思维导图在初中生物学教学中的应用.ppt

思维导图在初中生物学思维导图在初中生物学教学中的应用教学中的应用引子引子2003年学习了《学习指导的理论与实践》年学习了《学习指导的理论与实践》——钟祖荣钟祖荣“画脑图画脑图”即即“思维导图思维导图”2005年夏北京外语教学与研究出版社举办夏令营邀请思维导图的创造者年夏北京外语教学与研究出版社举办夏令营邀请思维导图的创造者来北京对小学生进行培训来北京对小学生进行培训《《大脑使用说明书》大脑使用说明书》初一新生学习情况调查初一新生学习情况调查: 调查表明大多数学采用机械记忆的方法，不少学生没有掌握有效的复习方法调查表明大多数学采用机械记忆的方法，不少学生没有掌握有效的复习方法大部分学生的比较、分析、归纳能力很一般，有的甚至很差大部分学生的比较、分析、归纳能力很一般，有的甚至很差在在课课堂堂教教学学中中应应加加强强具具体体学学习习方方法法和和思思维维方方法法的的指指导导与与训训练练，，这这是是提提高高教教学学质质量量的的重重要要条条件件教教学学中中应应使使这这些些指指导导和和训训练练更更明明朗朗化化，，使使学学生生深深刻刻理理解解具具体体方方法法的的应应用用即即“是是什什么么”、、“为为什什么么”、、“怎怎么么用用”。

使使之之在在学学习习过过程程中中体体验验思思维维方方法和学习方法应用的甜头法和学习方法应用的甜头加加强强对对学学生生学学习习过过程程的的评评价价，，尤尤其其是是对对学学生生的的学学习习方方法法和和思思维维习习惯惯的的评评价价，，帮帮助助学生总结反思他们的学习，提高学生自主学习的意识学生总结反思他们的学习，提高学生自主学习的意识什么是思维导图什么是思维导图“它是一种创造性地它是一种创造性地和有效地记笔记的方和有效地记笔记的方法，能够用文字将你法，能够用文字将你的想法画出来，它可的想法画出来，它可以把一串枯燥的信息以把一串枯燥的信息变成彩色的、容易记变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性忆的、有高度组织性的图，他与我们大脑的图，他与我们大脑处理事物的自然方式处理事物的自然方式相吻合 ——东东尼尼.博赞博赞由一个中心向周围有层次的发散的图形，由词汇、由一个中心向周围有层次的发散的图形，由词汇、图形、线条、编号等构成，应用不同颜色的笔画出图形、线条、编号等构成，应用不同颜色的笔画出各级分支各级分支一种思维工具（想象、联想、创造）一种思维工具（想象、联想、创造）一种学习方法一种学习方法——把书由厚读薄的方法把书由厚读薄的方法把零散的知识按照一定的逻辑、类别、把零散的知识按照一定的逻辑、类别、结构组织起来形成一个完整的知识系统结构组织起来形成一个完整的知识系统——组织策略组织策略思维导图在教学中的应用思维导图在教学中的应用备课：单元备课，重点知识的梳理，一个单元一备课：单元备课，重点知识的梳理，一个单元一个个 维导图维导图课堂笔记：教师指导或学生独立完成课堂笔记：教师指导或学生独立完成复习：归纳单元知识框架（学生自己）复习：归纳单元知识框架（学生自己）反馈学生学习情况：从思维导图中发现思维障碍反馈学生学习情况：从思维导图中发现思维障碍循序渐进的原则循序渐进的原则评价评价告知评价标准：注重层次、逻辑；内容科学准确；善于运用图形；重点突出等。

分成A、B、C三个等级过程性评价：班级内展出交流，校内展览评语：优点不足按一定分值比例记入期末成绩效果效果项目平均分 及格率 优秀率 实验班1 期中测验 73.88 86.05% 25.58% 单元测验 68.02 65.5% 12.6% 期末统考 87.12 100% 61.9% 实验班2 期中测验 76.16 88.37% 30.23% 单元测验 70.86 79.5% 18.2% 期末统考 86.2 100% 59.1% 对照班1 期中测验 72.98 83.72% 30.23% 单元测验 61.5 60.43% 8. 8% 期末统考 83.26 97.67% 44.2% 对照班2 期中测验 70.97 83.33 21.43 单元测验 62.74 61.02% 9.5% 期末统考 81.37 97.63% 38.1% 学生的反映学生的反映问卷调查问卷调查1.1.你对应用思维导图记课堂笔记的态度是（你对应用思维导图记课堂笔记的态度是（ ））2.2.应用思维导图做笔记与一般形式的笔记相比（应用思维导图做笔记与一般形式的笔记相比（ ））3.3.应用思维导图归纳知识框架进行总复习，你对此的看法是。

应用思维导图归纳知识框架进行总复习，你对此的看法是4.4.你愿意尝试着将这种方法应用于其他学科吗？你愿意尝试着将这种方法应用于其他学科吗？5.5.你是否已经尝试过将这种方法应用于其他学科？你是否已经尝试过将这种方法应用于其他学科？ 平常的交流：平常的交流：兴奋、自豪；喜欢应用；会复习了；突现个性兴奋、自豪；喜欢应用；会复习了；突现个性一些困难和困惑一些困难和困惑思维导图更适合视觉性和动觉性的学生，思维导图更适合视觉性和动觉性的学生，个别学生认为画思维导图麻烦个别学生认为画思维导图麻烦现在非中考科目的考试导向不利于充分发现在非中考科目的考试导向不利于充分发挥思维导图的优势挥思维导图的优势。