九年级语文预习新课：谈谈诗歌人教实验版.doc

九年级语文预习新课：谈谈诗歌人教实验版【同步教育信息】一. 本周教学内容：预习新课：谈谈诗歌谈谈诗歌纵观义务教育课程标准试验教科书语文七年级到九年级六册书，除古代诗歌外，涉及到的诗歌有这些：七年级上册：第一单元：1、《在山的那边》 第二单元：6、《理想》 第三单元：14、《秋天》 第四单元：16、《化石吟》 第五单元：24、《诗两首》 金色花 纸船 第六单元：27、《郭沫若诗两首》 天上的街市 静夜七年级下册：第一单元：4、《诗两首》 假如生活欺骗了你 未选择的路 第二单元：6、《黄河颂》 第六单元：28、《华南虎》九年级上册：第一单元：1、《沁园春 雪》2、《雨说》 3、《星星变奏曲》4、《外国诗两首》 蝈蝈与蛐蛐 夜九年级下册：第一单元：1、《诗两首》 我爱这土地 乡愁2、《我用残损的手掌》3、《祖国啊，我亲爱的祖国》4、《外国诗两首》 祖国 黑人谈河流（一）文学作品的体裁及其分类“二分法”：韵文和散文；“三分法”：叙事类、抒情类和戏剧类；“四分法”：诗歌、散文、小说和戏剧文学。

二）诗歌的基本特征：1. 情感性；2. 想象性；3. 跳跃性；4. 音乐性 （三）诗歌的分类：1. 抒情诗，是通过诗人对外界事物所引起的深刻感受和激情的抒发来反映现实生活的诗体，主要特点是展示诗人的内心世界，表现诗人对客观事物的审美情感；2. 叙事诗，是一种写人、叙事的诗体，主要特点是借写人叙事来抒发诗人的情感，表现诗人对客观事物的态度四）诗歌的艺术手法：诗歌鉴赏中，还要能辨析诗中运用的表现手法和艺术技巧如比兴的手法，铺陈的手法，对比的手法，象征的手法，小中见大，虚实结合，夸张、用典、渲染等手法，以及动与静、声与寂、情与理等方面的相互映衬、烘托，还有拟人、比喻、借代、顶针、反复等修辞手法的运用等五）艺术手法象征1. 广义的象征，即“用一种形式作为一种抽象观念的代表”狭义的象征，作为文艺创作的手法，指通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，利用象征物与被象征的内容在特定经验条件下的类似和联系，使后者得到强烈的表现2. 象征的特点主要有以下三个方面：一是象征构成的二元机制；二是象征功能的双重指向；三是象征世界是一个整体如：闻一多《红烛》的象征意象（诗的第一节、第六节） 红烛啊！ 这样红的烛！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。

既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪红烛”象征具有“红烛精神”的诗人）（六）诗歌的欣赏第一：从诗歌的意象创造的具体氛围中，把握他所要暗示或启迪读者的东西第二：要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性第三：许多诗本身侧重于虚写，读诗需要一种“猜测”的穿透力，要通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴用心 爱心 专心。