分式的基本性1.doc

分式的基本性质（2）——（约分）主备：刘斐 备课人：候红霞学教目标：1、进一步理解分式的基本性质，并能用其进行分式的约分 2、了解最简分式的意义，并能把分式化成最简分式3、通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识学教重点：分式的约分学教难点：利用分式的基本性质把分式化成最简分式学教过程：一、 温故知新：1、分式的基本性质是：_____________________________________________________.用式子表示 ________________2、分解因式：（1）x2—y2 =______（2）x2+xy=_____（3）9a2+6ab+b2 =_____（4）-x2+6x-9 =_________3、(1)使分式有意义的X的取值范是___________, (2)已知分式的值是0,那么X______ (3)使式子有意义X的取值范围是____________, (4)当X__________时分式是正数 5、自主探究：p130-131的“思考”归纳：分式的约分定义： 最大公因式：所有相同因式的最 ____次幂的积最简分式： 二、学教互动：1、例1、(p131的“例3”整理)通过上面的约分，你能说出分式进行约分的关键是确定分子和分母___________ 2、例2、约分：（1）、 （2）、想一想：分式约分的方法：1、（1）当分子和分母的都是单项式时，先找出分子和分母的最大公因式（即系数的__________与相同字母的最_______次幂的积）,然后将分子和分母的最大公因式约去。

2）、当分式的分子和分母是多项式时，应先把多项式___________,然后约去分子与分母的________2、约分后，分子和分母没有_______,称为最简分式化简分式时，通常要使结果成为_____分式或_____得形式三、拓展延伸： 1.约分：（1）、 （2）、2. 化简分式，并选择一个你喜欢的数（要合适哦！）带入求值：四、反馈检测：1．下列各式中与分式的值相等的是（ ）.（A） (B) (C) (D)2．如果分式的值为零，那么x应为（ ）.（A）1 （B）-1 （C）±1 （D）03．下列各式的变形：①；②；③；④．其中正确的是（ ）.（A）①②③④ （B）①②③ （C）②③ （D）④4、约分：（1） （2）、 （3） （4） （5） （6） 五、课后反思：。