大鼓和小鼓 (2).doc
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一、教学内容： 《大鼓和小鼓》 二 、 教学目 标 ： 1，在听赏、演唱等音乐活动中，体验活泼欢快的情绪乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐 2，认识f和p记号，并用歌声表现出来 3，认识、敲击由×和××组成的简单节奏谱，能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音，按节奏敲击出来 4，通过为少先队出旗曲配伴奏，初步养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识，增强内心的节律感 三、重点难点： 1，认识f和p记号，用强弱不同的力度表现歌曲 2，认识、敲击由× ×、×× ×组成的简单节奏谱并能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音 3，用准确的节奏为出旗曲配伴奏 四、教具准备：自制电脑课件 五、教学过程： 《一》组织教学 今天，黄老师来给你们上音乐课，大家欢迎吗?首先，我们来做一个脑筋体操，请大家猜一个谜语： 东边一个洞， 西边一个洞， 从来不照面， 消息真灵通。
是什么呀?这个东西我们每个人身上都有，是——(耳朵) 《二》故事导入： 1，小朋友真聪明为了奖励大家，黄老师给大家讲一个故事，好不好? 2，听故事： 在北京有一个孩子名叫亮亮，他的妈妈是地质工作者，长年在大山里为国家寻找矿藏放假了，亮亮也来到了妈妈身边白天，妈妈要去工作，不能带上亮亮，只好把亮亮放在老乡家里5岁的亮亮想妈妈了，他对着大山喊： “妈妈——” 大山里传来了：“妈妈——” 亮亮又说：“你是谁——” “你是谁——” “我是亮亮——” “亮亮，亮亮——” 晚上，妈妈回来了，亮亮搂着妈妈的脖子说：“妈妈，大山里住着一位应声阿哥，我说什么，他也说什么，我真喜欢他!” 3，小朋友，你们知道这个应声阿哥是谁吗?(回声) 4，小朋友，现在正是春光明媚，阳光灿烂让我们闭上眼睛，在音乐声中张开想象的翅膀，飞呀飞呀，飞到大山里……(放音乐)你们看，大山就在我们的面前，它多美呀!(出示幻灯片小朋友与大山) 5，黄老师扮演亮亮，你们来做应声阿哥练习声音的强弱) (1)喂—— (2)你在哪里?学生做回声，提示声音的高低位置和强弱的对比 6，亮亮的声音和应声阿哥有什么不一样? 出示：强F、弱P(强弱卡片两张) 在音乐中。
强的声音用F来表示弱则用P来表示现在，请大家再来学一学 7，亮亮想唱出来，你们能模仿吗?(学唱《回声》，提示用强弱不同的声音表示) (师)喂!(生) 喂!(师) 喂!(生) 喂! (师)你在 哪里(生) 你 在哪 里? 8，你们美妙的歌声吸引来了许多动物朋友(出示幻灯片动物朋友)，从这幅图上，你们听到了什么声音?谁来说说他们当中谁发出的声音强，谁发出的声音弱呢?(学生自由学说) 9，总结： 生活中有许许多多强弱不同的声音，它们和其他高低、长短不同的音组合在一起，构成了丰富多彩的声音的世界 《三》学唱新歌 1，(出示两个正在哭泣的FP记号)咦?你们两个小家伙怎么了?让黄老师听听，噢!原来它们迷路了不认识自己的家了，小朋友，你能帮帮它们吗? 2，听音乐辨强弱，将强弱记号送回家 (出示谱例，强弱记号在谱例下方)老师演奏乐曲，将强弱记号填在歌谱上 强记号住在——红颜色的小房子里， 弱记号住在——绿颜色的小房子里出示谱例，强弱记号在谱例中间) 3，你们看，强弱记号回到了音乐王国，多开心呀!他们一起唱起了歌 播放歌曲《大鼓和小鼓》 4，歌中唱了些什么呀? 跟读歌词 学唱歌词。
5，歌中大鼓的声音要唱得——强，小鼓的声音要唱得——弱再来演唱一遍 6，你们见过大鼓和小鼓吗?我们一起去认识鼓家族的朋友 出示大鼓和小鼓的课件，演示课件 7，今天，黄老师也带来了大鼓和小鼓我们一起来敲一敲 (1)出示节奏× × 按节奏一个大鼓敲一下 随音乐敲击边唱歌边敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓谁还想来试试在乐队中间，水平最高的乐手称为首席，你们觉得我们班谁能当首席大鼓手?(学生评选，贴上标志) (2)出示节奏 ，按节奏正确敲击，随音乐敲击，评选首席小鼓手，贴上标志 8，大家对大鼓和小鼓的声音已经比较熟悉了，现在我请小朋友用铅笔或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，听一听，哪些声音像敲大鼓，哪些声音像在敲小鼓? 9，学生演示，师生评价 老师演示，学生评价模仿 10，请愿意扮演大鼓的小朋友坐在教室的左边，愿意扮演小鼓的小朋友坐在教室的右边在音乐声中完成位置的调换大鼓和小鼓的音乐) 11，我们将大鼓和小鼓的节奏连起来敲一敲 (大鼓) (小鼓) 12，你们愿意用自己的大鼓和小鼓为音乐伴奏吗? 播放音乐，老师指挥，学生演奏 《四》模拟队活动 1，(出示少先队活动的图片)这是一张少先队活动的照片，照片上的小朋友多神气呀! 2，刚才，我们已经评选出了首席鼓手，现在我们还要选出旗手、护旗手，小朋友学学看。
请一名旗手、两名护旗手到台上来 3，跟音乐模拟少先队出旗 4，在活动中结束 。
