配套中学教材全解工具版—第二专题 师说（苏教版必修1）.doc

师 说对比论证一、对比论证的概念及特点对比论证是一种常用的、有说服力的论证方法把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法也称比较法对比分为纵比和横比两种所谓“纵比”，是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比所谓“横比”，是指同类事物间的对比事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象通过对比，正确的论点更加稳固二、对比论证的作用世界上的万事万物，往往是相比较而存在的有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异因此，议论文中常常运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正因此，运用正反对比论证比单从正面说理论证更有力，观点更鲜明例如，《纪念白求恩》一文，先正面介绍了白求恩毫不利己专门利人精神的表现：“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端的热忱”又指出“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁通过对比，突出了白求恩毫不利己，专门利人的精神的伟大，表现了作者对这种精神的高度赞扬三、对比论证容易出现的弊病1.生硬对比有些人在使用正反对比的论证方法时只将两件事物照章写上，看不出其可比之处，不知为何而设；有时更是生搬硬套，令人不知所云2.不加分析即不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确相比前一种失误，这更是通病事实上，我们应牢记正反对比论证的目的，不在叙例的生动、完整，而在从中归纳出一个能证明论点的道理，是为证明论点服务的所以对比之例既已举出，必然要分析其蕴含的证明论点的意义四、运用练习《师说》在写作上的特点是运用对比的方法，反复论证，并辅之以感叹句来加强说服力例如第二段，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果；次用对自己与对孩子的要求不同来对比，指出“士大夫之族”行为的自相矛盾；最后用“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”对比，批判士大夫的错误想法，指出这是“师道不复”的真正原因从后果、行为、心理等方面逐层深入分析，笔锋犀利几个感叹句，均有加强感染力的作用句式也有变化，“其皆出于此乎”是用推测语气作判断；“吾未见其明也”是用肯定语气作判断；“其可怪也欤”是用惊诧语气作判断。

同”中有“变”，感情一层比一层强烈以“一步与一生”为话题，写一篇文章要求：①运用对比论证②立意自定③文体自选④字数不限一步与一生人们常用“一着走错，满盘皆输”来形容下棋，其实人生何尝不是如此所以，人每走一步都是关键回视历史，我们不难看出每一步与人生的关系吴王夫差放了越王勾践，最后兵败而死齐桓公没有听扁鹊的话病入膏肓而死秦始皇看错了赵高，因而亡了国项羽不定都关中而定都彭城，让刘邦抢去了天下淮阴侯韩信因为没有听从蒯通的建议在手握重兵时中立，最后死在吕后的手里这些人都是高出一般人的英雄，可是因为一点点小的疏忽，走错了一步，因而丧失了天下甚至性命人生的每一步，都要经过深思熟虑，才能走下去否则，脚下的就不是路，而是万丈深渊吴王夫差如果多听听大臣的忠言，杀了勾践，也不会被范蠡杀害齐桓公如听扁鹊的话病在皮肤时就医治也不会变成那样秦始皇要在用赵高之前考虑一下，就不会造成天下大乱项羽遇事多听听范增的建议，再重用韩信，天下也不会被刘邦夺过去，自己更不会死于乌江韩信如果听蒯通的话，在手握大军的时候造反，自己就不会被吕后乱刀杀死可是，他们没有经过深思就迈下了这一步，因此毁掉了他们的一生但是，周文王路遇姜尚而打败商纣；齐桓公听从鲍叔牙的话重用管仲而称霸诸侯；秦穆公遇见百里奚而称霸；越王勾践重用范蠡和文种兵报会稽之仇。

这些人都可以算得上是成功人士他们也都走了一步，但是他们走的是正确的一步，因而都成功了回过头来看现在，有多少少年由于一时的冲动，因抢劫、杀人触犯了法律他们本来有着美好的未来，但是这最关键的一步迈错了，因此毁了他们的一生又有多少成年人因为贪图享受而贪污受贿，毁了自己的美好人生再看看比尔·盖茨，当初他经过反复考虑，最终毅然决定从哈佛大学退学，创建了举世闻名的微软公司当初如果盖茨为了得到哈佛大学的文凭而决定先不退学的话，那么现在微软公司的总裁恐怕就不是他了人的每一步都与人一生的命运有着重要的关系，所以走好每一步都是关键点评】本文开宗明义，提出论点论据充实，极有说服力论证思路清晰、严密，采用正反对比论证的方法，且能联系现实，体现文章的现实意义结构严谨，开篇提出问题，主体分析问题，结尾解决问题，重申论点，做了首尾呼应。