12秋天的怀念.docx

12秋天的怀念 理解本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文 教学重点： 体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文 难点： 联系课文内容，理解含义深刻的句子 教学过程： （一）从课题引入 齐读课题秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下相关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可） （二）学生自由读课文，从整体感知内容 1．自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：“关心我” 2．默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁 3．在自学的基础上小组讨论交流 4．在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？ 板书：坚强、无私、伟大 （三）学生有感情地朗读来体会这种情感 同学们刚刚体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。

（四）讨论交流 不过当时“我”未能体会母亲的这个片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望 （五）实行口语训练 假设清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？ 教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念 附：板书设计：   13“精彩极了”和“糟糕透了” 一、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟 二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟 三、 利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）实行学习 四、 学习文章中的口语式的语言 教学重点： 文章内容的理解及重点语句的感悟 教学方法： 多种形式的朗读 教学时间： 二课时 教学设计： 第一课时 一、初步感知 1．以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题 2．小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。

讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上 3．汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或协助解答该组未解决的问题 通过这个过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地实行下一步教学 二、深入阅读 教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求： 1．细读课文，想一想： 课文讲了什么故事？ “精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？ 哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么 你能说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？ 从这篇课文中，你还理解到些什么？ 2．分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上 3．展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述（或轮流讲）教师要视具体情况实行必要讲解，引导朗读，协助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等 第二课时 一、朗读悟情 上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，所以，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。

1．学生自由朗读课文要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？ 2．朗读比赛引入竞争机制， 让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解 二、读后反思 教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失这个步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习 三、课外引伸 1．提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来 2．为父母做一件事，并把它写下来 板书设计： 爱 　　　　　“精彩极了”和“糟糕透了”　　　　　　　　　　　表扬（满怀信心）　　（沉重）批评　　　　　　　（慈爱）母亲　　　　　　我　　　　　父亲（严肃）　　　　　　　　　　　　　　　　　写第一首诗　14花边饺子里的爱 　一．教材说明：　　　　这是一篇略读课文课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，讨得年迈的母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺母亲之情　　二．教学目的：　　　1．知道学生理解六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语　　　2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱　　三．教学重难点　　　　引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱　　四．课时安排：一课时　　五．教学过程　　一．导入新课　　　　出示课题，可实行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了着个题目，你想知道什么？　　二．自由读课文　　　1．自由读课文，画出本课要求理解的字，想一想，怎样记住这些字？　　　2．课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？　　三．再读课文，感悟理解　　　1．妈妈为什么要包花边饺子？　　　2．“我”为什么要包花边饺子？　　　3．课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？　　　4．联系生活实际，说说自己有什么感受？　　四．有感情的朗读课文　　五．巩固练习　　　1．读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来　　　2．在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。

　　六．参考资料　　　　拮据；缺少钱，景况窘迫　　　　破天荒：比喻事情第一次出现　　　　威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子　　　　历久：经过很长的时间　板书设计：　　　　　　　　　　　　　14 * 花边饺子里的爱　　　　　　　　　　　　　　　　　浓浓母爱　　　　　　　　　　　　　母　　　　　　　　　　子　　　　　　　　　　　　　　　　　拳拳孝心15为了五美元的礼物教学目标：　　　1．指导学生理解“币，攥，纫，揽”4个生字，读读记记“维持生计，硬币，攥着，缝纫，缝缝补补，揽入，生计，恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦寐以求，日夜操劳”等词语　　　2．引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质　　教学设计：　　（一）导入新课　　　　　从题目导入出示课题后，可实行如下谈话：同学们，今天我们大家一起来学习《为了五美元的礼物》这篇课文（板书课题“为了五美元的礼物”）看到这个题目，你会想：这五美元的礼物是?什么是谁献给谁的礼物？为什么要献这个礼物？等问题那么，请你赶快来阅读这篇课文吧　　（二）自读感悟　　　1．自读课文，画出本课要求会理解的字，想想：课文的主要内容是一件什么事？　　　2．找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这局部内容。

多读几遍，并画出表示时间的语句　　　3．按时间顺序简要说说：鲁本是这样为母亲准备礼物的？　　　　（1．）那天，他找回了两个麻袋，换回了两个五美分的硬币　　　　（2．）每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋　　　　（3．）夏季来临，学校放假了，整整一个夏季，鲁本除了做家务，始终没忘记他心中的哪个秘密使命　　　　（4．）明媚的春天终于来了，鲁本打开铁罐，倒出所有硬币，清点后发现还差二十美分他毫不犹豫地跑出家门，在天黑之前又找到了四个麻袋，换回了二十美分　　　　（5．）鲁本跑回了家，抱着钱罐向商店跑去，买回了他梦寐以求的东西鲁本终于实现的心中的美好愿望　　　4．理解：课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼这是为什么？（这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础表现出了鲁本十分热爱这个家，更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸，妈妈　　　5．联系生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受先在小组里交流，再组织全班交流　　（三）有感情地朗读课文　　（四）巩固练习　　　1．读本课生字，说说自己是这样记住它们的　　　2．读一读“词语采集”中的词语和课文中自己喜欢的词语，而后写在词语本上。

　　参考资料：　　词语解释　　生计：维持生活的办法本课指衣食住行方面的情况　　恳切：诚恳而殷切　　遗弃：抛弃　　攥着：握着　　虔诚：恭敬而有诚意　　奢望：过高地希望　　期盼：盼望　　使命：比喻重大的责任　　梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着　语文百花园三教学目标：　　　1、理解四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文　　　2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累　　　3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中表达人间真情、让自己感动的事情，与同学实行交流，提升口语交际的水平　　　4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提升写作水平　　教学重点：理解四种修改符号的形式和作用　　　　　　　引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学实行交流，提升口语交际的水平　　　　　　　写传记，讲述自己成长中的重要经历，提升写作水平　　教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提升写作水平　　教学时间：四课时　　教学过程：　　一、引入新课　　二、学习“温故知新”　　（一）修改符号　　　1、修改书上的短文，理解新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。

　　　　（1）表示不做删改，保留原文不动　　　　（2）表示词语或句子移到指定的位置　　　　（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动　　　　（4）表示向右移两格，另起一段　　　2、让学生试着使用修改符号修改下面短文出现的错误　　　　　找出下面短文中的错误，用修改符号修改　　　　　下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花我没带雨伞，呆呆的站在那里　　　3、拓展与交流　　　　　回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会　　　（1）启发谈话　　　　　　大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量让我们重温这个个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！　　　（2）阅读题目和例文，确定交流内容。