哦十分钟教案.doc

《哦，十分钟》教学设计 厚镇中心学校 张璐 教材分析：歌曲《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一节唱歌课是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎教学目标： 1、情感态度与价值观：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情2、过程与方法：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力3、知识与技能：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情 教学重点：能轻盈舒展的声音演唱歌曲，用歌声表现出轻松，快乐的心情教学难点：空拍、切分音的节奏能准确表达出来教学方法：视唱法、听唱法、练习法、演示法等教学用具：钢琴、多媒体课件教学课时：第一课时 教学过程： 一、组织教学1、听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2、师生问好3、发声练习二、游戏导入：师：听完音乐同学们猜猜我们这一节课要学习的歌曲题目是？师：今天就让我们一起来学习由陈隘康作词州鸣作曲的2/4拍歌曲《哦 十分钟》师：同学们，我们刚刚度过课间十分钟，同学们玩的开心不开心？老师想问问大家你们都玩了那些游戏呢？师：现在老师想请同学们把你们的游戏带到课堂上来，好不好？老师放音乐，同学们跟着音乐来玩游戏。

师：看着同学们玩的这么开心、老师也带来了自己的游戏和大家一起分享（跟着音乐律动）二、授新1、初听音乐，这首歌曲带给你怎样的情绪？歌词描绘了怎样的情景？提问：2/4拍含义 2/4强弱规律2、复听音乐，歌曲可以分为几个乐段？歌曲的两部分情绪是形成对比的3、学习第一乐段，跟着音乐唱旋律，思考：55 34 5 0共出现了几次？与55 34 5—进行比较并学唱师范唱，生聆听，并模唱4、歌曲中有两个十六分音符 55 344 44 233 要求用紧凑 轻盈的声音来唱师范唱，生聆听，并模唱5、ppt出示第一乐段歌词，要求按节奏读歌词，师示范生模仿让那疲劳的眼睛看看蓝天，让那紧张的大脑吹进清风”从这两句课一看出同学们对课件十分钟是多么喜爱呀要求有感情的唱出）6、第一乐段，师唱旋律生填词并多种形式演唱，男生第一句女生第二句（充分的调动了学生学习的兴趣）三、第二乐段学习1、发卡片，分小组学小组汇报唱听音乐，排顺序2、师：同学们跟着老师一起来唱乐谱你们觉得那一句比较难唱？ 0 4 3切分节奏要唱准确切分节奏必须先弄清它的节拍和时值ppt演示并讲解切分节奏学生用拍手的方法解决本课重难点3、跟着音乐同学们用舒缓抒情的声音歌唱，重点：a.圆滑线，要用连音唱法 b.“v’’加入换气记号。

4、完整学唱、师：现在老师想请同学们跟着范唱音乐复习演唱第一段，试着学习第二段作业：两段的结尾有什么变化？ 四、拓展活动：聆听不一样的《哦，十分钟》五、总结： 上课时间40分钟非常宝贵，要集中精力学习，下课10分钟也同样宝贵，只有休息好，才能使下一节课精力更集中、更充沛真正做到学习、休息两不误。