中等职业学校酒店管理专业培养模式.docx

中等职业学校酒店管理专业培养模式 人才培育目标定位极端化人们对于中等职业学校酒店治理专业学生的学问构造总存在刻板印象，即认为中等职业学校的学生学问层次低，因此有人会对酒店治理专业的学生存在偏见，认为他们毕业以后就是“端盘子”，甚至都不用学习理论学问不过仍存在相当一局部学校，采纳的是偏重课堂理论教学的培育模式，忽视了实践这一重要环节其实，酒店人才不是“理论家”，而是“实践家”酒店行业的特性打算了酒店人才需要具备较高的学问层次和较强的动手实践力量，任何只偏理论教学或者只重视实践教学的极端定位都是不行取的课程设置不合理第一，课程设置没有依据实际状况来设置中职学生大体分为两类：一类是读完三年就直接就业；另一类是要升学连续深造，升入相关的高职、大专或本科院校连续学习那么学校在培育这些学生的时候就应当对这两类学生进展针对性的培育对于第一类学生而言，可以偏实践熬炼为主，但是也不能无视学生根本文化素养的提升，由于这些学生走上岗位之后，想要猎取更高的治理层岗位，根本文化素养是基石。

对于其次类学生，我们偏重根本文化素养一些，但是也不是直接全部理论教学敷衍了事，没有实践的教学如同空中楼阁，不利于学生之后的长远进展其次，酒店治理专业课程的设置由于受到经费、场地、教材和教师等因素的限制，课程的设置开展工作常常捉襟见肘学校的酒店治理专业教学打算的制订都是由单一的教研室来完成，并没有集思广益，而是闭门造车课程的设置并未从本校的学生特点动身，开发本校的校本课程，都是参考其他学校课程设置来指定自己的课程设置标准第三，学生在校所学的学问和技能与行业所需的实践需求不全都社会是进展的，特殊是现今社会的进展速度是相当惊人的，所以说，假如想让学生能够走得出去，就不能把教师约束在学校，但许多学校都不能做到定期派送本校教师外出企业学习，也就不能了解行业的变化走向师资力气薄弱，训练理念、训练方法滞后现如今，许多教师并不是专业的科班出身，有科班出身的也是刚从学校毕业然后直接从事教师工作，并没有太多本岗位的实践阅历，因此理论学问和实践阅历同时兼具的优秀教师严峻缺乏酒店治理专业是一个实践性很强的专业，所以，实践教学是中职训练中的重中之重，目前许多中职学校虽然增加了实践教学环节，但是学生的乐观参加性不高，参加时机也少，学问的教授仍是一个简洁的学问灌输的过程，教师在教学过程中依旧采纳的是老一套的照本宣科，方法比拟单一，课堂效果可想而知。

效劳意识差，职业道德相对缺失酒店业作为第三产业，效劳性比拟强，作为从业人员应当具有较强的效劳意识，要具备根本的职业力量和职业道德素养调查显示，许多企业对于刚离校的毕业生都反应了一个问题，许多毕业生由于年龄较小，很大程度上都以自我为中心，更别说效劳他人了有的则是对职业忠诚度不高，职业责任感不强，许多人认为自己是学习酒店治理的，而不是来当效劳员的根本没有这样的意识：全部的治理人员都是从基层干起的所以，在校期间就应当设置职业思想道德方面的课程，可以培育学生，熬炼学生的职业力量，渐渐引导学生形成健全的人格，获得安康的心理，形成正确的职业观和道德观 中职酒店治理专业培育改革的方向 建立以市场、企业需求为导向的教学模式不断地进展市场调研确定是必不行少的，学校培育人才最终的目的是让学校培育的学生能够为企业所用只有通过必要的市场调研深入了解现如今的酒店行业需要什么样的人才，学校依据这些要求准时对相应的课程进展调整，才能使学生在校期间把握的学问能适应行业的需要制订科学的教学打算和课程设置酒店治理专业不是培育“理论家”，而是培育“实践家”，课程设置既不能太深也不能太浅，所以对这个“度”的把握尤其重要。

因此，酒店治理在教学打算与课程设置上也必定要围绕“广博”和“适度”这两个原则去设置，如天文、地理、治理学学问以及英语的学习，以丰富学生的学问储藏、增加学生的学问构架体系、提高学生的总体学问水平在教学环节上不仅要处理好校内与校外、教学与工作的关系，更要保证课程设置能符合本校的学生特点，着重加强校本课程的开发，要表达学以致用的原则在课程设置上要留意根底课、理论课、专业技能操作课的比例，让学生在校所学，能无缝对接直接上岗 加强校企合作的深度性、长期性、互补性 目前许多学校还都是2.5+0.5，试问，短短的半年时间如何到达肯定的深度？学生顶岗实习首先需要完成一个从学生到岗位的一个适应，完成从学校到社会的一个适应，这2个适应需要1到2个月时间那么剩下的3个月时间，怎么能让学生去完成对多个岗位角色的一个学习，最终结果只能真的是在酒店端了3个月的盘子，然后回到学校领取毕业证领完毕业证之后呢，进入企业又从零开头培训由于顶岗实习的这段时间，能够把握的东西少之又少假如能赐予学生更宽松的一个时间，那么学生必定能够做得更好接触到企业更多的岗位自己心中也会有个目标，明白企业各个岗位之间的作用和联系，甚至，在顶岗实习之后，能够做到在企业从实习员工转为正式员工，实现从学校到企业的一个零过渡。

而这种状况不管是对于学校来说或者对于企业来说，莫非不是一个双赢的局面吗？所以，改成2+1模式是很有必要的另外，学校实训基地的建立，应当参考酒店的核心成员意见，而不是学校单方面的参加 提高中职学校的师资力气 许多学校都会喊口号，需要加强学校师资队伍的建立喊口号简单，但是要出实际效果不是简洁喊口号能够解决的古时候孔子就训练我们：君子要知缺乏而日参醒乎已所以，发觉缺乏就要行动起来首先，本校教师应当“走出去”本校专业教师应当多去酒店学习实践，了解行业最新动态，多走出去培训，多去学习，多去见识，多增加实践阅历，从而提高自己的教学水平其次，学校应当“引进来”学校可以聘请行业的专家，能工巧匠以专职、兼职的形式来校授课，让学校与行业接轨，行业往往是对市场最敏感的市场中等职业学校酒店治理专业培育模式探析缺什么样的人才，学校就该去培育相对应的人才去填补这样一个空缺简而言之，教师是源头，学生的学习源于教师的榜样作用，源于教师的引导作用，只有教师理论学问和实践力量都特别娴熟了，带出来的学生才会优秀，“为有源头活水来”是亘古不变的真理端正学生的择业动机和择业心态，坚决学生的从业决心首先要教育学生正确熟悉自己，端正自身的择业动机和择业心态。

现在许多学生就业都特别急躁，总想着毕业之后“我要干什么”“我想干什么”对于那些基层的工作，总觉得不风光、很辛苦，所以不情愿做但是每个行业每个岗位都有辛苦和不风光的地方，带着这样的想法去就业是不够妥当的，最好应从自身的条件动身，思索“我适合干什么？”“企业需要我干什么？”通过这样的思维方式找到自己的定位明确我不是冲着基层工作来的，但是我必需从基层干起，只有这样稳扎稳打，最终才能走向酒店的治理层，实现自己的职业生涯规划 结语 总之，关于酒店治理专业学生的培育必需以市场为导向，加强学校自身硬件设施、师资力气、治理水平，加强与企业的合作，增加适应社会进展的课程，整合校内外资源，想尽一切方法增加学生实践熬炼时机，提高学生的动手力量，同时还要做到理论联系实际，既不能完全偏理论，也不能完全不要理论，把握好“度”让学生通过在学校的学问与阅历积存，顺当地走向社会，成长成社会需要的专业人才 。