九年级思品测试讲评设计.doc

九年级思品测试讲评设计（北兴初级中学 黄春葵）一、教学目标：1、呈现十个易混淆的知识点，学生能用直线把相关知识点连接起来，全对表明学生识记相关知识点2、通过填写《错题分析表》，表明学生习得分析自己存在的问题，尝试解决问题，及时解疑纠错3、学生能正确填写拓展练习的表格题，以表明识记了相关核心概念，理清主干知识4、根据图表题的解题思路，能正确点评典型答卷和解答拓展练习中的图表题，以表明学生具有将材料数据转化为文字表达、提取有关信息、科学准确地表达观点和分析问题、解决问题的能力5、在课堂上大胆回答问题，表明对解题更有自信、更有兴趣和热情二、资源分析：（一）、学情分析从第二周起，九年级的学生就已进入复习阶段，我们是先复习7、8年级的内容，但为了巩固九年级的知识，我们每过两周都会对九年级的知识进行一次测试，这是进入复习阶段的第一次测试，从测试情况来看，学生存在不少的问题，如：对课本知识有很多的遗忘，知识点没有熟练掌握，该记忆的没有记忆好；不理解知识点之间的逻辑关系，知识体系构建不完善同时审题不准，答非所问，结合材料不够紧密；答题不规范，表达不妥当，语句不顺畅、盲目抄书，条理不清楚等等所以要通过讲评和训练唤起学生的记忆，认识自己的问题，同时掌握审题技巧和解题方法，提高解题能力和学习信心，是这节讲评课的重点和目的（二） 、教材分析 这次测试的内容主要是九年级思想品德第一到第五课，这五课书的内容是中考考查的重点内容，特别是第三到第五课，考点很多，如果不将相关的知识结构理清楚，没有弄明白知识之间的关系，也就是没有掌握相关的知识，也会难以应对中考。

同时，这次测试的不少题型都是中考常考的题型，如21题、22和25题，所以要掌握好这些类型的题目的解题技巧和解题思路三、学习重难点：理清主干知识和解题思路；将材料数据转化为文字表达四、学习准备：填写《错题分析表》；统计填写《班级考试情况表》五、学习方法：自我分析，点评讲解，小组讨论交流展示六、课型：讲评课七、教学时间：一课时八、学习过程：学习环节教师活动学生活动教学意图一．评前练习展示本次考试中易混易错的考点小组合作，互相修改，理清易混易错的知识点加强学生对易混易错的知识点的记忆二．考试成绩分析1、展示《班级考试情况表》，大力表扬有进步的学生2、反映存在的问题参与分析，自我反省捕捉闪光点，放大表扬，增强信心三．点评典型错题1、展示选择题答案2、点评典型的错题：第11题、14题、15题、16题、21题、22题、25题（分析出错原因，展示（投影）典型的学生答案：包括好、中、差三个层次的学生答卷，归纳出答题方法）自主修正，同伴互助，参与点评，尝试总结解题方法，解疑纠错1.帮助学生知错就改，识记核心概念，理清主干知识,2.提高将材料数据转化为文字表达的能力；3.力图找出学生的闪光点，大力表扬，增强学习的自信，提高学习的兴趣和热情四．巩固练习1.编写与错题相类似的或者同类型的题目2.点评答案根据相应的解题方法自主完成练习，并积极展示自己的答案及时解疑纠错，并巩固提高1。