人音13册第六单元电影音乐《雪绒花》教案.doc

人音 13 册第六单元 电影音乐《雪绒花》教案一、 教材分析 1、《雪绒花》音乐剧《音乐之声》，是美国作曲家理查德?罗杰斯和剧作家奥 斯卡?哈默斯坦第二与 1959 年完成的，演出后大受欢迎1956 年改编成同名电 影同年，影片获奥斯卡金像奖 《音乐之声》的故事讲述了发生在 20 世纪 30 年代奥地利萨尔茨堡的事情在 萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱 生活、擅弹吉他、喜欢唱歌后来，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师， 玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系在上校离家期 间玛丽亚和孩子们排练了合唱孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌 声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》， 歌曲表达了他对祖国的热爱之情 玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心上校向玛丽亚求婚了在他们外出度蜜月 回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还要让他到海军去服 役上校是个热爱祖国的军人，不肯为敌人工作他和玛丽亚决计逃往瑞士 就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演 出敌人对他们进行了严密的监视，看守很严。

特拉普特上校家庭合唱团在这 个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》当《雪绒花》这首象征祖国的歌 曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾了，人们怀着对祖国必胜的信念，一齐 高唱起来，歌声使敌人感到恐惧 《雪绒花》在剧中完整地出现了两次，第二次歌唱比第一次更令人激动 《雪绒花》为 C 大调、3/4 拍，全曲为两段体结构（即带再现的单二部曲式）， 结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人主题音调 3 - 5︱2 - -︱1 - 5︱4 - -︱在全曲中三次出现，赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲A 段为多乐段结构共 16 小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖 国之意B 段也是多乐段结构，有 16 小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋 律也出现了五度跳进，与 A 段形成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激 动，力度相对加强第二大句再现 A 段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结 束全曲二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感 2、电影音乐简介 电影音乐是指为电影创作、编配的音乐，是 20 世纪新出现的一种音乐艺术体裁， 它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分电影音乐具有音乐的一般共性。

电影音乐的特性主要表现为：第一，它的创作构思以影片的题材、内容、形式、 风格为依据，音乐要与画面内容、对白、音响效果等有机结合、融为一体第 二，在影片总音乐有自身的总体构思，但又受电影情节发展的制约，因此，其 结构较自由，可以是完整乐曲，也可以是一个乐句、一个动机、一个和弦、一 声打击乐音响第三，电影音乐的演奏、演唱要经过录音等一系列技术处理， 最后通过放映体现其艺术效果 电影音乐的功能主要有：第一，突出主题作用，概括体现影片的主题思想，表 达作者对影片内容的主观态度第二，抒情作用，抒发影片人物的感情，塑造 与刻画人物的性格及心理变化第三，描绘作用，主要用音乐渲染烘托画面的 情绪与气氛，或加强画面中的视觉形象的情绪与节奏；或用音色音响描绘画面中的自然景物第四背景气氛作用，为影片的局部或整体创造特定的基调和背 景气氛，包括表现影片的情节发展，成为影片结构中不可缺少的组成部分第 六，结构统一作用，通过音乐的重复变化、发展，加强影片艺术结构的连贯性、 完整性和统一性 二、教学目标 知识与技能方面：学习有关电影音乐及相关的知识，思考音乐在电影的作用， 训练学生能和谐统一的视唱二声部 过程与方法：采用多媒体等手段，对歌曲进行教与学。

运用师生互动教学手段， 演绎歌曲 思想态度情感价值观：对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国 热情 三、设计思路 用电影音乐《哆来咪》导入主题，通过电影剧情讲述历史背景，引出主题歌曲 《雪绒花》在实践教学过程中，多注重情感的表达，加上多媒体手段及各种 节奏、舞蹈和器乐的方法，把歌曲诠释得更加完美 四、教学过程教学流程 教学内容 教师调控 学生活动 创作意图 时间 组织教学 伴随着乐曲《泰坦尼克号》主题音乐步入课堂教师让学生感受音乐，聆听音乐 有秩序地进入教室，享受音乐美 一切好的音 乐都是为了拨动心弦 2ˊ 创设情境导入新课 电影音乐的功能： 一、 突出主题作用 二、 抒情作用 三、 描绘作用 四、 背景气氛作用 五、 推动剧情发展作用 六、 结构统一作用刚刚我们听到的这首乐曲是哪部影片中的音乐？同学们喜欢看电影吗？谁能说 出一些有关电影中的乐曲（中、外）？同学们知道得非常多，不难看出电影与 音乐是密不可分的（讲解概念及主要功能）下面我们一起再欣赏一首乐曲， 听听这是哪部影片中的音乐（放课件）电影音乐：指为电影创作、编配的音乐，是二十世纪新出现的一种音乐艺术体 裁。

它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分通过启示性的语言让学生喜欢电影音乐，并通过实践，总结概念及功能 讲 述自己知道的电影音乐 通过讲述电影音乐，让每个人感受有声电影与无声电影 的差别，进而更喜欢电影音乐及它的相关知识 5ˊ 新授过程 欣赏乐曲《哆来咪》，提问：这是哪部电影的插曲？它的故事情节如 何？学生简单讲述，老师最后总结引导学生聆听乐曲讲述剧情，引出主题，增加对歌曲学习兴趣 分组讨论，然 后自己讲述，更容易引起共鸣 设疑，创情境，在问中学，在学中答，推选我们 班级的“故事大王” 5ˊ新授过程 过渡语：这位同学讲述得非常好，但是老师想问一下：为什么观众听 到《雪绒花》时，内心都沸腾了？古今中外的吟诗颂词，不仅仅描写表面的景 物，而且托物言志，音乐同样也是用美的旋律，雅俗共赏的言语，表达了一个 深刻的寓意，所以，歌曲《雪绒花》让观众内心沸腾就是这个道理下面，让 我们一起欣赏这首优美的歌曲这首歌曲的情绪、节拍、指挥图式 情绪：优美、深情 节拍：3/4 拍指挥图式： 提出问题，让学生回答，不失时机地讲解、做示范 聆听歌曲后 的感受一一回答 歌曲的内在情绪、寓意让学生多理解、多讲述，并将这种情绪 带到歌曲的演唱中 3ˊ过渡语：歌曲《雪绒花》带给我们是如此美的感受，接下来让我们一齐来学习 一下这首既优美、又有震撼力的歌曲吧！教唱《雪绒花》，在唱歌之前，强调演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯 通。

实行快乐歌唱教学 师生互动，快乐教学，日常教学的行为体现于每一课调整演唱情绪、姿态、气息、情感，迅速溶入歌曲 师生情感交流更贴近，歌 唱的状态更好的体现 2ˊ过渡语：这一遍同学们虽然在演唱上没有什么错误，但情感的表达还不是很好， 希望同学们多融入一些情感，再深情一些，OK！同学们进行第二次的演唱，非常好（包括声音、感觉） 弹琴教唱，学生在前 奏过后齐唱 富于情感地演唱歌曲 加强歌曲的演唱效果 4ˊ过渡语：刚才在听《雪绒花》的过程中，是否注意到上校的女儿有什么变化？ 答：对，是二声部的演唱，它的作用是增加歌曲的美感，起到烘托的作用 新授过程 二声部的曲谱教唱 分声部让学生演唱，注重二个声部的声音统一、 和谐，培养团结合作的精神 根据教师的手势演唱各自的声部，并聆听另一声 部的声音 培养和谐、统一的合声效果，注重团结协作的合作精神 7ˊ过渡语：同学们演唱得很好，感觉也很舒服，大家是否有同感？歌曲演唱了这 么多遍，有没有人知道它的曲式结构？曲式结构：带再现的单二部曲式 先提问，后总结，让学生自己学习、分析 讨 论、回答 培养学生独立分析的能力 2ˊ过渡语：我们用中文演唱了这首优美的歌曲，下面同学们尝试一下用英文来演 唱歌曲，听一听是一种什么样的效果。

学生领读，教师纠正，用英文演唱歌曲 教师随时纠正不当之处 部分学生领读， 其余学生范读 双语教学，增强学习兴趣 4ˊ过渡语：为了更好地演绎歌曲，我们可以加入一些律动、舞蹈、器乐等形式来 诠释这首经典的歌曲学生用各种形式来演绎歌曲 总体布局，钢琴伴奏 各施其能，展示才华，发挥 想象力 培养自己创新、实践、动手、动脑的能力 6ˊ结束语：同学们表演得十分出色，这节课我们不仅学习了《雪绒花》这首歌曲， 而且还学习了电影音乐及相关知识，了解了它的重要性，那么在以后的日常生 活学习中，我们要多留意一些好听的电影音乐，它不仅给我们美的享受，更多 的是陶冶我们的情操，最后，在一曲优美的《友谊地久天长》中结束本节课！。