苏教版三年级上册语文练习四教案文案.doc

苏教版三年级上册语文练习四教案文案教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于最新苏教版三年级上册语文练习四教案文案，希望可以帮助到大家最新苏教版三年级上册语文练习四教案文案1 【教学目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情背诵自己喜欢的部分 2、读懂课文的内容，感受秋天的美好 3、积累好词佳句 【教学重难点】 1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写 2、感受文中美的语言，体会秋天的美好 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】 一、谈话导入，调动情感 1、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢? 2、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题) 二、育情导学，欣赏秋色 1、齐读第一段 指导读 齐读 2、(播放课件：秋色)看了这些画面，你有何感受? 三、品读课文，感受神奇 1、学生默读第二段，并思考，看到了什么? 2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色?仿照上面短语的。

形式说说吧 3、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗?(随机理解：五彩缤纷，进行说话联系) 4、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢? 5、师引读，生接读第二自然段 四、品读想象，体会交流 过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧! 1、师配乐范读第三自然段提问：你闻到了哪些气味儿? 2、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗? 3、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读 五、演读课文，指导背诵 1、轻声地读第四自然段 2、分派角色，演读课文学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习) 3、指导背诵第四自然段 六、总结全问，升华感情 1、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐? 2、师小结 3、满怀深情地齐读最后一段 七、引申创作，体验成功 1、(播放课件：春天在哪里)仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》) 2、每小组自选主题，合作交流，完成填空 3、派代表朗诵 4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》最新苏教版三年级上册语文练习四教案文案2 【学习目标】 1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。

正确读写清凉、留意等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱 4、积累好词佳句 【心育目标】 感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情 【教学准备】 自制课件 【课时安排】 第一课时：初读课文，学习生字词，写字略) 第二课时：交流研讨课文 【教学过程】 一、导语渲染，调动情感 1、教师谈话导入新课： 同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看播放课件：秋景图)秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨 2、齐读课题板书：秋天的雨) 二、复习，检查生字词 出示生字词，开火车读、齐读 三、深入局部，品读课文 1、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么?请大家自由的读读课文板书：钥匙) 2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段： (1)二自然段(课件出示第二自然段) ①感悟五彩缤纷： 大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。

有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书：颜色五彩缤纷) ②美读句子，体会色彩之美： 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍 ③重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子： 老师范读句子 去词体会 如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么? (扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽) ④指导朗读： 运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文 ⑤美读全段 (2)三自然段：体会气味的香甜： ①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书：气味瓜果飘香) ②小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢? ③小组合作读，读出香甜的气味来 ④指名小组读，生评 (3)四自然段：(表演朗读) ①熟读课文通过表演入情入境，以演促读板书：动植物忙碌过冬) 咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样? ②师生互动演一演。

③指导朗读 这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧放开声音读出你的快乐，自己读自己的 四、拓展、积累，升华感情 1、小结： 我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 2、配乐朗诵： 请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧! 3、积累背诵： 想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧 五、布置作业(课件出示) 1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背 2、用你手中的画笔，画一画秋天 3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色最新苏教版三年级上册语文练习四教案文案3 课文分析： 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵 教学目标： 1、会认11个生字，会写“售”和“驮”。

正确读写“游览、工艺品”等20个词语 2、正确、流利地朗读课文 3、了解“我”的心情变化 教学重点： 会认11个生字，会写“售”和“驮”正确读写“游览、工艺品”等20个词语 教学难点：了解“我”的心情变化 课前准备：课件 教学过程： 一、导入： 1、今天老师要带大家去非洲南部看一看，想去吗?那让我们坐上飞机出发吧飞机在蓝蓝的天空中飞翔，穿越过南海，飞过印度洋，我们来到了非洲南部 2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?让我们一起领略一下 (课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕) 3、领略过了非洲南部的景物，说说给你留下印象最深的是什么? (1)瀑布 A、为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象? B、这个瀑布有一个很长的名字，谁能来叫叫它的名字? C、谁能用这句话来介绍一下瀑布? 课件出示： A、让我们来认识一下两个新朋友：名不虚传、游人如织 B、你怎么理解这两个词语? C、是啊，莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观，确实吸引了一大批游客 (2)木雕 A、你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象 B、老师这也有三个词：琳琅满目、各式各样、栩栩如生 C、请你用上这两个词，用自己的话来介绍一下非洲木雕。

4、今天我们就要走进非洲，去看看发生在那的一件事 二、初读课文，识记生字： 1、请小朋友自由朗读课文，边读边标出自然段，并能正确认读课文中的生字词语，并能把课文读流利 2、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事? 三、研读“我”的心理变化过程： 1、“我”也就是本文的作者吴晴，带着朋友的叮嘱，想挑选一个木雕带回国请小朋友再来读课文，找一找在课文中“我”的心情发生了哪些变化? 2、“我”的心情发生了哪些变化呢? 爱不释手——犹豫————-遗憾————高兴——-感动 3、请你第三次读读课文，你从哪里看出了作者的心理变化? (1)爱不释手 A、出示句子：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手 B、为什么这个象墩会让“我”爱不释手? 出示句子：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生 这里有两个四字词语，我们来读一读 这个木雕设计的与众不同，雕得又是那么逼真，难怪作者会那么爱不释手 C、如果你是作者，当你看到这个象墩，你会怎样来表现你此时的心情，谁愿意来演一演? 看你的眼神，你在看象墩是，非常专注 你的表情告诉我，你非常喜欢这个象墩 看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上，让人觉得你真的很喜欢。

D、谁能把作者此时的心情，通过你的朗读来表现? (2)犹豫 A、你从哪里看出“我”很犹豫? 出示：正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子? 作者此时的心里是很矛盾的，行李已经超重了，可“我”又那么喜欢象墩，是该买还是不该买呢?谁能把我当时矛盾的心理读出来? B、你还从哪里看出我很矛盾? 出示：“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次 什么是语无伦次? 是啊，想买又不能买，这让我的内心非常复杂，加上少年那么诚恳地让我买一个，更让我语无伦次了，让我们一起读一读这句话 (3)遗憾 A、哪句话能体现作者的遗憾? 出示：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾 B、“我”到底为了什么而感到遗憾呢? C、是啊，那么美的工艺品，我多么想把它带回国，但我又不能，确实让人挺遗憾的，我们一起来读一读这句话 4、“我”高兴什么，感动什么，从哪里体现出来，我们留到下节课再讲 四、写字指导 1、这节课我们要来写“售”和“驮” 2、看到这两个字，你要提醒小朋友注意什么呢? 3、教师范写，学生仿写 第二课时 一、复习四字词语 二、从“我”的心理活动、少年的言行体会他的心理活动 1、我为什么而感到遗憾? 2、少年此刻也感到遗憾，他又是为了什么?联系上下文少年言行的句子，体会。

3、我感到很高兴，为什么而高兴?少年是怎么做的? 4、少年为什么要等候并送木雕? 5、我为什么而感动? 6、少年为什么说“中国人是我们的朋友”?介绍补充资料 三、感受少年形象 1、从中，你觉得少年是怎样的一个人? 2、夸夸卖木雕的少年最新苏教版三年级上册语文练习四。