（赛课教案）人教部编版一年级下册语文园地七《孙悟空打妖怪》教学设计.docx

《孙悟空打妖怪》教学设计【教学目标】1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌2、感受中国传统儿歌连锁调的形式特点3、读完儿歌内容后，懂得与他人分享读书感受或是自己感兴趣的话题教学重点】感受连锁调的形式特点，有节奏地朗诵儿歌教学难点】学会在阅读后与他人分享交流阅读内容教学过程】（一）认识人物，激趣导入1、谈话导入：同学们，今天我们的课堂上除了陈老师之外，还来了两位新朋友，你们看，它是谁？2、出示孙悟空和老妖婆的图片，让同学们说一说它们是谁？（对，齐天大圣孙悟空，再来看，它又是谁呢？哎，老妖婆，那老妖婆是不是妖怪啊？对了，其实妖怪也有不同的样子，今天来的老妖婆就是妖怪如果孙悟空看到老妖婆，它肯定会高高举起它的金箍棒，大喝一声妖怪，看打3、引出儿歌课题，齐读课题这就是我们今天要学习的一首儿歌二）初读儿歌，感知语言特点1、欣赏《猴哥》MTV，说说你认识的孙悟空，是（ ）的孙悟空你从哪里知道孙悟空的？小结：原来我们获取信息的方法有这么多，可以从书本、网络、报纸等地方了解信息2、介绍名著《西游记》3、学习儿歌a.自由读提示：指读课文，能帮助我们认识更多的生字宝宝b.指名学生读儿歌内容。

这首儿歌你们在幼儿园时就已经学过了，是吗？那谁会读这首儿歌？会读的小朋友起立，我们一起把这首儿歌读一读还不会读的小朋友可以借助拼音一起跟着读）4、两人合作读儿歌，你读一句，我读一句，注意读准字音，遇到不会读的字借助拼音或是问问同桌5、男女赛读，女生读一句，男生读一句：注意要求，读的同学要读得认真响亮，听的同学要认真倾听，看看谁读得最认真，听得最认真6、探讨交流：儿歌里都有谁啊？请用笔把儿歌中的人物圈一圈那他们之间发生了什么事呢？（拿出学习卡，摆一摆他们的关系:老妖婆骗了唐僧八戒和沙和尚孙悟空拿出金箍棒打死了妖怪）7、出示关系图三）再读儿歌，分享交流1、自由再读读儿歌，说一说你读完儿歌后想说些什么？你从儿歌中知道了什么？2、小结：读完一首儿歌后，我们可以说说自己知道的，问一问自己不知道的，还可以聊一聊自己发现的新问题，也可以说一说自己感兴趣的的话题这些都可以成为我们阅读后交流的内容3、与大人一起交流：接来我就想同学们抓住机会和现场的同学们、老师们聊聊这首儿歌，你可以聊你知道的，也可以聊不知道，或者感兴趣的话题你们聊完后，还可以用图画来画画你们聊的内容4、小组分角色读儿歌5、探讨语言特点：同学们，这首儿歌语言形式上藏着一个小秘密，你能不能找出来呢？6、小结：你看，在儿歌中前一句结尾的词语又出现在下一句的开头。

像孙悟空、孙悟空、猪八戒、猪八戒这些词语就像一把把小锁一样把整首儿歌串联起来就像我们常常玩的接龙游戏，这种调式就叫连锁调7、扩展连锁调：一二三四五，上山打老虎老虎不在家，打到小松鼠松鼠有几只，让我数一数数来又数去，一，二，三，四，五8、广府童谣诵读：连锁调《月光光》（四）课文阅读推荐。