五下U1A2阴平中心小学-蒋曼曼.docx

五年级英语下册 Unit 1 A Let's learn 教案（2）教材整合安排：课时 语言知识 语言技能 情感态度 文化意识 学习策略第一课时1.全体学生能理解：when,Spain,after,start,usually,late;部分学生能运用：clean my room,go shopping,eat dinner.2.全体学生能听懂并说出：When do you get up?When do you go to bed? When do 1 全体学生能听懂并说出：-When do you finish class in the morning?-We finish class at 1o’clock?-When do you usually eat dinner in Spain?-Usually at 9:30.2.全体 学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并阅读相关短文1.学生通过了解学习日常生活作息时间，培养学生养成良好的作息习惯2.培养学生善于打理自己的日常生能力在学习和日常交际中，能初步感知国外小学生日常作息时间与国外的不同之处学生能够在真实语言情境中，敢于开口，乐于进行信息交流，并且在表达过程中不怕出错误。

课文标题： My day ( Part A Let’s learn )单元名称： Unit One My day教材版本： PEP Primary English 授课年级： 能否录课：能 Grade 5姓名： 蒋曼曼 单位： 枣庄市峄城区阴平镇中心小学you finish class in the morning?When do you usually eat dinner in Spain?全体学生能进行角色表演第二课时1.全体学生能理解：eat breakfast,have...class,play sports,exercises,do morning exercises,eat dinner ; b部分学生能运用：a.m.,p.m.2.全体学生能运用：When do you morning exercises?At7o’clock.1.全体学生能听懂并说出：-When do you morning exercises?-At7o’clock-When do you get up?-I get up at6:00a.m.2.全体学生能运用一般现在时的特殊疑问句“When do you...?”、“At...”句型，进行日常生活作息时间的询通过学习，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂氛围。

通过了解 Pedro 日常作息时间，使学生能过养成合理安排生活作息的好习惯学生能够在真实语言情境中，进行同伴日常作息的任务调查，鼓励学生在完成任务的过程中相互了解，相互学习，培养学生合作精神问与表达3.全体学生能听懂 Let’s learn 课文内容，并尝试跟读录音，注意语音语调第三课时1.全体学生能理解：clean,clock,class,clever,plate,eggplant,please,play.2.全体学生能够感知：clean,clock,class,clever,plate,eggplant,please,play中字母组合“cl,pl”的发音规则1.全体学生能朗读图片中的单词，注意模仿语音语调，并尝试拼读含有字母组合“cl,pl”的单词2.全体学生运用本课图片中所出示的单词进行造句练习乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教了解自然拼音法对英语学习的作用通过复习含有字母组合 cl，pl 的单词来感知其发音规则第四课时1.全体学生能理解:why,shop,work,last,sound,also,busy,need;部分1.全体学生能听懂并说出：-What do you do on the weekend?1.培养学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣，使他们建立英语学习的自信心。

1.学生能了解一些英语中的一般现在时与一般过去时的时态应运1.创设真实语境练习一般现在时和一般过去时2.学生通过参加小组游戏来练习和巩固所学句型及相关时态学生能运用：on the weekend,watch TV,play ping-pong,a lot of fun,hard-working,wash clothes,cook dinner,need...to.2.全体学生能运用：When do you get up?When do you go to bed?When do you finish class in the morning?When do you usually eat dinner in Spain?-I often watch TV and play ping-pong with my father.-Why are you shopping today?-My mum worked last night.2.全体学生朗读课文，注意模仿语音语调，并阅读相关短文3.全体学生能进行角色表演2.学生乐于运用新学的短语句型进行表达2.学生能理解一般现在时中主语为第三人称单数时动词的变化规则。

第五课时1.全体学生能理解:take,dance;部分学生能运用：clean my room, go for a walk,go shopping,take a dancing class.2.全体学生能1.全体学生能听懂并说出：I often clean my room on Saturdays.I always go for a walk with my mum on Saturdays.1.鼓励学生参与课堂活动，巩固所学内容，提高自己的语言运用能力2.通过“周末活动安排” 小调查，增进学生与朋友相互的了解，培养小组合作精神了解更多的关于西方国家小学生的日常作息1.通过了解Sarah 的周末活动安排，培养学生的业余爱好，开拓学生学习渠道，树立健康向上的生活态度运用：I often clean my room on Saturdays; I always go for a walk with my mum on Saturdays;I sometimes go shopping with my sister on the with my sister on the weekend.I sometimes go shopping with my sister on the with my sister on the weekend.2.全体学生能运用一般现在时陈述句句型结构和大家分享自己的周末活动安排，并能就此话题进行小调查。

3.全体学生能 够听懂 Let’s learn 课文内容，并尝试跟读录音，注意模仿语音语调2.全体学生能运用一般现在时陈述句和大家分享自己的周末活动安排，锻炼学生综合语言运用能力，激发学生在真实语言情境中进行交流第六课时1 全体学生能理解:play,letter,for,live,island,always1.全体学生能够听懂并说出：What do you do on the week 1 在学习 Robin 的故事过程中，培养学生坚强的意志力，勇敢面对生活中的了解英语实际运用的魅力1.通过设计真实短剧情境，鼓励学生通过阅读、体验、实践的学,cave,win;部分学生能运用go...,play...,have...,do...以及频度副词 always,often,always2.全体学生能运用：What do you do on the week end?;I often ...;I always...;I sometimes...end?，结合实际情况运用频度副词进行回答2.全体学生能按要求完成书信，并积极运用一般现在时陈述句与特殊疑问句进行表达与交流3.全体学生能在理解课文内容的基础下，分角色进行短剧表演。

艰难困苦2.通过了解 Zip 一周活动安排，激发学生乐于参加丰富的课外活动，在活动中树立正确人生观习过程巩固学生对知识的理解与活动同时可以利用多媒体创设简易海岛舞台背景真实情境的创，提高学生的表演短剧的积极性2.通过多种形式的练习，提高自己的综合语言运用能力3）教学过程：Procedures Teacher’s Activities Learners’ Activities NotesStep IWarming up & Revision1. Let’s sing “Ten little Indians”2. Rush to answer: T: what time is it? (利用钟表，复习时间的表达)1. Sing together.2. Follow the teacher, and answer the questions.1．歌曲既能创造轻松的英语学习氛围，又能复习数字的表达2．复习前面学过的内容：时间的表达,引出本课主题Step II. Presentation1.Lead in播放光头强图片，猜测我们今天请来的朋友是谁？Create a situation: This is Guang Tou Qiang. Let’s have a look how he spends his day. Here is the timetable. 2.Present new phrases1）T: What time is it ?出示起床的图片，复习 get up,注意是早上六点，学习 a.m。

Ss guess and look at the timetable.看图回答并跟读S:6 o’clock.S: Get up.以光头强的一天为背景故事，整体呈现作息时间表通过看图学习新单词按照时间顺序呈现光头强的一天，并结合钟表、图片、录音，让学生边看图片，边做动作，学习新词2）T: What time is it ?出示做运动的图片，学习 do morning exercises3）T:Now it is 8 o`clock，Guang Tou Qiang is hungry. He wants to eat breakfast 出示吃早饭的图片，学习 eat breakfastT: What time is it? It’s time to eat lunch.T: What time is it?学习 p.mGuang Tou Qiang is going to eat dinner.学习 eat dinner.4）Oh, it’s 9 o’clock.播放上课的铃声，出示图片 have...class. 学习不同的课程5) T: What time is it ?结合各种运动图片，学习 play sports。

6)Now it is 10:30，出示上床睡觉的图片，复习 go to bed. 3. Role play出示光头强的一天，以光头强和熊大对话为例，在句子中操练 When do you do morning exercises? 引导学生用“At ....o`clock”回答问题看图回答并跟读S:7 o’clock.S: Do morning exercises.看图回答并跟读S: Eat breakfast.S:12 o’clock.S: Eat lunch..S:9 o’clock.S: Eat dinner.听录音，看图片S: Have an English class.S: Have a Chinese class.S: Have a math classS: Have an art class.看图片并跟读S: 6 o’clock.S: Play sports.S：When do you…?S: At … o’clock.组，充分调动手、眼、口和脑，帮助学生音形义结合理解词组。