人教版高考文-高考复习·小说阅读专题复习课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,小说专题,*小说专题,*,考点解析,小说是以塑造,人物形象,为中心，通过完整的,故事情节,的叙述和,环境的描写,来反映现实生活,小说,三要素：,人物、情节、环境整体把握：人物、情节、环境、主旨、语言,*考点解析小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙,*,一、小说的情节考题,1.把握故事情节（梳理、概括、归纳）,2.鉴赏故事情节（人物、情节的作用）,3.,评价情节安排,*一、小说的情节考题1.把握故事情节（梳理、概括、归纳）,*,1.把握故事情节,常见,题型：,用一句话或简明的语句概括故事情节；,文中共写了哪几件事，请依次加以概括；,概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

1.把握故事情节常见题型：,*,至段,，写“我”听到乌米日复一日的歌唱，并得知她唱歌的原因：等待着出海未归的亲人归来到段,，写“我”近距离接触乌米,之后,，“我”了解了乌米所承当的苦难，更发现了乌米坚忍执着、乐观向上的性格末段,含蓄地表达了主旨：乌米固然永远等不到什么，但她怀着希望活着，也将怀着希望死去，这样的人生是充盈而伟大的1.划分本文内容层次，概括本文主旨,*至段，写“我”听到乌米日复一日的歌唱，并得知她唱歌的原,*,归纳小说的情节，可以从以下两个方面入手：,根据开头、发展、高潮、结局的情节结构来划分和归纳,抓住,场面,（小说描绘了哪几个场面或写了哪几件事情）,*归纳小说的情节，可以从以下两个方面入手：,*,2.鉴赏故事情节,常见题型：,1,）,文中写了XX情景在小说中起到什么作用？,2,）,某事物、人物在小说中有什么作用？,*2.鉴赏故事情节,*,文中反复写乌米的歌声有何目的？,体现了乌米的苦难和内心的忧怨，更体现了其坚忍执着、乐观向上的性格反映人物性格,唤起读者对她的命运的关切，更唤起读者对她品格的敬仰,引起读者兴趣,渲染气氛,，,使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。

渲染氛围，奠定小说基调,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*文中反复写乌米的歌声有何目的？体现了乌米的苦难和内心的忧怨,*,请赏析乌米中“我”的作用,线索人物,，通过“我”的体悟和发现，写出乌米的苦难命运,赞美了,乌米直面苦难、坚韧执着、乐观向上的品格,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*请赏析乌米中“我”的作用线索人物，通过“我”的体悟和发现，,*,“情节作用”的,解题思路,内容作用结构作用,明确,情节构思为表现人物,的宗旨，结合情节的一般作用：,交代人物活动的环境为后面的情节发展作铺垫,、线索、伏笔,照应前文推动情节发展刻画人物性格表现主旨或深化主题奠定小说基调设置悬念，引起读者阅读的兴趣人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*“情节作用”的解题思路内容作用结构作用人教版高考文 高考,*,3.,情节安排评价,就全文来说,有一波三折式作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性就开头结尾来说有,首尾呼应式。

作用：使结构紧密、完整就开头来说有,倒叙式,如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的起到制造悬念,的效果,就结尾来说,突转式,，出人意料“欧亨利的结尾”,此外，还有,戛然而止，留下空白式,、悲剧、喜剧式等人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*3.情节安排评价就全文来说有一波三折式人教版高考文,*,二、小说中的环境,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*二、小说中的环境人教版高考文 高考复习小说阅读专题复习p,*,小说中的环境描写及其作用,分析环境是全面理解小说的重要环节环境是,形成人物性格、促使人物行动,的指定场所和范围常见题型：,在文中准确地找出描写环境的句子；,就指定的环境描写说出其,手法及,作用；,依据文章内容发挥想像续写一段环境描写人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*小说中的环境描写及其作用分析环境是全面理解小说的重要环节3.指出第5自然段中景物描写所采用的 手法，并简析该段景物描写的作用。

手法：,1）,分层写景，高低远近结合,，,近景有“石堆”和“土屋”，,远景,有“蓝天”和“峰顶”,、,“大海”2）,反衬,，以山下之景的,喧闹,反衬出山顶上环境的,安静,，,突出了乌米所住的山顶上环境的肃穆静谧,，借此,烘托乌米直面苦难、坚韧执着、乐观向上的崇高品格,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*3.指出第5自然段中景物描写所采用的 手法，并简析该段,*,回顾课本，熟悉环境描写的作用,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*回顾课本，熟悉环境描写的作用人教版高考文 高考复习小说阅,*,一、交代人物活动环境,又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人正门却不开，只有东西两角门有人出入正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字黛玉想道：这必是外祖之长房了想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了却不进正门，只进了西边角门林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。

转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀曹雪芹林黛玉进贾府,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*一、交代人物活动环境人教版高考文 高考复习小说阅读专题复,*,二、营造意境、渲染气氛或奠定基调,天色,愈阴暗,了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇,乱,成一团糟鲁迅,祝福,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*二、营造意境、渲染气氛或奠定基调人教版高考文 高考复习小,*,三、交代人物身份，揭示人物的性格,我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬鲁迅祝福,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*三、交代人物身份，揭示人物的性格人教版高考文 高考复习小,*,四、衬托人物心情,雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，,使人更加觉得,沉寂,。

鲁迅祝福,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*四、衬托人物心情人教版高考文 高考复习小说阅读专题复习p,*,五、推动故事情节的发展,外面可以看到的只是空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺的一幢砖砌房屋的墙壁一株极老极老的常春藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上欧亨利,最后的常春藤叶,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*五、推动故事情节的发展人教版高考文 高考复习小说阅读专题,*,六、揭示或深化文章主旨,我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福鲁迅祝福,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*六、揭示或深化文章主旨人教版高考文 高考复习小说阅读专题,*,环境的作用,交代故事发生的时间地点；,暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；,揭示人物心境，,表现人物身份、地位、性格,；,渲染气氛、奠定基调；,推动情节的发展或作为情节线索,；伏笔作用,揭示或深化主旨。

本身即是感悟,我与地坛5、7段环境描写,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*环境的作用交代故事发生的时间地点；人教版高考文 高考复习,*,环境类答题角度：,环境本身,（交代,时间，交代,背景，营造,氛围，渲染,气氛）,情节,（推动,暗示,铺垫）,人物,（烘托,映衬）,主题,（象征,寄托,暗示,揭示）人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*环境类答题角度：人教版高考文 高考复习小说阅读专题复习p,*,复习作业一,最后一篇常春藤叶,第18段、第40段都描写了常春藤叶，这两段描写,有何异同,？分别有何,作用,？,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*复习作业一人教版高考文 高考复习小说阅读专题复习ppt人,*,外面可以看到的只是,空荡荡、阴沉沉,的院子，和二十英尺的一幢砖砌房屋的墙壁一株,极老极老,的常春藤上的叶子,差不多全吹落,了，只剩下几根,几乎是光秃秃,的藤枝，依附在那堵,松动残缺,的砖墙上可是，看哪！经过了,漫漫长夜,的,风吹雨,打，,仍旧,有一片常春藤的叶子,贴在,墙上。

它是最后的一片叶子靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它,傲然,挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面,1.营造了瑟缩、萧瑟、凄凉的氛围,2.衬托出琼珊绝望的心情,3.对常春藤叶的关注，推动了情节的发展,1.营造了充满了希望的氛围,2.暗示琼珊此时恢复了活下去的希望,3.“贴在墙上”为后文揭示真相埋下了必要的伏笔,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*外面可以看到的只是空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺的一幢砖,*,复习作业二：,祝福,第一段“旧历的年底毕竟最像年底空气里已经散漫了幽微的火药味这一段环境描写有何作用？,1.营造了萧瑟、凄凉的氛围，为小说奠定了灰暗的基调,2.暗示了当时的社会环境,3.交代了故事发生的时间、地点,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*复习作业二：1.营造了萧瑟、凄凉的氛围，为小说奠定了灰暗,*,小说中的人物,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,人教版高考文 高考复习,小说阅读专题复习,ppt,*小说中的人物人教版高考文 高考复习小说阅读专题复习ppt,*,三、,人物形象。