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教 师 五 层 次,山西省晋中市教研室 宫志林,一、大教师 也可称为教育家，名师做人做学问都是第一流讲课具有一流的生动性爱学生爱得有感染力，有影响力，而且有系统的、深刻的、睿智的教育思想和教育本领为学生的终身负责，深深地影响着学生的一生深厚的知识功底； 宽广的学者胸襟； 高洁的人生追求大教师的特性,火把理论 开门理论 弹钢琴理论 “T”型人才 愉快教育、尊严 教育、生态教育、 绿色教育、以人为 本的教育今天你给我一个孩子，明天我还你一个栋梁 今天你给我一个机会， 明天我给你一个惊喜大教育家的几个例子,大教师的几个例子,他的学生有8位是中科院院士，包括著名数学家谷超豪、胡和生伉俪学生谷超豪、胡和生、方德植、熊全治、白正国、张素诚等，都是德才兼备的优秀人才他的学生中，15个是大学系主任，公认的中国100个数学家中，30多位是他悉心培养过的更值得称道的是，苏先生坚持“一代胜过一代”的教学理念，注重运用“鸡孵出鸭”的教学方法，鼓励学生创新，走学术新路他说学生超过老师是老师对社会的贡献，挡住学生成才之路是犯罪行为从苏先生到谷超豪，从谷超豪到李大潜，从李大潜到洪家兴，一代接一代，青出于蓝而胜于蓝，不断取得学术新成就，产生了三代科学院士，四代数学博士，桃李芬芳，出类拔萃。

这就是苏先生毕生追求的“严师出高徒，高徒出名师”的“苏步青效应”谷超豪，数学家复旦大学教授，中国科学院院士曾任复旦大学副校长、中国科技大学校长撰有《数学物理方程》等专著，在纯粹数学和应用数学两方面都作出了重大贡献，获得了一系列富有开创性的成果，获得2009年度国家最高科学技术奖60多年，从微分几何到偏微分方程，再从偏微分方程到数学物理，他在深奥和抽象的数学世界里遨游，在纯粹数学和应用数学两个领域都获得了富有开创性、难度大、在国际上处于领先地位的成果1991年胡和生当选中科院院士，他特做诗一首表示祝贺：苦读寒窗夜，挑灯黎明前几何得真传，物理试新篇红妆不须理，秀色天然妍学苑有令名，共庆艳阳天60多年数学生涯，谷超豪桃李满天下如今复旦数学系和数学所已成为国际知名的研究机构谷超豪的学生当中，已有9人当选为中国科学院院士或中国工程院院士当年，我的老师苏步青对我说，我培养了超过我的学生，你也要培养超过你的学生”，谷超豪说：“如今回首，我想，在一定程度上我可以向苏先生交账了！”,,大教师的几个例子,他的学生王乃弘上世纪50年代就研制出红外夜视仪和微光夜视仪；唐九华在电影经纬仪的研制中做出巨大贡献；邓锡铭研究激光核聚变取得了突出成绩；江文汉在我国开拓了自适应光学……王老一说起他的学生就两眼放光，滔滔不绝，还自豪地说，他有十多个学生当选为中国科学院院士和工程院院士。

他就是喜欢从学生们身上看到中国光学的发展前途他的科学生命在他的学生身上延续、光大，他身后已成长起一支朝气蓬勃年轻有为的光学工程队伍陆谷孙，非英语界的人，应该知道的不多就是在英语界，很多人也只知道他主编过一本《英汉大词典》可就是这本《英汉大词典》，已足够奠定他在学界的地位；要知道，这本字典，可是得到英语为母语国家的专家以及香港文字妖怪董桥等人的诸多青睐我还知道一点，是，他写出来的那手汉语，漂亮得一塌糊涂读过他在《南方周末》上以栏目为“回忆与随想”的系列专栏文章，读过他的那本《余墨集》其文字，远胜大多数把玩汉字的专家、作家、写手；其视野，更非这一干人等，可望项背大教师的几个例子,名利是浮云， 灵魂在高处 身居樊笼陋室，心有精神家园 妻子和女儿10年前相继拿到了美国绿卡，已经离 不开美国的主流生活，陆先生自己却坚决不愿申请， 去美国、英国不下10次，每次出去都不可遏止地想家 “一到秋天，秋虫叫起来了，就想到小时候在余姚斗蟋 蟀的情景 他因此一个人生活着无论冬夏，风雨无阻，黄昏时分穿行复旦校园是他每天恒定的行程，几乎成了一种仪式在复旦二教的走廊里，65岁的陆谷孙先生背着手，微笑地望向窗外说，我还是没有话语权啊，都被剥夺了。

声如洪钟，花白头发飘扬着 一生研究莎士比亚成痴，2006年将要出版的《莎士比亚史讲》是多年心血的集成 他主持编写的《英汉大辞典》，被董桥形容为“不可一日无此君”，英美的词典专家评论这是“远东最好，也是世界范围内较好的双语词典之一”、“具有超世纪的生命力”记者：您是怎么跟夫人认识的？ 陆谷孙：师生关系他们都过来学英文，我是那个班的老师 记者：她比您小多少？ 陆谷孙：小6岁老实说是她追求我的，我不敢对学生这么做的 记者：刚开始就公开了吗？ 陆谷孙：完全秘密的文化大革命”开始，他们那个班都写我的大字报，我妻子是惟一一个不签名的这个事情让我还觉得还不错陆老师获得的荣誉和奖项已经多不胜数，他是复旦大学的终身教授、杰出教授，又是“1991年度上海市劳动模范”、“1995年度全国教育系统劳动模范”、“2000年度全国先进工作者”、“2003年度教育部教学名师”、“2004年全国师德标兵”，他的专著、编著、译著摞起来大概也有他人那么高了繁华阅尽的陆老师对金钱名利之事早已淡然，不过有两个名号仍让他“心甚感慰”一是被2003年当届毕业生投票评为“我心目中的好老师”，二是2008年由全校研究生投票评为“我心目中的好导师”。

因为他说自己生活中的头号大事是教书，他的经典语录有一条是“如果能够再次选择，我还是会做老师因为我喜欢教书，喜欢学生”，而学生也同样喜欢他，如此“两情相悦”，他能想到最浪漫的事也不过如此现在年届古稀的陆老师仍活跃在教学第一线上，教授学生《英美散文》，上他的课是一定要提前去占座的70高龄与学生一起上演并背诵《哈姆雷特》林崇德 北京师范大学教授，博士生导师 63岁的林崇德，在近40年的教育生涯中，努力培养值得自己崇拜的学生，他培养了351位博士，他们中有31位已晋升教授，24位当了博导1992年，孙维刚执教的北京22中高三（4）班，高考平均分达534分，全班40人中有15被清华大学、北京大学录取；1996—1997年度全国数学联赛中，全班共14人获奖；1997年高考，全班40名同学平均分为558.67分，数学平均分为117分，38人达到全国重点大学录取线，600分以上的9人，22人考入北大、清华而在当年升入中学时，这个班2/3的学生，成绩低于区属重点中学的录取分数线孙维刚怎样教数学？ “八方联系，浑然一体， 漫江碧透，鱼翔浅底名师在你心中 富兰克林是18世纪美国最伟大的科学家、文学家和政治家之一。

想拜有位叫费恩的老编辑为师再三请求下，费恩勉强答应但他提出一个要求——富兰克林遇到没有把握的字词，必须首先自行查字典，遇到不懂得写作知识，也必须自己提前翻看书籍只有自学解决不了的问题，才可以请教老师富兰克林严格遵守了费恩的要求每天坚持写文章，每次交稿前反复推敲，甚至翻烂了好几本字典和教材几年下来，富兰克林竟然一次都没有真正请教过老师 在不懈的努力和自学下，富兰克林20岁时就成为小有名气的作家，后来又参与起草《独立宣言》他把自己的成功归结于费恩的指导，一直对老师充满敬畏和崇拜费恩去世后，富兰克林悲伤地整理过去的稿件，忽然在自己的一篇稿子背面，看到老师曾经写给自己的一句话：“我并非你心目中的良师我曾经不擅长写作，与当初的你一样，每个单词都得查字典，一篇稿子要看上几十遍你让我教你，我只能尽力去做，其实我所做的只是帮助你唤醒心中的那个费恩，让你习惯于自己打磨自己富兰克林这才明白，原来自己的进步，并非来自外人的指点，而是靠自己日积月累的打磨！其实，每个人心中都有一位老师，只要你拥有自觉和坚持，就可以唤醒心中的名师 摘自《教师博览（文摘版）2011年第6期》,大教师的几个特性,教师是领头羊，把学生引往早肥水美的大草原； 教师是介绍人，把学生和知识介绍得相 依相恋； 教师是打火机，把学生求知的渴望点燃； 教师是味精，把每节课设计成色香味俱 全的美餐。

二、好教师,干工作干得工作兢兢业业，爱学生爱得婆婆妈妈教学尽心尽力，苦累不计只是学问不大，提炼不出深刻的教育见识讲解也缺乏生动性、灵活性无比赤诚，满腔热情才智未必杰出，工作未必出色好教师令人尊敬好教师的几个特性,1、严格甚至严厉、树立 绝对权威 打学生、骂学生、绝对独断专制路见违纪一声吼，该出手时就出手” 2、强调整齐划一、遏制个性发展 上课不允许说话；衣服一年四季统一；上课禁止讨论；废除一切丰富课外活动3、同事唯我独尊，陶醉别人跟 仿，把自己看成真理的化身 4、上课热衷灌输、思想传统守旧 学生沉默寡言、个性严重压抑 害怕分享合作、个个做题机器 男女不准同桌、上课气氛沉闷,好教师的特性,上课“集中营” 课堂“兵马俑” 结果“标准件” 走路“齐步走” 燃烧了自己，照亮了别人 生活比较乏味、没有浪漫、没有品位、更 不可能武诗弄墨据报道，在四川某偏远地区一所重点中学，有一位全县唯一的被授予“全国模范教师”称号的教师，四十六岁去世于高考前夕临终前，他还一再要求继续向他的学生及女儿隐瞒实情，好让他们做好高考之前的最后冲刺等到高考结束告诉他的学生时，已有十多天了但是记者采访却出人意料：他的学生对于他的过世显得那么冷淡和无动于衷。

究其原因，原来这位老师生前对待学生素以“严格”著称，进入高三后，这种“严厉”已到了一种让人难以承受的地步比如他要求自己班上的学生每天早上比其他班级的学生到校早半小时，而晚上放学也是晚一个小时，任何人都要无条件地遵守，而这一举措将那些时间上已熬到了极点的学生几乎逼到了崩溃的边缘另外这位老师为了学生上晚自习不挨饿，还让妻子晚上蒸馍免费让学生吃，所带班级高考升学率及重点大学达标率一直遥遥领先，这位教师确实是对学生尽心尽力尽责了，太严厉了，因而抵触情绪在许多学生心中潜滋暗长，于是经常有学生想方设法砸烂他蒸馍的锅，其中一个是他的女儿砸烂的不该发生的故事；（过早夭折，留下孤儿寡母，白发人送黑发人，和谐社会增添了不和谐音符） 不该上演的悲剧母亲病逝，儿子不在跟前） 学校不是磨平学生棱角的地方，而是要创建一个宽松的、充满童趣童真的氛围，引导他们快乐地、极富个性化地成长 把青春还给孩子！ 把快乐还给孩子！ 把天真还给孩子！ 照亮了别人，成就了自己三、教书匠,无大智慧，无大才干，无大创造性具备基本知识，基本技能教育教学有据可依，有章可循，应适度肯定和尊重四、以教谋生,把教育当成一种职业，而不是事业全部心思就在谋职谋生。

不爱业却也守业，虽不爱职却也守职本分人，安分人不是教育上的热心人和行家五、以教误人,为数不多，却的确存在 例1、“先加减后乘除”的故事 （刘刚喜教授） 例2、“l的读音的故事” 例3、new读成“妞儿”的故事 例4、“果然”造句的故事 庸医可能会害一个病人或几个病人，一个 误人子弟的老师他会一届又一届、马不停 蹄、持之以恒地误人子弟你是怎样的教师？ 你又为自己如何规划？,六句话：,有目标更有理想； 有气度更有胸怀； 有知识更有文化； 有策略更有智慧； 有胆识更有理性； 有视野更有境界。