2019-2020年高一地理 世界地理 5中国河湖（一）教案.doc

2019-2020年高一地理 世界地理 5中国河湖（一）教案教学目标1．阅读有关地图，使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记在我国主要湖泊2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力3．使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育教学重点1．主要河流和湖泊的名称、位置2．外流河的水文特征教学难点外流河的水文特征教学手段录像机、实物投影仪、投影片、景观图片教学过程第一课时【导入新课】通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章——中国的河流和湖泊板书】第五章　 中国的河流和湖泊【启发提问】说出你所知道的中国河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响教师总结】出示表1：中国河流、湖泊的数量我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节——河流和湖泊概况。

板书】第一节　 河流和湖泊概况让学生看中国水系图　 查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河启发提问】这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河启发提问】这两条河流最终流到哪里？【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河最终未流入海洋的河流，叫做内流河外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区出示投影片】我国内流区和外流区【板书】一、内流区和外流区1．概念：内流河、外流河内流区、外流区【转折过渡】设问：内流区和外流区是如何划分的呢？【板书】2．内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？【教师总结】内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线启发提问】分析内流区和外流区水量的大小及原因？【教师总结】外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小让学生看我国的外流区和内流区图启发提问】内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？【教师总结】出示表2：中国河川流域面积。

同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？【教师总结】这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河转折过渡】由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同教师画板图讲解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量结冰期指河流封冻的时间长短这节课我们重点学习外流河的水文特征板书】二、外流河的水文特征出示“我国主要河流的年流量变化比较图”让学生填空学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充让学生总结影响外流河水文特征的主要因素教师总结】河流的水文特征与气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水位、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同由引可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。

课堂总结、布置作业】板书设计第五章　 中国的河流和湖泊第一节　 河流和湖泊概况一、内流区和外流区1．概念：内流河、外流河内流区、外流区2．内流区和外流区的划分及分布二、外流河的水文特征1．我国外流河水文的共同特征及成因2．我国外流河水文特征的差异及原因。