人教版四年级下册语文第四单元13课夜莺的歌声张会山.ppt

服务师生,方便老师,贴近教学,四年级 语文 下册,人教版,1 3 夜莺的歌声,资料宝袋,,夜 莺,夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一杜 鹃,杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见可谓“不见其人，只闻其声1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例苏联卫国战争：,时代背景,预习检查,1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有什么不同； 3.想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写了哪部分内容，每部分写了什么？,字词乐园,削,喂,哨,挺,斯,甩,踢,枪,防,鬼,汉,滚,毁,惯,xiāo,wèi,shào,tǐng,huǐ,shuǎi,tī,qiāng,guàn,fáng,guǐ,hàn,gǔn,sī,xiè,tǐng,nǐng,mó,guǐ,shēn,yín,wǎn,口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 习惯 滚开 甩胳膊 两挺机关枪 鬼子 以防万一 沉寂 轻蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 凝神 拧下来 钉钉子 木塞 堵塞 剥削 削木头,我会多音字,削,,Xiāo 削皮、削笔,Xuē 削皮、削笔,钉,,dīng 钉锤、钉鞋,dìng 钉扣子,课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？,课文写了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。

课文详解,课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？,文章是按照事情发展的顺序写的 先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾， 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情， 再写游击队消灭德国兵， 最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声读课文，你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？,机智,勇敢,具有很强的爱国主义精神,街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束 “尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏 程度 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为夜莺的歌声打破了夏日的沉寂这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，,孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼快活”在这里反映了“小夜莺”,“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。

快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢夜莺倒只有我一个！”,“人呢？战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了! ’——就都跑了这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢夜莺倒只有我一个！”,“人呢？战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了! ’——就都跑了村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头，想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？,这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路小结,,在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？,小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘记了体 会：,在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈体 会：,“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？,那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子 夜莺的叫声停止了32个鬼子……”那个人说 接着传来两声杜鹃叫两挺机关枪他又补充说说明,此时，德国军官会想到他在传递信息吗？,德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。

孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了枪声打破了林中的寂静军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好像在等谁似的 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样说明,文章首尾呼应，浑然一体同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神课文的开头和结尾,图解结构,,,夜莺的歌声,事情发展顺序,林中传信,密林歼敌,村口再等,战争的歌声,小孩（ ）,军官（ ）,凶恶、残暴、自作聪明,开端,发展,高潮,结局,正面描写,侧面烘托,机智、勇敢、为国而战,诱敌带路,概括主题,课题包含两个意思： 一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵； 二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。

写法点拨,场景描写（20.21段）,场景是指某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面常常调动人的各种感官，从视觉、嗅觉、听觉到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，给人一种很直观的画面感场队伍除法了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来他好像把身边的军官完全忘了 森林越来越密弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走整体,,,,主体,~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~,自然景色,视觉,~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~,听觉,~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~,联想,运用“场面描写”知识结构点评作文,,,,,,,,结构,,,语言,,1 、围绕中心选取材料 2 、合理安排详略,,1、综合运用多种表达方式 2、写出特定的气氛 3 、人物描写，环境描写相结合,,1 、按照一定顺序 2 、点面结合,,1、生动 2、质朴 3、凝练 4、清丽 5、豪放、6、婉约…,目的,,,,真实 典型,,完整巧妙,合理出彩,通顺传神,明确 深刻,,拓展提升,随堂练习,阴沉 —（ ） 盘问—（ ） 注视 —（ ） 婉转—（ ）,阴暗,凝视,查问,空旷 —（ ） 沉寂—（ ） 凝神 —（ ） 轻蔑—（ ）,狭小,喧闹,动听,分心,恭敬,三：比一比，再组词。

削(削皮) 斯(斯文) 惯(习惯) 哨(口哨) 期(日期) 贯(一贯) 呻(呻吟) 枪(手枪) 踢(踢球) 伸(伸手) 抢(抢食) 惕(警惕),。