2019版一轮创新思维语文练习：板块二专题二第四讲鉴赏诗歌的表达技巧含解析.doc

规范练1．阅读下面这首词，完成后面题目浣溪沙红蓼渡头秋正雨薛昭蕴红蓼①渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行整鬟②飘袖野风香　　　不语含嚬③深浦④里，几回愁煞棹船郎燕归帆尽水茫茫注】　①蓼(liǎo)：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作药用红蓼：开红花的水蓼②整鬟：梳理发鬟③含嚬：愁眉不展④浦：水滨1)下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是(　　)A．词的上阕写沙滩上秋雨中的渡头，水边长着紫红色的蓼花，鸥迹成行，描绘出渡头的寂静、幽远B．“整鬟飘袖野风香”给读者留下了佳人站在渡头要干什么的悬念；“整鬟”，在这里不仅有“盛装”的意思，还包含着“女为悦己者容”的意思C．词的上阕给读者在听觉上的是风雨声，在视觉上的是热色的红蓼花，成行的沙鸥足迹和盛装的佳人，在嗅觉上的是佳人和野花的芳香D．“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”自己E．词的末句，从表面上看来，燕归、帆尽、水茫茫，都是写景，而深含着的至真至切的怀人之情，却紧扣读者的心扉，一切都在“不语”中解析：A项，“寂静、幽远”有误，应为“苍凉、寂寞”；D项，“自己”与原词不符，应为“船夫”答案：AD★(2)下阕的首句“不语含嚬深浦里”在整首词结构上有什么作用？请简要分析。

答：　 解析：从“不语含嚬深浦里”这句词在整首词的位置上来分析结构方面的作用，分析要注意指出是如何“承上”和“启下”的答案：承上启下的作用不语含嚬”的人就是上阕“整鬟飘袖”的佳人，这是承上为什么“不语含嚬”，这是启下，也是词人安排的又一个悬念紧接着“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”船夫2．阅读下面的宋词，完成后面题目临江仙　暮春赵长卿[注]过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然一春憔悴有谁怜怀家寒食夜，中酒落花天　　　见说江头春浪渺，殷勤欲送归船别来此处最萦牵短篷南浦雨，疏柳断桥烟注】　作者是宋朝宗室，“靖康之变”后，北宋亡于金人，宗室纷纷南迁，最后定居临安一带1)下列对本词的理解和分析，不正确的两项是(　　)A．“过尽征鸿”一句表达了词人思念故园的情感，词人用比兴手法，以征鸿比喻漂泊异乡的旅客，含蓄地写出了词人期盼和失望之情。

B．“一春”句起着承上启下的作用，表达了词人惆怅自怜的感情说明从春分到春社，词人都处于思乡痛苦的煎熬之中，竟然没有理解他的人C．“怀家”两句是一实一虚，“夜”字境界阔大，与起句“过尽征鸿来尽燕”相呼应，构成一个艺术整体把思家意绪、中酒情怀表现得迷离动人D．上阕说“故园消息茫然”，是表示失望，在感情上是一跌；下阕则借江头春汛，激起一腔回乡的热望，是一扬江水殷勤有情，正暗暗反衬出人之无情E．“别来”一句，写词人乘春浪即将告别临安，却又舍不得离开的矛盾心态全词情感起伏有致，语言自然流畅，明快简洁，富有韵味解析：C项，应为“天”字境界阔大，与起句相呼应E项，“明快简洁”错误，应是“含蓄隽永”答案：CE★(2)词尾作者以景作结，这样写有什么好处？请结合全词内容进行分析答：　 解析：分析以景结情，首先要看看写了哪些景，抒发了怎样的情，再看看情与景的关系。

短篷南浦雨，疏柳断桥烟”是词人的想象，想象离别后的凄凉惆怅之景据此分析即可答案：词人设想自己登上归船，蜷缩在低矮的船篷下，聆听敲打着船篷的雨声，从船舱中望去，只见断桥一带的杨柳，迷迷蒙蒙，似乎笼罩着一层烟雾词人借想象之景写出心境的凄凉和心中欲去而流连、不去更思归的复杂情绪词的最后以景作结，寄情于景，渲染了情境，使词含蓄隽永，意犹未尽，比直抒别情更富感染力3．阅读下面这首词，完成后面题目清平乐朱淑真风光紧急三月俄三十拟欲留连计无及绿野烟愁露泣　　　倩谁寄语春宵城头画鼓轻敲缱绻[注]临歧嘱付，来年早到梅梢注】　缱绻：情意缠绵的样子1)对这首宋词的赏析，不正确的两项是(　　)A．风光通常只能用秀丽、迷人来形容，与“紧急”搭配很是奇特，留春之意已引而未发紧补一句“三月俄三十”，此意则跃然纸上B．“拟欲留连计无及”两句写绿野中树木、花草都在为无计留春而伤感，直接表达出词人面对春天逝去的无奈C．上阕写惜春刻意围绕“春”字，下阕以“春宵”出之，是因为这才是春光的最后一霎，点睛点得恰是地方D．百花迎春，以凌寒独放的梅花为最早，谓“早到梅梢”，似嫌梅花开得还不够早，盼归急切，更见惜春感情的强烈E．下阕词人无法留住春天，只能请画鼓向春天传递信息，盼春来年早到梅梢，形象地表现了词人盼春早归的急切心情，进一步抒发了强烈的惜春之意和爱春之情。

解析：B项，“直接表达”有误，应为“婉转表达”；C项，“刻意围绕”不正确，上阕虽写惜春，但未着“春”字答案：BC★(2)词的上阕用了哪些表现手法？请结合词句做简要分析答：　 解析：从词的具体内容看，“烟愁露泣”既包含拟人手法，又是借景抒情风光紧急”的“紧急”是通感手法，把形容情势常用的词语用来形容节气时光，表达了时光短暂和惜春伤感之情答案：①拟人手法烟愁露泣”句中“愁”“泣”，赋予自然景物以人的感情②借景抒情，寓情于景绿野中树木含烟，花草滴露，词人借景表现留春不住的无奈和伤感③通感或移就借用于形容情势的“紧急”一词，渲染了春光转瞬即逝的紧迫气氛，用语新奇4．阅读下面的诗歌，完成后面题目晚次湖口有怀(节选)刘长卿帝乡劳想望，万里心来去白发生扁舟，沧波满归路秋风今已至，日夜雁南度木叶辞洞庭，纷纷落无数1)下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是(　　)A．诗人夜晚在湖口这个地方住宿，看到秋天的湖光水色，心中有感而写下这首诗。

B．首句是即景抒情，诗人从帝乡向远方眺望，想象自己将踏上长达万里的路程C．“白发”在古人眼里象征年老，“沧波”则是眼前的湖水，三、四两句的写法是实写D．诗句中的“扁舟”跟“今夜谁家扁舟子”“明朝散发弄扁舟”中的“扁舟”均指小船E．大雁在秋天不分昼夜向南迁徙，发出阵阵叫声，让诗人难以入眠，增添了许多愁情解析：具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容分析应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析B项“诗人从帝乡向远方眺望”错误应为“站在湖口向帝乡眺望”C项“写法是实写”错误，应是虚实结合答案：BC★(2)诗歌的尾联耐人寻味，请赏析其艺术效果答：　 解析：本题主要考查艺术效果考查尾联内容，“木叶辞洞庭，纷纷落无数”，分析手法，使用了以景结情的艺术手法；结合文本内容分析，写出了诗人在深夜中看到落叶；分析情感，失意，诗人身在异乡而难归的孤寂。

答案：①使用了以景结情的艺术手法；②写出了诗人在深夜中看到落叶而产生的失意之情；③表达了诗人身在异乡而难归的孤寂5．阅读下面这首唐诗，完成后面题目留诲曹师等诗[注]杜牧万物有丑好，各一姿状分唯人即不尔，学与不学论学非探其花，要自拨其恨孝友与诚实，而不忘尔言根本既深实，柯叶自滋繁念尔无忽此，期以庆吾门注】　此诗作于大中二年(852年)，杜牧临终留诗，诲其二子曹师晦辞、祝柅德祥等曹师，杜牧之子晦辞的乳名1)下列对这首诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不恰当的两项是(　　)A．从体裁上看，这首诗属于古体诗，这类诗在创作上比较自由，曹操《观沧海》、白居易 《琵琶行》、李贺《雁门太守行》也都属此类B．前两句诗是说万物都有美丑之别，姿态各异，开门见山，统领全篇，意在教诲曹师等要努力追求美好的品质，摈弃丑恶的行为C．三、四两句诗意在强调人生的关键在于学，学与不学是人与人之间区别的核心，力学能获得美德，废学难免有鄙陋浅浮之弊D．五、六两句诗承接上文，进一步告诫曹师等学习要紧抓关键，紧抓根本，不可在表面上、虚华处、非关痛痒的地方下功夫 E．这首诗主要写了作者教导儿子求学、做学问的方法，表达对孩子的期望，风格上平实蕴藉，余味悠扬。

解析：B项，前两句是说万物以姿态分美丑，紧接着三、四句诗，是说唯有人不这样，人的美丑由学与不学来定，因此，前两句诗的作用是起兴，而非统领全篇E项，本诗语言直白平实，并无蕴藉答案：BE★(2)请结合全诗对“根本既深实，柯叶自滋繁”进行赏析答：　 解析：对这两句诗的赏析，首先要把握其采用的比喻手法，然后要结合其内容分析在结构上的作用本诗是告诫儿子要致力于学习，立身修行的，从手法上看，这是比喻立身的重要性的；从结构上看，这句话引出下文的期望答案：①这两句诗采用了比喻的修辞手法，“根本”喻修身立德，“树叶”喻事功名位，抓住了学习的根本，才能功名显赫表达了作者对儿子的期望和劝诫。

②从结构上讲，总结前文，指出立根的重要意义，为后文对儿子的叮嘱张本6．阅读下面这首唐诗，完成后面题目楚江怀古(其一)[注]马戴露气寒光集，微阳下楚丘猿啼洞庭树，人在木兰舟广泽生明月，苍山夹乱流云中君不见，竟夕自悲秋注】　在唐宣宗大中初年，原任山西太原幕府掌书记的马戴，因直言进谏而被贬为龙阳(今湖南汉寿)尉这首诗为其南渡湘江洞庭时所作1)下列对这首诗的分析和理解，不正确的两项是(　　)A．诗题“怀古”，实际并未怀古，而是借泛游楚江来抒发自己的情怀B．诗中“微阳”“猿啼”“乱流”等萧瑟清冷的景色，让诗人倍感寂寞悲凉C．尾联写诗人想起了屈原《九歌》中的“云中君”，于是感慨丛生D．尾联中“竟夕”写自己在傍晚时分竟然产生了悲秋之情，有出乎意料的意味E．全诗风格清微婉约，感情细腻低回，语言含蓄蕴藉，别具特色解析：A项，“实际并未怀古”不正确，诗人凭吊。