加强中央集权的？、明初是如何加强中央集权的？ 2、明清内阁是如何演变的？、明清内阁是如何演变的？ 3、什么是清朝的军机处？、什么是清朝的军机处？ 4、君主专制制度空前加强对中国社会的发展产生了、君主专制制度空前加强对中国社会的发展产生了怎样的影响？怎样的影响？ 3 3、认真听课，做好笔记。

认真听课，做好笔记一要一要““耳到耳到””；； 三要三要““手到手到””，历史课主要是记笔记；记提纲、要，历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示点、问题、提示 二要二要““眼到眼到”” ；；四要四要““口到口到””；； 五要五要““心到心到””；； 1.1.明确课标要求（这是每节课的重点以及思维的方向）明确课标要求（这是每节课的重点以及思维的方向） 2.2.做好课前预习（根据老师的预习提纲，掌握本课涉及到做好课前预习（根据老师的预习提纲，掌握本课涉及到的三核心六要素，按照历史学习的四层次要求记忆史实、的三核心六要素，按照历史学习的四层次要求记忆史实、理解概念、梳理线索、探索规律）理解概念、梳理线索、探索规律）3.3.保证听课效果（参与课堂、掌握知识、获取信息、探求保证听课效果（参与课堂、掌握知识、获取信息、探求方法、提高兴趣）方法、提高兴趣）4.4.完成课后作业（积极思考、思维碰撞、合作学习、共同完成课后作业（积极思考、思维碰撞、合作学习、共同进步）进步）5 5．巩固知识，形成网络．巩固知识，形成网络6 6．运用知识，强化训练．运用知识，强化训练注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。

注意与政治、地理的联系，关注新闻热点•文史不分家，文史不分家，•政史不分家，政史不分家，•史地不分家史地不分家历史史实历史史实 ————血与肉血与肉     历史概念历史概念 ————细胞细胞       历史线索历史线索 ————筋骨筋骨历史规律历史规律 ————灵魂灵魂背熟背熟识记识记感悟感悟理解理解必修一：政治史模块必修一：政治史模块必修二：经济史模块必修二：经济史模块必修三：思想文化史模块必修三：思想文化史模块选修一：历史上重大改革回选修一：历史上重大改革回眸眸选修二：近代社会的民主思选修二：近代社会的民主思想与实践想与实践特点：专题史、中外合编特点：专题史、中外合编高中教材的组成高中教材的结构•目录：目录：要对全部内容及线索有一个总体把握。

要对全部内容及线索有一个总体把握•导读、单元导言以及课前导语：导读、单元导言以及课前导语：分别是对该册书的主题、分别是对该册书的主题、该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作用，并提示重点，引起思考用，并提示重点，引起思考•正文：正文：大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充扩大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充扩展其他材料：其他材料：图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题等，等，概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野大事年表：大事年表：把中外史事放在人类文明进程的大背景下，把中外史事放在人类文明进程的大背景下，同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助学生加强对历史发展全貌的认识必修一以政治史为主学生加强对历史发展全貌的认识必修一以政治史为主线，以经济史、文化史等为辅线，以经济史、文化史等为辅。

第一、第一、相信自己，勇敢面对相信自己，勇敢面对第二、第二、养成习惯，重在坚持养成习惯，重在坚持第三、第三、培养能力，学会合作培养能力，学会合作成功的人总是找方法，成功的人总是找方法，失败的人总是找理由失败的人总是找理由历史课，我们站在同一起跑线上历史课，我们站在同一起跑线上 量变决定质变量变决定质变 过程决定结果过程决定结果 我能行我能行好的开始是成功的一半！好的开始是成功的一半！——让我们共勉让我们共勉。