与我所欲也练习.doc

26.《鱼我所欲也》一、基础驿站1.给下列加线字注音所恶( ) 一箪食( )一豆羹( )蹴 ( ) 苟得( ) 不屑( )2．解释下列句中加点的字词①由是则生而有不用也 ②蹴尔而与之 ③向为身死而不受 ④是亦不可以已乎 ⑤故不为苟得也 ⑥万钟于我何加焉 ⑦此之谓失其本心 3.解释下列句子中相同的字①而：呼尔而与之 由是则生而有不用也 ②于: 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 ③为: 今为宫室之美为之 凡可以辟患者何不为也 4.本文的作者是 ，名      ，字       ，是    时的      家、      家、      家。

孟子继承并发扬了      （人名）      的思想，与之并称为“      ” 有 之称其思想核心是 、 是孔子思想的发展二、综合园地5.下列句子中加线的“之”的用法不同的项是( )A.此之谓失其本心 B.为宫室之美，妻妾之奉C.使人之所恶莫甚于死者 D.退而甘食其土之有6.朗读停顿错误的两项是（　　　）①所欲有甚于／生者②如使／人之所欲／莫甚于生③使人／之所恶／莫甚于死者④向／为身死而不受，今／为宫室之美／为之⑤是/亦不可以已乎7.下列标点符号运用错误的一项是（　　　）Ａ.鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也Ｂ.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?Ｃ.一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死Ｄ.今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎?此之谓失其本心8.选出下列句中没有通假字的一项(  )A.所识穷乏者得我与?  B.故患有所不辟也C.呼尔而与之，行道之人弗受 D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之9. 下列句子中有古今异义的一项是（　　　）Ａ、一豆羹Ｂ、钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!Ｃ、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也Ｄ、二者不可得兼，舍生而取义者也。

10.孟子在几千年前就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当作出怎样的选择呢？ 三、课文检阅11.（1）本文的中心论点是： （2）课文中体现“性本善”思想的句子是： （3）孟子认为能做到舍生取义的人是： 12.将下列句子译成现代汉语1）二者不可得兼，舍生而取义者也 （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

13.对于文章的说法有误的一项是（　　　）Ａ、本文说理充分，富于雄辩开篇，便以人们要舍鱼而取熊掌的普通事例为喻，将人们引到自己的论题上并顺势提出中心论点：要舍生取义Ｂ、在文章中部作者逐层分析首先阐明义重于生在阐述这一层道理时，孟子从反面说明义重于生既而从正面假设，提出质问Ｃ、在前文分析的基础上得出结论：“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者Ｄ、最后孟子以行道之人、乞讨之人弗受嗟来之食为例，说明生活中人们是常常能做到舍生取义的，说明义是存在于人们的心中的四、美文点将 君不侮臣刘向 赵简子上羊肠之坂①，群臣皆偏袒推车，而虎会独担戟行歌不推车简子曰：“寡人上坂，群臣皆推车，会独担戟行歌不推车，是会为人臣侮其主；为人臣侮其主，其罪何若?”虎会对曰：“为人臣而侮其主者，死而又死简子曰：“何谓死而又死?”虎会曰：“身死，妻子又死，若是为死而又死。

君既闻为人臣而侮其主者之罪矣!君亦闻为人君而侮其臣者乎?”简子曰：“为人君而侮其臣者何若?”虎会对曰：“为人君而侮其臣者，智者不为谋，辩者不为使，勇者不为斗智者不为谋则社稷危；辩者不为使②，则使③不通；勇者不为斗，则边境侵 简子曰：“善乃罢群臣推车为士大夫置酒与群臣饮，以虎会为上客 (选自《新序·杂事》【注释】①坂：bǎn，山坡，斜坡②使：动词，充当使节③使：名词，使者这里指外交关系14.解释下面句子中加点的词语 (1)身死，妻子又死( )(2)智者不为谋，则社稷危( )15.用现代汉语翻译下面的句子 (1)为人臣侮其主，其罪何若? (2)简子曰：“善乃罢群臣推车 16.文中画波浪线的句子运用了 修辞?作用是 17.从选文看，赵简子是一个 的人。

18.自古以来，君贵臣贱，本文却指出君侮臣对国家的严重危害，你认为其中包含着什么思想? 26. 《鱼我所欲也》1. wù dān gēng cù gǒu xiè 2. ①可以获得生存的手段 ②踩踏③从前 ④停止 ⑤苟且 ⑥增加，指带来好处 ⑦天性，天良 3.①修饰连词；转折连词；②比；对；③第一个是介词,为了；第二个是动词,做、接受的意思； 4.孟子 轲  子舆  战国  思想家  教育家  散文家  孔子  儒家  “孔孟”　　　“亚圣”　“仁””义” 5.C句表示主谓之间，取消句子独立性ABD是结构助词“的”6.①所欲／有甚于生者③使／人之所恶／莫甚于死者7.Ｄ，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心8.C 解析：A“得”通“德”，B“辟”通“僻”D“乡”为“向”9. Ａ一豆羹（豆：古代盛肉或其他食品的器皿，现常为“豆子”类名称。

10.答案示例：生死观是我们人生观重要而又集中的体现我们虽然还不能深深体味文中所包括的丰富内涵，但我们已经明白了人是应该而且能够作出这种高尚选择的，“留取丹心照汗青”的文天祥，革命英雄刘胡兰等英雄人物应该成为永远激励我们的人生榜样！11. （1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳3）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者12.（1）（如果）两者不能同时得到，那么就舍弃生命，选取正义2）不仅仅贤人有这种本性，人人都有这种本性，（只是）贤人能够不丧失罢了13.B 在文章中部作者逐层分析首先阐明义重于生在阐述这一层道理时，孟子从正面说明义重于生既而从反面假设，提出质问14. ⑴妻子和儿女⑵危险 15. (1)做人臣的侮辱他的君主，该当何罪？(2）赵简子说：“好吧于是停止了让群臣推车 16.排比增强语势，强调了人君侮辱人臣的严重后果17.善于纳谏，知错就改18. 君臣在人格上是平等的（或：君敬臣，臣才愿为君效命；国家利益重于个人权威）。