【高中语文】《登高》同步练习+统编版高中语文必修上册.docx

《登高》练习小卷姓名：___________班级：___________评卷人得分一、选择类1．下列诗句中加点字的解释，不正确的一项是（   ）A．渚清沙白鸟飞回        回：回旋B．万里悲秋常作客        常：经常C．艰难苦恨繁霜鬓        繁：茂盛D．潦倒新停浊酒杯        新：刚刚【答案】C【详解】本题考查学生分析理解诗歌词语、内容的能力C．“繁：茂盛”错误，在本句中的意思是“多，增多”，句意：历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓2．对下列各句中画线的词解释，不正确的一项是（   ） A．风急天高猿啸哀                       高：高远B．渚清沙白鸟飞回                       渚：水中的小块陆地C．无边落木萧萧下                       萧萧：草木摇落的声音D．艰难苦恨繁霜鬓                       苦恨：痛苦遗憾答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力D.苦恨：极恨历尽了艰难憾恨白发长满了双鬓3．对下列加点词的解释不正确的一项是（   ）A．渚清沙白鸟飞回    渚：水中小洲（陆地）B．无边落木萧萧下    萧萧：草木摇落的声音C．万里悲秋常作客    万里：指远离故乡D．潦倒新停浊酒杯    潦倒：政治上不得志【答案】D【详解】本题考查学生分析理解诗句词语意思的能力。

D.“潦倒”，“政治上不得志”错误此处应该是衰颓，失意这里指衰老多病，志不得伸句意：衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯评卷人得分二、非选择类4．请把《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”翻译成现代汉语答案】离家万里，悲对秋景，悲叹自己经常漂泊他乡；晚年疾病缠身，今日我独自登上高台详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力万里”，离家万里；“作客”，经常漂泊他乡；“百年”，晚年评卷人得分三、小阅读-课内5．下列对杜甫《登高》这首词的赏析，不正确的一项是（   ）A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情委婉含蓄，动人心弦D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情答案】C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力C．“委婉含蓄”理解错误结合“悲秋”“多病”等词可以看出颈联直接抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，与生命的衰弱顽强抗争之意，悲怆而博大，并不“委婉含蓄”。

故选C6．下列对诗歌杜甫《登高》的赏析，不正确的一项是（   ）A．首联对风、天、猿、渚、沙、鸟等景物，进行了生动细致的刻画B．颔联借“落木萧萧下”“长江滚滚来”喟叹时光流逝，生命短暂C．颈联“万里”“百年”分别从空间、时间两方面着笔，境界阔大D．尾联“苦恨”的意思是痛苦、遗憾，表达的是杜甫对故乡的思念答案】D【详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌意象、情感、语言的能力D．“……痛苦、遗憾，表达的是杜甫对故乡的思念”错误，“苦”意思是“极”，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸诗人不单单是思念家乡，还有难酬的壮志，生活的穷困，以及对国家的担忧故选D 7．下列对杜甫《登高》的理解和赏析，有错误的一项是（   ）A．首联开门见山，格调高亢，气势恢宏，境界阔大，情感悲凉描绘景物，远近高低，视听结合，动静结合，描绘了一幅以冷色调着势的峡江秋景图B．颔联集中表现了夔州秋天的典型特征不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝的感怆，抒发了壮志难酬的悲凉。

C．颈联从纵、横两面着笔表现感情，从时间到空间，由异乡漂泊写到多病残生尾联归结到时世艰难，忧国伤时的情操跃然纸上D．杜甫《登高》总体上给人一种萧瑟凄凉之感，情景交融之中，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事答案】C【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析手法的能力C.“从时间到空间”错，应是“从空间（万里）到时间（百年）”8．下列有关《登高》这首诗文学常识和内容的表述，不正确的一项是（   ）A．本诗是一首七言律诗，由八句组成，共四联，即首联、颔联、颈联和尾联B．律诗格律严格，讲究对仗本诗四联均对仗，被誉为“古今七言律诗之冠”C．杜甫是唐代浪漫主义诗人，有《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》等名作传世D．作者选择“风”“鸟”“落木”等意象，在写景的同时，也表达深沉的情感答案】C【详解】本题考查学生理解诗歌内容及其相关文学常识的能力C.“杜甫是唐代浪漫主义诗人”说法错误，杜甫是现实主义诗人他的诗沉郁顿挫，忧国忧民唐代浪漫主义诗人的代表应是李白9．下列诗句中，用来比喻自然和社会的发展不以人的意志为转移，新生事物必将战胜旧事物、旧势力的一项是（   ）A．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来C．万里悲秋常作客，百年多病独登台D．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯答案】B【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力A．首联写景，开门见山，写登上高处，感到猎猎秋风，聆听空谷猿鸣，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔不住盘旋的鸟儿，渲染悲凉凄清的气氛动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画B．颔联写诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，深沉地抒发了韶光易逝，壮志难酬的感怆现在用来比喻自然和社会的发展不以人的意志为转移，旧事物必然衰败、没落和死亡，新生力量一定会成长、壮大和胜利C．颈联表达了作者独在异乡的孤独惆怅感，与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，达到出神入化的境界，寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀D．尾联连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝10．对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ）A．首联写诗人登高的见闻，诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。

B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画，诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间C．颈联诗人点明诗旨，诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯，“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果答案】C【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力C. “怨天尤人”一词不当，作者处于安史之乱的动荡时代，深为时局和民生担忧，所以不是“怨天尤人”，而是“忧国忧民”11．对《登高》这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ）A．首联精选意象，多角度写景，既写出深秋时节的典型特征，又借景抒发了诗人凄凉、孤寂之情B．颔联气象雄浑，境界开阔，创设了宏大的自然背景，诗人的痛苦因此就显得分外渺小，倍添悲凉C．颈联中，“悲”是全文的诗眼，表达了诗人蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦D．诗歌前半写景后半抒情，由情选景，情景交融，浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人忧国伤时之情答案】C【详解】本题考查学生对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

C.“诗歌所抒之情缠绵悱恻”说法有误缠绵悱恻形容诗文音乐等婉转凄切杜甫的诗歌风格是沉郁顿挫这是杜甫的代表作，能够体现其诗风如颔联中传达出诗人内心极为复杂的情感：身世飘零，老病孤愁，韶华易逝，壮志未酬，有无限悲凉之意评卷人得分四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题秋浦①途中杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？【注】①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）A．首句中“穷秋”点出此行季节是晚秋；“萧萧”二字既形容落叶纷纷，也兼写山路上秋雨之萧瑟B．第二句不用动词，却引人想象那两岸蒲草在风雨中摇曳的动态，给读者留下很大的艺术联想空间C．第三句运用拟人手法，把南飞的大雁看成是带来家乡音讯的使者，显现出诗人旅程的孤独与岑寂D．结尾急切的询问，把作者对故乡亲人的怀念，把宦途的感触、羁旅的愁思，直接强烈地表现出来13．本诗前两句，与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，在语言表达上有哪些相同点？在意境、情感两方面又有哪些不同点？请赏析答案】12．D 13．相同点：①都运用了融情于景的写法。

借秋景营造一种寒冷凄清氛围，融入了诗人内心之悲情②运用拟声词入诗，不仅诉诸视觉，也诉诸听觉不同点：①意境上：杜牧诗中描写山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停，淅淅沥沥的溪风吹着蒲苇，营造出寒冷凄迷的氛围，意境更加萧索凄寒；杜甫诗中描写落叶无边无际纷纷扬扬而下，奔流不尽的长江汹涌澎湃而来，描绘出秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，境界壮阔磅礴，意境更加深远②情感上：杜牧诗勾画出一幅风雨凄迷的行役图，表达了作者被贬官时的痛苦，抒发了作者在旅途中的孤寂烦闷之情；杜甫诗在萧瑟的景物和深远的意境中，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆以及对生命有限、宇宙永恒的感怀解析】12．本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析艺术手法的能力D．“直接强烈”错误，“来时还下杜陵无？”你们来时经过我的老家杜陵一带了吗？这一急切的询问，把诗人的宦游漂泊之感、故园之思，一并曲折传达以出，所以应该是“曲折委婉”13．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力相同点：手法上：都运用拟声词入诗，不仅诉诸视觉，也诉诸听觉萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”中运用“萧萧”、“淅淅”的象声词入诗，使萧索凄寒之景不仅诉诸视觉，也诉诸听觉，使诗人之愁苦况味更显浓重无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中运用“萧萧”、“滚滚”的象声词入诗，这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，一句听视，一句视觉，有疏宕之气。

都运用了融情于景的写法杜牧诗中“萧萧”“雨”、“淅淅”“风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了，表达了诗人落寞暗淡情怀杜甫诗中落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆不同点：意境上：杜牧诗歌“萧萧山路。