《校园中的测量》导学案设计.doc

1 校园中的测量上课解决方案导学案设计课题校园中的测量课型实践活动课设计说明本节课属于“综合与实践”活动，在这节课上，我力求做到让学生结合生活实际在生动具体的情境中学习数学，同时在课堂教学中为学生创设充分参与数学活动和交流的机会，培养学生观察、操作、推理、获取新知识的能力1.从学生生活实际出发，在学生已有的知识经验的基础上进行教学，激发学生学习的兴趣学生已经学过了长度单位米和厘米，并且掌握了测量物体的方法课上，我请学生猜一猜、量一量操场的长和宽，学生认识到物体长度较长时需要更大的长度单位——米，这样便建立了旧知与新知的联系2.为学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会在课堂教学中，采用小组合作、同桌讨论、全班交流等学习方式，使每个学生都有机会参与知识的产生、发展过程学生在动手操作、合作交流中掌握测量方法3.引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行全面合理地评价，总结自己的进步，反思自己的不足，学习他人好的经验课前准备教师准备：PPT课件学生准备：测量工具教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，提出问题6分钟)1.谈话引入：我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么。

出示操场情境图)2.搜集信息：观察情境图，说一说你看到了什么3.提出问题：你能提出什么问题？根据回答，板书本节课的活动主题——校园中的测量1.认真观察2.自由汇报3.提出问题，明确本节课的活动内容1.填一填1)常用的长度单位有(　　)、(　　)、(　　)、(　　)2)我们在课堂上常用的测量工具是(　　　)3)生活中常用的测量工具有(　　　　)二、合作探究，实践操作30分钟)1.引导学生在课堂上根据提出的问题确定好本组的测量任务任务一：测量学校里的体育器材(或小树)大约有多高任务二：测量学校操场的一圈大约有多长2.议一议组织学生在小组内做好分工3.实际开展测量活动1)引导学生先进行估测2)组织学生进行实际测量，并巡视指导，必要时可参与活动，对有困难的小组给予帮助4.引导学生回顾整个测量活动，对测量方法、工具和单位的使用情况进行总结5.组织学生填写教材75页的自我评价表让学生客观评价自己在活动中的表现，并向他人学习1.各小组根据实际条件选择测量任务，并思考如何开展测量活动1)选择测量方法2)选择测量工具3)确定需要记录的测量数据2.确定在小组内活动的具体分工：测量员、记录员、协助人员3.(1)小组成员分别对要测量的对象进行估测，先对估测数据进行记录。

2)实际测量，填写活动记录单并与估测的数据进行对比，看看哪个同学估测的数据与实际值最接近4.先在小组内交流，然后汇报如测量操场一圈的长度时运用了步测的方法，记录了自己一步的距离，以后在测量其他一些较长的物体的长度时就可以运用了)5.填写自我评价表先独立进行自我评价，然后组内互评，最后进行自我反思2.量一量1)课桌的长是(　　)厘米，宽是(　　)厘米2)教室的长是(　　)分米，宽是(　　)分米3)教学楼的长是(　　)米，宽是(　　)米4)家里衣架的高度是(　　)厘米3.说一说在小组内交流自己和家人的身高分别是多少4.测量家中的门、窗的高度分别是多少三、活动总结4分钟)1.总结本节课的活动内容2.布置作业：选择感兴趣的物体估一估，量一量1.谈谈本节课的收获2.选择自己喜欢的物体进行测量教师批注板书设计校园中的测量测量对象：1.体育器材(或小树)的高度 2.学校操场一圈的长度测量方法：目测、步测测量工具：卷尺、米尺。