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小学语文的教学方法有哪些 1.自学法 自学法也称自主学习，是学生在教师指导下，以自主学习为主，培育自主学习力量和习惯的一种教学方法 教会学生自主学习，这是推动课程改革、实施素养（训练）的重要任务，也是现代科技、连续训练倡行对人的要求小学生在校期间初步学会学习，逐步形成独立的学习力量，这是将来立足社会，适应生活需要的根本技能这是一种很有意义的（学习方法） 自主学习力量，指学习者在已有学问与技能的根底上，一般不依靠于他人而能运用肯定的学习方法和程序，独立猎取学问的解决问题的力量这种素养和力量的构成包括四个方面的内容：一是能学，二是想学，三是会学，四是坚持学 运用自学法的要求是：一要明确目标自学法包括四个根本要素： (1)制定打算，合理安排学习时间; (2)运用工具书进展自读; (3)对学习内容提出问题，并能尝试解决问题; (4)对学习过程和学习结果进展自检和自评 学生明确了目标，就有了指向，就能自觉去学习。

二是重视动机的激发动机是学生自学动机的激发 三是知道自学过程与方法方法是力量的核心因素学生只要把握了肯定的自学过程于方法，才能开展自学活动;假如培育学生的语系力量，教师就应当指导嘘唏的过程和方法;要培育学生识字写字力量，就要教给学生识字写字的一些规律和方法 2.练习法 练习法是教师依据教学目标要求，指导学生运用所学学问与技能，通过自己的感官活动和实际操作，稳固学问、技能和形成习惯的方法 小学的语文课程与教学侧重于语言文字的训练，教学中运用练习法，有语文课程的性质和教学的要求所打算的语言文字浆果发福练习，才能娴熟把握 练习本身是一种目的、有步骤、有指导的重复活动，但不应进展机械性的练习练习法包括口语着急的练习、习作的练习、朗读的练习等 运用练习法的根本要求：一要使学生明确练习的目的，把握有观练习的根本学问于技能只有学生明确了为什么要练习，要到达怎样的要求，才可能有较高的自觉性和乐观性，才可能避开机械的盲目的练习 二要使学生把握正确的练习方法教师要通过讲解、示范使学生理解正确的联系方法，然后再让学生自己练习同时，练习方式要多样化，才能引起学生练习的兴趣。

三要有打算有步骤地进展练习教师要依据学生熟悉规律和教材规律挨次，制订具体的练习打算，从仿照性练习到独立性练习，再到制造性练习;从根底性练习到综合性练习四要提高单位时间内练习的效果 练习的次数要到达肯定的量有量才有质但也不能以多取胜，更不能靠时间来磨如小学生写字使，一个字写3~5遍效果最好，如超过5遍，则会事与愿违 3.讲读法 讲读法，也是我国传统的语文教学方法教师往往寥寥数语就讲清问题，或点破难点，说清关键，使学生课文“字求其训，句求其义，篇求其旨”，并“因道悟文”，把握遣词（造句）、布局谋篇的方法、要领 这就有利于培育学生的理解力量、分析探究力量讲读法就是前面提到的讲授法，它包含两种具（体操）作的方式：一是叙述或讲解教师往往用生动形象的语言对教学内容作系统表达和描绘的讲授方式;二是讲读教师或学生默读课文或有表情的朗读课文内容，两者结合，讲中有读，读中有讲 运用讲读法时留意： 一要抓住重点，少讲，精讲不同年级、不同教学内容有不同的重点，教师要依据一组课文的训练工程和阅读提要，以及学生的实际状况来去定每节课的教学重点抓住重点少讲，精讲，才能真正发挥教师的引导作用。

二要提醒规律，教给学生解决问题和钥匙教师主要是通过对详细字、词、句、篇的讲解，提醒熟悉和把握字、词、句、篇的规律性的问题，教会学生自学语文、熟悉规律的方法 三要留意语言的表现里，教学可以说的运用语言的艺术教师在运用讲读法时，语言表达要精确、通俗、形象要把教材中“死”的书面（谚语）转换成“活”的学生易于承受的口头言语，把浅显的词句、内容讲得有声有色，浅显易懂 四要兼用其他教学方法为了发挥讲读法的特长，弥补其缺乏，教师可以讲读法为主，兼用其他教学方法多种教学方法结合，可以保持学生生动活泼的学习兴趣，提高教与学的效果 4.谈话法 谈话法，即问答法，一般是教师依据学生已有学问和（阅历）提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，使之有所获得的一种教学方法 谈话法的作用主要有三; 一是教师在运用过程中，可以通过创设情境，供应问题线索，激发学生乐观思索，引导他们主动地参加教学过程 二是学生既有静态的听，又有动态的答，能在最大限度上维持心理活动对学习过程的指向和集中小学低年级尤其需要谈话法 三是有利于教师在学生学习的过程中，精确地猎取反应信息，准时地调整教学过程。

心课程提倡教学时教师是与学生对话中“公平的首席”可见“谈话法”将是最常用的一种方法 运用谈话法的根本要求： 一要预备充分提出的问题要明确、详细，要有启发性教师在教学中要提问什么，提问谁，要预备充分提问的对象要普遍，对不同性质、不同程度的问题，要适当地让不同程度的学生答复教师回答下列问题要有针对性，要把自己的想法公平地与学生交谈 二要难易适中，问题的难易度是谈话法运用成败的关键谈话法提出的问题必需适中使学生通过自己的努力能够解决问题，尝到胜利的甜头和乐趣问题应向全班学生提出，但要尽可能避开学生齐声答复提出问题后要给学生肯定的思索与应答的时间 三要擅长引导教师要启发学生乐观地参与谈话，引导学生乐观思索教师提出问题，自觉地回答下列问题提出问题后要给学生不能立刻答复，或答复有困难时，四要准时鼓舞，谈话中答复得好的学生，有进步的同学，都要赐予鼓舞 完毕时教师应当结合学生回答下列问题的内容，进展（总结）并指出谈话过程中学生的优缺点 小学语文教学的五大领域 小学语文课程标准的五大领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习 九年义务训练阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。

语文课程应培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存 培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反响又往往是多元的因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验 小学语文教学的重要性 一、可以丰富学生的（文化）底蕴 语文是一门博大精深的学科，它包括着中国五千年的文化，代表着中国的软实力，表达着仁义礼智信的古老生活哲学小学生正处于人生中的起步阶段，是学习和承受力量最强的时候，这个时候承受到良好的训练，会使他们日后有一个良好的进展 “才如江海文始壮，腹有诗书气自华!”在学习中，他们会接触到古诗的魅力，比方“欲穷千里目，更上一层楼的潇洒，又比方“天苍苍，野茫茫，风草地见牛羊”的宽阔还会体会到宋词的所表现诗人的感情，如苏轼的“十年生死两茫茫，不思考，自难忘。

的无奈，又如岳飞的《满江红》“靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山缺所表现的他为报效的祖国的满腔热血经过对这些古诗词的学习，学生们定会留下深刻的印象，日积月累会使他们打下一个良好的语文根底，加深文化底蕴 二、提高其他学科的学习成绩 语文是一门非常广泛的学科，它可以提升学生的理解力量，思维力量，还有语言组织力量等等语文的学习不单单是为了语文学科的成绩提高，还是为了培育其他方面的力量语文的学习甚至可以影响到政治、历史、地理、甚至英语学科的学习，这些学科都是在有肯定的语文根底上才能学好的，都需要肯定的理解和思维力量假如没有良好的语文根底，是无法去学习一些相关的科目的语文这一学科就好比是一种工具，你只有有了这个工具才可以去学习其他的科目 三、有利于培育小学生的民族骄傲感 在当今的社会上，我们常常听到这样的感慨：现在的孩子吃的是肯德基、麦当劳，看的是日本、韩国动画片，过的是（圣诞节），而留下来传统的东西越来越少越来越多的中国孩子热衷于外来文化，中国的年轻一代正越来越远离我们的（传统文化）目前外语学习越来越红火，孩子从幼儿园起就学英语但是对能否精确使用祖国语言文字却不够重视，存在不少问题，现在有的大学生连写书信都感到困难。

这清楚的指出，我们正在受到外来文化的严峻侵蚀当代的学生们假如再这样下去，那中华的古老文明则无法连续传承下去 学习语文不仅仅是学习课本上的学问，它更是中华文化的一种缩影其中蕴含着博大精深的古老中国文化我们宏大的祖国在几千年漫长的进展中，制造了丰富、绚烂的文化中国文化是中华民族连续和进展的精神支柱，是世界文化的重要组成局部，是人类文明史上的一颗灿烂明珠五千年来，中华文化薪火相传作为将来中国进展的盼望，小学生学习语文，了解传统文化是非常有必要的 通过对语文的学习，他们会更深刻的了解和喜爱上中华文化，可以培育出学生们的民族骄傲感，更能有效的抵抗外来文化对我们侵略，使中华文化更好的传承下去 四、有利于提升写作水平和语言表达力量 当今的社会上，写作水平是一项重要技能，工作中、生活中、处处都需要，假设一个人没有良好的文笔和写作根底，是无法再社会上立足的然而，写作水平的提升不是一蹴而就的，这需要一个良好的语文根底，更需要长期的积存所以，越早的积存就会有更多的发挥和提升的空间 语文的学习会涉及到许多的文学名着，学生在学习和了解的过程，必定会受到一些名着的影响，会积存其中的一些名句和好词。

从小就开头耳濡目染的灌输这种训练，会让学生们在脑海中积存大量的素材，可以为以后的写作供应灵感，有效的提高写作的水平 五、诵读（国学经典），提升表达力量 许多国学经典之所以经久不衰，被人奉为经典，是由于值得推敲，在某些方面具有卓越的品质拿《论语》来说，就文学价值，它的语言表达较为娴熟，字字饱满，句句精炼，总的来说《论语》的语言表达讲究的是简洁精练，同时也讲究字里行间的韵味一篇（文章）虽然只有为数不多的词句，但是两三个字就可以折射和透露出所要表达的意境，也可以把事情的来龙去脉、人物性格描写得栩栩如生，让读者感觉到既富有文采，又布满情感颜色在《论语》中，不仅仅字里行间布满文学气息，也折射出品德情感，把儒家思想表达得也特别透彻所以，小学生假如能仔细地品读国学经典，仔细感悟它们的文学修为，确定会极大地促进小学生文学素养的提升，同时也能提高他们的理解和表达力量语文是国语的前言、是翻开少年思想的一把金钥匙语文课呢，便是素养训练的根底，一切素养训练都源于（语文学习）语文作为人生中的启蒙科目，无论从哪个角度去看，都有着独一无二的重要性以上几个方面，我想已经很明确的呈现出了小学语文训练的重要性。

我们作为新时代的语文训练工，更要比前辈们更认清我们工作的重要性我们训练着中国的下一代，祖国的将来，我们有义务，也有责任去让学生们学会，学好语文，更要让他们爱上这一门学科为训练事业，奉献出我们的努力和热忱，是我们教师队伍。