四年级上册生健教案.doc

水田中心小学 四 年级 生命与健康常识 教案课 题你打预防针了吗备课人教者课 型新授课 时2 时间教学目标1、 通过上网查找，了解有关保护身体的方法2、 通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识 3、培养学生良好的健康习惯 重难点1、 通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

2、 培养学生良好的健康习惯教学流程设计 个性化修改第 一 课 时一、学生活动：1、阅读2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密二、新授：1、了解疫苗（1）出示课件，学生观察通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯（4）借助介绍：2、知道预防针很重要（1）提问：你知道怎么预防吗？（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种 疫苗是预防的方法3）出示课件 通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识3、勇敢地打预防针（1）出示课件——计划免疫卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结第 二 课 时 一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题 （学生汇报，老师记录） 二、学生讨论、分组   1、确定本组研究的主题 2、小组分工合作 三、学生活动 1、上网查找 通过上网的形式让学生学会合作与交流。

（1）学生自由组合，分好工，明确主题 （2）学生活动——查找 2、将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成 3、展示自己或本组的作品，学生评价 通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力 （1）各组派代表战时 （2）学生评价 4、总结反馈 预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼 打预防针须知：一人一针管，一管一消毒，预防接踵禁忌症               板书设计 你打预防针了吗预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼 打预防针须知：一人一针管，一管一消毒，预防接踵禁忌症  水田中心小学 四 年级 生命与健康常识 教案课 题呵护肠和胃备课人教者课 型新授课 时2 时间教学目标1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能 2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法 3、养成良好的卫生饮食习惯 重难点1、 了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。

2、养成良好的卫生饮食习惯教学流程设计 个性化修改第 一 课 时一、质疑导入: 1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗, 2、揭示课题: 这节课，我们来了解关于肠胃的秘密 教 二、 新授: 1、通过对人体模型，认识肠胃及消化器官 (1)你知道你的肠胃在哪里吗？ (2)出示人体模型，问:你认识哪些器官, (3)学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点,好好地了解人体的相应的器官 (4)借助介绍:食道——胃——十二指肠——小肠——大肠—— 直肠——肛门 (5)学生活动——两人一组，了解肠和胃 2、了解胃等消化器官的作用 (1)出示课件——一粒豌豆的旅行 (2)提问:从故事中，你知道了什么？ （3）采用课件演示，让学生了解消化系统的过程 (4)学生活动:四人一组讲豌豆的旅行，生动、形象 3、质疑: 关于肠胃，你还有什么问题吗？三、 作业布置 回家后，让收集生活中的关于胃的知识第 二 课 时一、提问: (1)你了解了哪些关于胃的秘密, (2)你是怎么知道的, 二、新授: 1、了解吃出来的胃病 (1)出示课件，学生观察 (2)提问:图中的小朋友做得对吗,为什么？(3)采用课件演示，让学生了胃病的根源。

2、讲述:生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系 3、知识测验: 1)你的胃部反酸吗？2)你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3)你饭后打嗝，口臭吗？ 4、通过小测验知道胃 病的前兆三、知道护胃的方法 (1)提问:你打算怎么保护你的胃？(2)出示课件，学生观察 (3)讨论:怎么保护胃 1)饭后“五不宜” 2)打响保胃战 3)做做健胃操 4)远离“脏手病” 四、巩固、反馈 1、总结本课内容 2、提问:通过学习这节课，你知道了什么, 板书设计 肠胃 你好吗第一课时 食道——胃——十二指肠——小肠——大肠—— 直肠——肛门 第二课时 怎么保护胃 ：1)饭后“五不宜” 2)打响保胃战 3)做做健胃操 4)远离“脏手病” 水田中心小学 四 年级 生命与健康常识 教案课 题谨防食物中毒备课人教者课 型新授课 时2 时间教学目标1、 通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素 2、 通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯 3、培养学生良好的饮食习惯 重难点1、了解食物中有6种营养素。

2、培养学生良好的饮食习惯教学流程设计 个性化修改第 一 课 时一、故事导入: 1、营养小故事——胖乎乎的文西 2、提问: (1)文西为什么容易生病 (2)从故事中，你知道了什么 二、认识六种营养素 1、提问:平时你最喜欢吃什么？2、学生活动——表格统计 (1)四人小组，进行分工(记录员、组长、观察员) 采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题 (2)发放表格——统计本组最喜欢的食物 (3)讨论:从表格中，大家找到了什么秘密？3、汇报: (1)你们小组是怎么统计的 (2)你们组发现了什么, 学生去思考、去发现，培养学生的活动能力3)你认为哪组的统计方法最好,为什么？ 4、质疑:你有什么问题吗?5、讲述:为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的食物呢? 6、出示课件——六种营养素 蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、 营养素，利用小博士让学生主动去感受六矿物质和食物纤维 7、提问:从小博士的话中，你知道了什么, 8、小结 三、作业布置 让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利回家后，了解家里每天的食物搭配 板书设计科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 维生素、矿物质、实物纤维 第二课时一、 提问:(1)食物中有哪些营养素？ (2)家里每天的食物是怎样搭配的,为什么要这样搭配呢？(3)你在观察的时候，还发现了什么？二、搭配食物: 1、通过自行搭配食学生活动——为自己搭配一天的实物 ，提供学生发现秘密的平台。

2、汇报:你们小组是怎么搭配的？3、学生评价:哪一组搭配的实物最好，为什么？ 食物的搭配，加深学生对实物的了解 4、学生第二次搭配实物 三、学会选择安全的食物 1、提问: (1)出示一个发霉的苹果，问:你看到了什么,用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中(2)你敢吃吗,为什么？(3)这时，你想到了什么问题？ 2、课件出示——各种植物、动物 (1)学生观。