校外生物(校园金蛛的捕食行为与启迪——张俊菊).doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生： 中小学生（复式教学）2．学科：校外生物教育《校园金蜘的捕食行为与启迪》2．课时：23．学生课前准备：（1）活动前一周，到校园寻找蜘蛛捕捉 2-3 只，放养到教师准备的湿地生态缸里2）网上搜索“蜘蛛的基本结构和功能” ，对你有什么启发？ （2）网上搜索“蜘蛛研究新发现” ，这个发现对人类有什么意义？（3）网上搜索“中国著名蜘蛛专家” ，了解他们对蜘蛛研究有什么贡献？ 4．教师课前准备：（1）湿地生态缸：长 120cm，宽 60cm，底座 40cm，高 60cm 的玻璃缸一个， 10cm 厚的沙壤土，芦苇和莎草，每天喷一定量的水，保持环境湿度2）蚂蚁若干只，最好不要捕捉，让他们自由生活在校园里，需要时再捕捉3）ppt（课件） 、镊子、照相机、记录表格、笔、尺子二、教学课题（1）通过学习使学生掌握蜘蛛的一般形态结构2）通过观察蜘蛛的生活行为，让学生深刻理解“节能”和提高“效率”的含义和意义3）通过学习使学生了解科学家的“科学精神”和蜘蛛对人类的意义三、教材分析本次活动时间长达 2 课时活动内容主要分三部分：第一部分：蜘蛛的形态结构。

第二部分：观察蜘蛛的捕食过程第三部分：科学家与科学精神这三个部分的关键点是蜘蛛捕食，蜘蛛的形态结构是捕食等行为的物质基础，蜘蛛结网捕食策略给人以启发；探索与实践需要继承科学家的科学精神——理性精神和实证精神，从而得出科学可信的结论 “蜘蛛王国”里的探寻者——中国蜘蛛研究首席专家、中科院院士宋大祥是中国蜘蛛研究领域的奠基者，他把自己的毕生精力全部奉献给了小小的蜘蛛，是本次活动中最令人敬佩的蜘蛛学专家教学重点与难点】 重点：蜘蛛的捕食行为 难点：观察蜘蛛捕食过程，体会科学家的“科学精神” 活动开始前一周，在校园里捕捉 2-3 只金蛛，放养在生态缸里，等蜘蛛结网以后，组织探索活动同时用百度在网上搜索《蜘蛛》的相关教学材料以及研究蜘蛛的相关专家的资料，明确“科学精神”的含义结合校外教育的特点，确定重难点、活动形式和方法然后继续利用百度进行网上搜索科学家的图片、不同蜘蛛和蜘蛛网的图片，做成 ppt，帮助学生理解蜘蛛及蜘蛛的捕食行为四、教学方法百度搜索：搜索与活动有关的各种资料形态结构比较法：蜘蛛和昆虫形态结构的区别观察法：观察蜘蛛对远网心和近网心的猎物的反应讨论法：（1） “蜘蛛的基本结构和功能”对你有什么启发？（2） “蜘蛛研究新发现”对人类有什么意义？（3） “中国著名蜘蛛专家”对蜘蛛研究有什么贡献？五、教学过程【谜语导入】教师：播放第 1 张幻灯片（一张蝗虫的图片） 。

一起复习“昆虫的形态结构” 教师：播放第 2 张幻灯片（谜面） 谜面是“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，别事它不管，单捉飞来将 ”（打一动物）学生：猜谜语 （谜底是“蜘蛛” ）【板书】蜘蛛【百度空间】 uyouweng/blog教师：蜘蛛的基本资料节 肢 动 物 门 (Arthropoda)蛛 形 纲 (Arachnida)蜘 蛛 目 (Araneida或 Araneae)所 有 种 的 通 称 除 南 极 洲 以 外 ， 全 世 界 均 有 分 布 从 海 平 面 分 布 到 海 拔5,000 米 处 ， 均 陆 生 ， 体 长 1～ 90 毫 米 不 等 目 前 ， 已知的蜘蛛约有四万种，是陆生动物中仅次于昆虫的第二大类群，远远超过鸟类和兽类的总和我国虽自古代就认识到蜘蛛的重要性，但是作为一门蛛形学，只是在 18 世纪末才开始由外国学者研究中国的蜘蛛，而在国内，到本世纪 70 年代末才有较多的学者重视研究这一类物种百度百科】 程：教师：出示第 3 张幻灯片，清晰的蜘蛛图片（多张连续展示） 提问：与昆虫相比，蜘蛛的形态结构有什么不同？学生：回答教师：归纳总结（第 4 张幻灯片） 蜘蛛体节分头胸、腹两部分，昆虫的体节分头、胸、腹三部分；蜘蛛有八条组，昆虫有六条组；蜘蛛没有翅膀，昆虫有 0-2 对翅膀；蜘蛛有 0-8 个单眼，昆虫有一对复眼和 0-3 个单眼；蜘蛛没有触角，昆虫有一对触角；蜘蛛的口器由 螯 肢 、触 肢 茎 节 的 颚 叶 ， 上 唇 、 下 唇 组 成 ， 昆虫的口器有多种；蜘蛛有丝腺，昆虫没有。

板书】形态结构【百度百科】 5 张幻灯片） 蜘蛛会织网，并且用网进行捕食，有的昆虫也会织网但不是为了捕食；蜘蛛不会飞行，但是可以利用蛛丝，靠自身的重力进行荡动，而大部分有翅昆虫都会飞行板书】织网、捕食第二部分：观察蜘蛛的捕食过程知识点：蜘蛛的不是策略过 程：【百度视频】蜘蛛的捕食行为（第 6 张幻灯片，链接） 教师：刚才视频中看到的正在捕食的蜘蛛是什么蜘蛛？学生：回答教师：归纳总结横纹金蛛教师：金蛛的捕食工具及特点是什么？（用丝把猎物迅速地裹起来） （过程中评价）学生：回答教师：接下来，我们利用休息的时间到校园捕捉若干只蚂蚁，拿回教室备用教师：观察要求（第 7 张幻灯片） （1）注意安全，有步骤进行；（2）三人一组，自由结合；（3）认真观察，做好记录；（4）讨论分析，总结交流；（5）评选优秀学生：主要观察步骤（1）在蛛网上随意放一只蚂蚁，观察蜘蛛的表现；（2）分别在远网心和近网心同时各放一只蚂蚁，观察蜘蛛的表现；（3）同时将几只蚂蚁投到网上，观察蜘蛛的表现学生：交流教师：归纳总结经过上述实验，结果发现蜘蛛的捕食策略，蜘蛛总是先迅速地捕食远网心的猎物，然后再捕捉近网心的猎物，将猎物固定在原地，然后回到网中心，倒立栖息。

蜘蛛似乎也懂得“时间运筹学” ，并且蜘蛛倒立还能够节能，减少体力的消耗，提高运动效率百度百科】蜘蛛研究有新发现：倒立生活更节能(图) 蛛 的 启 示 3 个人看到蜘蛛爬上去又掉下来的情景，开始讨论起来，他们的观点却大不一样教师：提问 “假如你是这只蜘蛛，你会选择什么方法或什么路线到达目的地呢？学生：讨论教师：假如你是 3 个人中的一个，你对这只蜘蛛的行为做何评价呢？学生：回答教师：结果，第一个人看到后，叹了一口气，自言自语的说：“哎，我的一生不正如这只蜘蛛吗？我们的境况就是这样，虽然一直都在忙忙碌碌可结果却一无所得看来我的命运和这只蜘蛛一样也是无法改变的 ”于是，他继续沉迷于颓废之中，日渐消沉第二个人在一旁静静地看了一会儿，不屑一顾地说道：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去呢？以后我可不能向它那样愚蠢再遇到棘手的问题时，我一定要用头脑认真思考，不能一味地埋头苦干，尽量寻找解决问题的捷径 ”从此，他变得聪明起来第三个人专注的看着屡败屡战的蜘蛛，他的心灵为之深深地震撼了，他在想：“一只小小的蜘蛛，竟然有如此执着而顽强的精神，有这样的精神，就一定可以取得成功我真应该向这只蜘蛛学习！”受这只蜘蛛的启发，他从此坚强无比。

大道理：善于发现，善于思考，处处都有成功力量的源泉其实成功的本质就蕴藏在人的心内，总想着成功的人，在什么地方都能受到启迪板书】发现、思考、成功、启迪第三部分：科学家与科学精神知识点：科学精神过 程：【百度百科】蜘蛛给科学家的启示 百 多 年 前 ， 英 国 有 一 位 年 轻 的 科 学 家 对 “八 卦 飞 将 军 ”蜘 蛛 发 生 了 浓 厚 的 兴 趣 他经 常 从 早 到 晚 ， 目 不 转 睛 地 观 察 蜘 蛛 他 看 见 蜘 蛛 忙 忙 碌 碌 ， 吐 丝 织 网 刚 从 蛛 囊 里 拉 出的 细 丝 是 粘 液 ， 迎 风 一 吹 ， 一 瞬 间 变 成 又 韧 又 结 实 的 蛛 丝 （ 想 象 ）教 师 ： 受 此 启 发 ， 科 学 家 创 造 出 了 什 么 ？学生：回答教师：陆续创造出了“尼龙（锦纶） ”、 “的 确 良 （ 涤 纶 ） ”、 “晴 纶 （ 合 成 羊 毛 ） ”、 “维 尼龙 （ 维 纶 ） ”、 “人 造 丝 ”、 “人造棉” 、 “人 造 毛 ”、 “氯 纶 ”、 “丙 纶 ” （第 8 张幻灯片）教 师 ： 我 国 著 名 的 蜘 蛛 学 专 家 有 谁 ？ 对蜘蛛研究有什么贡献？在国际上有什么影响？学生：交流。

教师：归纳总结我国最著名的蜘蛛专家宋大祥说过“生命现象是最为复杂的，要解开生命之奥妙，前面的征途是很遥远的” 、 “没有什么人是天才，努力、勤奋才是取得成功的唯一途径 ”1999 年被评为中国科学院院士，近 30 年共发表论文约 210 篇，专著 4 本建立 2 新亚科、12 新属，发表 290 余新种经过深入研究，纠正了德、美、法等国学者在研究我国蜘蛛中的大量错误在国际上享有很高荣誉，国际蛛形学会（ISA）理事，国际动物学命名委员会（ICZN）委员主编或参与编写的有：《中国农区蜘蛛》 、 《蚂蟥》 、 《中国动物志·蟹蛛科》 、 《中国动物志· 淡水桡足类》 、 《中国蜘蛛 》 、 《动物科学战略报告 》 、 《动物学名词》 、 《中国西南武陵山地区动物资源和评价》 、 《中国西南武陵山地区无脊椎动物》 、 《河北动物志·蜘蛛卷》 、 《中国亚热带土壤动物》 、 《龙栖山动物》 、 《长江三峡库区昆虫》 、 《中国大百科全书·生物卷》等 （第 9 张幻灯片）【百度百科】宋大祥 （第 10 张幻灯片）1、身边的力学——蛛网的力学分析（中学）2、探索蜘蛛的繁殖行为（小学）【综合评价标准】优秀 良好 合格标准1、活动前认真完成网上搜索；2、活动中积极参与，表现非常突出；3、观察方法正确，结果结论科学。

4、活动后能熟练说出蜘蛛的基本结构1、活动前较好完成网上搜索；2、参与活动，表现较为突出；3、观察方法正确，效果较好4、活动后能说成蜘蛛的基本结构1、活动前认真进行网上搜索；2、观察效果较好3、基本掌握蜘蛛的形态结构4、想象力比较差5、想象力丰富，大胆5、有想象力六、教学反思根据校外生物科技活动没有统一教材、没有统一教学大纲的特点，互联网则逐渐成为活动素材的主要来源之一，是必不可缺少的教育手段这次活动之前学习过昆虫基本知识，昆虫和蜘蛛都是节肢动物，都有外骨骼，但是从形态结构上有很大区别通过对比，让同学们准确记忆其结构本次活动的内容主。