《小学教学全解》人教版一年级语文（下）《识字7》导学案设计.doc

识字7导学案设计课题识字7课型新授课设计说明　　《识字7》是人教版教材小学一年级下册对反义词对子的归类识字课本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对传统文化的启蒙教育，更可结合第七单元的主题进行是非教育，可谓一举三得因此，教学这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想，以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”为基本教学思路，将语言文字训练和思想品德教育有机结合起来在教师的引导下，突出学生的“主人翁意识”“参与意识”和“主动意识”，注重学生学习兴趣的培养，创设故事情境，让他们在快乐中收获知识，懂得做人的道理课前准备1.生字卡片师生)2.制作相关的多媒体课件教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、游戏导入，激趣引入(用时：8分钟)1.今天，我们一起做个有趣的游戏——对对子，比一比看谁接得快，谁对得美2.谈话：你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要实话实说噢！3.导语引入新课1.按照老师的提示做对对子游戏2.学生畅所欲言如：你爱劳动，我爱集体，他很诚实)3.生齐读课文题目，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。

1.能够积极参与老师组织的对对子活动二、自由朗读，整体感知(用时：20分钟)1.提出初读的要求：借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅；把自己读得不够好的字或对子多读几遍；把解决不了的字词圈出来2.检查初读情况1)课件出示带注音的生字卡片：虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招检查生字的读音2)课件出示去掉注音的生字卡片，采用指名读、赛读、抢读等方式检查生字的读音3)指名快速读字，并口头扩词4)指名朗读对子，引导学生读后评议5)教师范读、指导6)学生朗读课文师提出要求：说一说读完课文后的感受1.(1)先借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音同桌互相交替读、听，纠正错误的读音2)圈出读不准或不懂的字词，和同桌或小组同学交流，把解决的词语划掉2.(1)认真读课件中的生字词先借助拼音读，然后再独立认读注意翘舌音“诚、招、实”，平舌音“赞”和整体认读音节“赢、实”的读音说说自己识记这些生字的方法，与同学分享如，加一加：“马”加“乔”就念“骄”；编字谜：水火相容(淡)2)自己大声认读课件中的生字，然后积极参加赛读、抢读的游戏认真听读，帮助同学校正生字的读音3)读生字并口头组成词语4)朗读对子，再评一评。

5)听范读后，注意重音及停顿6)学生朗读课文，思考并回答问题：自己读完课文后的感受要做一个诚实的孩子)2.给生字注音　　)(　　)(　　)　傲　　诚　　赢(　　)(　　)(　　)　赞　　招　　虚3.我会给生字归类淡　　招　　赞　　实左右结构的字：________翘舌音的字：________平舌音的字：________三点水旁的字：________4.完成课堂活动卡三、游戏巩固，快乐书写(用时：10分钟)1.用字卡做游戏巩固识字2.写字指导课件出示“短、对”两个生字1)引导回顾“短、对”两字书写时的注意要点，让学生先独自书写，然后通过展评发现优点和不足，校正写法引导学生用“一看二比三对照”的方法提高自己的书写水平2)重点指导书写“短、对”短”：引导学生巧记字形与笔顺(天戴帽，去摘豆)边范写边强调“短”字起笔撇短，末笔横平且长对”：引导学生巧记字形(又有一寸)1.师生游戏例如，听老师说字的特点，学生找出相应的字并大声读出来：半包围结构的字(虚)；再如，宝盖儿头的字(实)2.写字练习1)先观察课件演示的书写过程，然后发现书写时注意的要点及字形巧记的方法再认真观察这两个字在田字格中的位置，回顾书写上应注意什么，然后在本子上书写，各写两个后，小组内展评。

2)随着教师用小手书空然后在本子上把每个字各写两遍，在组内展评5.我会照样子写例：马＋乔＝(骄)氵＋炎＝(　　)扌＋召＝(　　)6.给生字组词短(　　　)(　　　)对(　　　)(　　　)淡(　　　)(　　　)诚(　　　)(　　　)实(　　　)(　　　)招(　　　)(　　　)虚(　　　)(　　　)7.我会按笔顺写字短：__________________________对：__________________________四、朗读对子，总结收获(用时：2分钟)1.引导学生朗读对子2.读后，学生谈谈本节课的收获3.师生齐读全文1.学生按要求读对子2.可以从字的认读方法、组词、对子内容、书写技巧等方面谈收获3.和老师一起读对子后起立下课8.和同桌说说本节课的收获或感受9.前后桌互相朗读对子，说说对方的优点教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课(用时：6分钟)1.课件出示生字：虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招，引导学生正确认读2.指名读对子，其他同学认真倾听，引导学生听后评价1.用开火车方式每人认读一个生字并组词，其他同学跟读2.正确、流利地朗读对子，认真听读后从正确、流利两个方面做出评价。

10.同桌口头检查9个生字的读音二、情景感知，积累语言(用时：20分钟)1.引导学生再读课文，数数课文共有几行，画出喜欢的句子多读几遍2.学生交流喜欢的语句，教师伺机引导学生理解对子3.出示课后积累“我会读”的两个句子：“取人之长，补己之短”“虚心使人进步，骄傲使人落后”引导学生反复阅读，从而引导学生懂得课文告诉我们的道理4.指导朗读让我们带着自己的感受再读读对子1.学生再读读这篇课文，数数课文共有几行，并把自己喜欢的句子画出来，多读几遍2.自由交流自己喜欢的语句，并说说自己喜欢的原因例如：我喜欢“虚心使人进步，骄傲使人落后”)3.听老师讲故事，然后用课文中的词语评价他们虚心—骄傲)联系自己的生活实际，理解“热情——冷淡”“诚实——虚伪”4.在教师的引导下，学生朗读对子先师生对口令，再找好朋友读，然后在班内展示读，最后有感情地齐读11.写话不会写的字用拼音代替)我喜欢(　　　　　　　　　)这句话，因为：________________________________________________我想对骄傲的人说：_________________________________________我想对诚实的人说：_________________________________________12.反义词填空。

长——(　　)虚心——(　　　　)热情——(　　　　)诚实——(　　　　)三、巩固复习，指导写字(用时：10分钟)1.课件出示本课生字，引导学生巩固识字2.课件演示“冷、淡、热、情”的书写过程，引导学生注意字形，识记笔画3.(1)指导写好“冷、淡”这两个字边范写边强调：“冷”字左部是两点水，它的写法是居中略偏上；“淡”字左部是三点水，右上最后一笔是点2)指导书写“热、情”热”第六笔点不能丢掉；“情”字左窄右宽1.正确认读9个生字并组词，选择自己喜欢的词语试着说一句话2.认真观看课件上的汉字的书写过程，注意字形，识记笔画3.按照提示写字先用小手跟着老师书空，然后在本子上正确、美观地把每个字各写两遍13.照样子写词，写句子不会写的字用拼音代替)例：热(热情)家里来了客人时，我们要热情招待短(　　)____________________淡(　　)____________________冷(　　)____________________四、课堂小结，适当拓展(用时：4分钟)1.自由读对子，想想自己学习后的感受2.积累：少说空话，多做实事人无信不立，天有日方明冬去山清水秀，春来鸟语花香1.自由谈谈自己明白的道理。

2.学生展示收集的对子14.我收集的对子：__________________________________________教师批注。