当代常见心理测试量表参考.doc

当代常见心理测试量表参考第一、 美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2）1、MMPI 量表是美国 1942 年制定，我所于七十年代修订的美国于二十世纪八十年代对其进行了修订，简记为 MMPI—2我所张建新、宋维真等教授于九十年代对 MMPI—2 进行了标准化工作，制定了中国常模，2003 年完成手册编制及计算机化操作它更加适应现代人的心理特征目前美国已停止使用 MMPI2、中文版 MMPI—2 修改和新增加的题目占总题量的三分之一，题目总数达 567 道效度量表增加到 7 个，内容量表增加到 15 个、开发了全部附加量表和临床量表的亚量表等重要指标它能更全面、更细致地分析人的个性特征，鉴别和诊断人的心理疾病及精神疾病MMPI 采用的是线性 T 分， MMPI—2 标准分采用一致性 T 分，更符合心理统计的原理3、MMPI —2 的应用范围广泛 在医疗和心理咨询领域该量表不但可以帮助医生和心理咨询人员分析正常人的个性特征、个性偏离，还可以对心理疾病和精神疾病进行鉴别和诊断在司法领域可以帮助鉴别涉案人员是否有神经、精神疾病在教育、职业选拔尤其在高级人才选拔方面，（如：运动员、飞行员、特殊兵种、高级管理人才等）也有广泛用途。

外籍专家：詹姆士-布契尔（ James N. Butcher）博士：美国明尼苏达大学心理系教授曾任美国人格评估协会的理事，美国心理学会普心分会和测量及评估分会的执行委员他一直致力于人格评估，病理心理，跨文化人格因素及计算机化的人格评估的研究致力于 MMPI 应用，研究，修订及 MMPI-2 的创建与应用工作达 44 年之久，写作专著 50 多本，发表学术 175 篇， 1970 年曾创建国际人格评估大会张妙清（Fanny Mui Ching CHEUNG）香港中文大学心理系系主任，香港亚太研究所性别研究中心主任，多年来，一直致力于中文 MMPI 和 MMPI—2 的研究，应用及修订工作，并创建“中国人个性测查表” （CPAI/CPAI-2） 研究领域涉及跨文化人格评估、跨文化病理心理，躯体化和寻求帮助行为；性别角色；女性暴力伤害；女性领导力等 第二、托尼非语文智力测验（TONI—2）——本世纪修订的最新、最附和儿童、少年智力现状的量表托尼非语文智力测验（TONI—2）是美国心理学家 L.Brown 等于 1982 年编制，1990 年修订的我所查子秀教授与国际合作研究超长儿童心理近 20 年，在筛查儿童智力工作中深感目前社会上正在使用的那些量表常模落后,已不适应当前儿童的智力实际情况。

为此于 2000 年引进并修订了 TONI—2，制定了中国常模TONI-2 在科研、筛查工作中应用效果良好，智力落后、正常、超长的情况都能很好区分，避免了智力测查的失真现象中国科学院心理研究所于 2002 年取得了美国对简体中文版在国内出版、发行的授权托尼量表是通过非文字方式即以评价被试者对抽象图形问题的解决策略的方式来评价其推理和问题解决能力的它具有良好的信度和效度，简便易行它适合测查 5—18 岁的学生的智力水平，可以单独或团体施测由于它不受语言文字，动作技能，教育水平和文化背景影响，所以它还适合在听、说、读、写、动作上有障碍的学生使用它有 63 道题目，可以重复测验，所以适合前后对比在科研、教育、医疗、职业选拔、心理咨询等需要进行智力测查或筛选的单位都有广泛用途第三、LCVIT 职业兴趣测验LCVIT 职业兴趣测验（Ling Chinese Vocational Interest Test） ，系由我国著名工业心理学家、人力资源管理专家凌文辁教授于 2002 年参照霍兰德职业人格理论框架，根据中国国情筛选项目，历经多年研发而成的，适合 16 岁以上中国人用的职业兴趣测验经探索性和验证性因素分析以及其它多种统计分析方法检验，表明该测验具有良好的信度和效度。

该测验有 126 道题目，通过测试人的具体活动爱好、从事具体活动的能力、具体职业爱好来判断人的兴趣类型、适合的专业和职业，从而进行就业、升学指导及职业生涯设计该测验在学校、职业介绍所、人才中心及所有需要进行人才选拔的部门都有广泛用途该项测验全部计算机操作第四、中国科学院心理研究所心理测量系统（16PF 、SCL-90、艾森克人格、焦虑量表、抑郁量表）16PF 、SCL-90、艾森克人格、焦虑量表、抑郁量表是心理咨询中常用的测量工具，也都是世界十大通用量表16PF 也就是 16 种人格因素测查量表它是美国卡特尔教授编制的，共 187 道题目，是测量成年人个性的量表艾森克人格是英国人艾森克教授编制的，共 88 道题目，可测量 6---16岁的儿童及成人的个性焦虑量表、抑郁量表都有 20 个项目，都是反映成年人的主观感受的量表SCL-90 量表共 90 道题目，是测量成年人心理健康状况的量表以上量表无论是医院还是学校在心理咨询工作中都是必备的量表，并被劳动部列为心理咨询师职业技能标准项目全部计算机化操作2006 年 5 月开发了全新版系统，全部自动呈现个人格式报告16PF 还开发了个性化专家诊断系统。

第五、临床记忆量表临床记忆量表是我国自行设计、编制的第一个记忆量表，适合国情，具有自己的特色1984 年由中国科学院心理研究所许淑莲、吴振云等设计编制，建立了常模，经过标准化该量表于 1985 年通过技术鉴定，信度、效度检验合格，1986 年获中国科学院技术进步奖临床记忆量表具有四大特点：1、常模的年龄范围宽，7-89 岁均可使用； 2、备有甲、乙两套材料，可供前后比较用；3、建立有文化和无文化两部分常模， 4、兼有心理测验和实验心理学方法特点，可提供临床、科研和教学工作使用该量表必须通过培训，考核合格方可购买第六、青少年心理健康测验(MHT)MHT 是我国心理学工作者根据日本铃木清等人编制的量表修订而成，用来测查中学生心理健康状况的量表有 100 道题目，含有 8 个内容量表和 1 个效度量表，测查中学生 学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等方面问题此量表针对性强，非常适和青少年心理咨询工作中使用第七、大学生心理健康调查表(UPI)UPI 也是劳动部规定的心理咨询师必会项目它是日本大学保健管理协会集体讨论编制而成，我国大学生心理咨询工作者 1993 年修订的。

通过测验可以了解大学生的苦恼、心理冲突、迷惘、焦虑，有无心身疾病、神经症、精神病等它有 60 个题目操作简便，效果良好第八、瑞文智力（联合型）量表瑞文智力量表是 1938 年由英国心理学家瑞文编制，1985 年我国心理学工作者修订的是通过非文字方式即以评价被试者对抽象图形问题的解决能力的方式来评价其观察和思维能力的它有 60 道题目，适合测查 5—75 岁人的智力水平， （儿童分城市和农村两种）可以单独或团体施测它是早期广泛使用的智力量表，目前用做成人智力测验，以弥补 TONI—2 智力量表没有成人常模的不足此测验已完成计算机化第九、学校心理测量系统之一：含中学生创造力测验、考试焦虑测验、气质类型测验第十、学习能力综合测评系统：含中学生学习能力测验、中学生学习状况综合诊断测验。