2020版高中语文 第4课 安东诺夫卡苹果课件2 新人教版选修《外国小说欣赏》.ppt

第第4课课 安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果 俄·蒲宁小说是以什么为线索串联起来的？能否给文章的小说是以什么为线索串联起来的？能否给文章的四个部分各起一个名字？四个部分各起一个名字？小说以小说以时间时间为线索为线索,从八月写到十一月从八月写到十一月,将将“初秋初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪九月杪起起”以及以及“深秋深秋”初冬时狩猎的季节连缀成初冬时狩猎的季节连缀成四幅四幅如诗如画的图景如诗如画的图景,描绘出描绘出俄罗斯农村秋天俄罗斯农村秋天的精美的精美景致苹果丰收图苹果丰收图 庄园生活图庄园生活图 深秋打猎图深秋打猎图 小地主生活图小地主生活图蒲宁作品中的风景描写蒲宁作品中的风景描写蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道比起比起图画，这篇小说更像电影，因为作者在描绘每一图画，这篇小说更像电影，因为作者在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人身临不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人身临其境其境。

《《安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果》》仿佛一部令人心醉神仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片迷的俄罗斯田园风景记录影片,由一幕幕细腻的由一幕幕细腻的工工笔画连缀而成笔画连缀而成,欢娱与感伤的情绪成为整个欢娱与感伤的情绪成为整个“电影电影”的配乐的配乐,令小说充满了诗意的氛围令小说充满了诗意的氛围农村生活的真实农村生活的真实“艺术应该忠实地表现这个真实的世界艺术应该忠实地表现这个真实的世界,因此因此,它应该通过精微的观察和仔细的辨析来研它应该通过精微的观察和仔细的辨析来研究当代社会生活风俗究当代社会生活风俗” 1、第一部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收、第一部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的？图景的？（关注第一段与后面段落之间的关系）（关注第一段与后面段落之间的关系）（（1）果园清晨图果园清晨图2）果园日暮图果园日暮图 2、概括这部分景色描写所体现出的特点概括这部分景色描写所体现出的特点1）视觉、嗅觉、听觉的结合）视觉、嗅觉、听觉的结合（（2）概括性描写与细节描写（工笔）的结合）概括性描写与细节描写（工笔）的结合（（3）渲染气氛，表达感情）渲染气氛，表达感情果园清晨图（粗）果园清晨图（粗）视觉视觉的印象：满目金黄、树叶开始凋零、稀稀的印象：满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道。

落落的大果园、槭树的林荫道嗅觉嗅觉的印象：落叶的幽香以及安东诺夫卡苹果、的印象：落叶的幽香以及安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳蜂蜜和秋凉的芬芳听觉听觉的印象：的印象：“到处是人声和大车叽叽嘎嘎的到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声概括性描写概括性描写 果园日暮图（粗）果园日暮图（粗）视觉视觉的印象：满天星斗、沉沉夜色；的印象：满天星斗、沉沉夜色；嗅觉嗅觉的印象：清新空气中的焦油味；的印象：清新空气中的焦油味；听觉听觉印象：叽叽嘎嘎远去的车声印象：叽叽嘎嘎远去的车声 概概括括性性描描写写细节细节：：雇工吃苹果，果园主非但不阻止他，雇工吃苹果，果园主非但不阻止他，反而还劝他吃：反而还劝他吃：“吃吧，吃个饱，吃吧，吃个饱，——不不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜在丰年里，人们自然在丰年里，人们自然乐善好施乐善好施，尽情，尽情与人与人分享丰收的喜悦分享丰收的喜悦这饱含情味的一笔，这饱含情味的一笔，透透出田园生活中的人情之美出田园生活中的人情之美  果园清晨图（细）果园清晨图（细）背景：大窝棚背景：大窝棚树木后面不时地闪过鲜红的衣裙树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”,这这为绿色的果园色调中增添了些许为绿色的果园色调中增添了些许鲜活的色彩鲜活的色彩。

前景前景:人物在在“小家碧玉小家碧玉”和和“公子哥儿公子哥儿”的的群像中群像中,“村长年轻的妻子村长年轻的妻子”成为了作者重点描绘的主角作者用细成为了作者重点描绘的主角作者用细腻的工笔描绘了她的腻的工笔描绘了她的外貌、穿着外貌、穿着,简直是栩栩如生简直是栩栩如生,如见其如见其人用果园主议论她的话来点出她用果园主议论她的话来点出她内在的品质内在的品质:“这小娘们儿可这小娘们儿可会理财呢会理财呢”“像这样精明强干的女人现在难得见到了像这样精明强干的女人现在难得见到了”,这样由外而内地把一个这样由外而内地把一个典型俄罗斯农村主妇典型俄罗斯农村主妇的形象推到了的形象推到了我们面前几个次要人物则在画面的另一边构成一幅买卖我们面前几个次要人物则在画面的另一边构成一幅买卖图图,点出点出苹果丰收苹果丰收的的主题主题 详细描写详细描写 果园日暮图（细）果园日暮图（细）浓墨渲染夜幕图画浓墨渲染夜幕图画作者用作者用嗅觉和听觉嗅觉和听觉来着色：袭人的来着色：袭人的“寒气寒气”“新麦的新麦的麦秸和麦糠的香气麦秸和麦糠的香气”“樱桃枝冒出的烟散发出浓郁的樱桃枝冒出的烟散发出浓郁的香气香气”之中之中,“村里的人语声和大门的吱扭声听起来分村里的人语声和大门的吱扭声听起来分外清晰外清晰”。

果园里的果园里的“篝火篝火”成了这一幕的主角成了这一幕的主角,蒲宁写人影投映蒲宁写人影投映在苹果树上的情形逼真又富有在苹果树上的情形逼真又富有生活气息生活气息深夜的星空下深夜的星空下,声音声音又一次成为主角列车经过时的声又一次成为主角列车经过时的声音和单管猎枪的枪声被描写得出神入化音和单管猎枪的枪声被描写得出神入化,平凡的生活场平凡的生活场景渗透出些许诗意景渗透出些许诗意 详细描写详细描写 蒲宁之作之所以扣人心弦主要是他的非比寻常的文学蒲宁之作之所以扣人心弦主要是他的非比寻常的文学语言的造诣语言的造诣 他以音乐家对他以音乐家对声音声音的敏锐为其作品找到旋律感、节奏的敏锐为其作品找到旋律感、节奏感和音乐感他曾多次引用福楼拜的话说：感和音乐感他曾多次引用福楼拜的话说：“应当使散应当使散文具有诗的韵律和节奏，同时又仍然是散文文具有诗的韵律和节奏，同时又仍然是散文 他以画家的锐目观察世界，认为万物无不是由色彩和他以画家的锐目观察世界，认为万物无不是由色彩和光线的混合构成所以在蒲宁笔下，人物也好，自然界光线的混合构成所以在蒲宁笔下，人物也好，自然界的景物也好，都有的景物也好，都有色彩感和光感色彩感和光感。

无怪高尔基要说：无怪高尔基要说：“蒲宁所有的短篇小说都好似用画笔绘成的图画蒲宁所有的短篇小说都好似用画笔绘成的图画帕乌帕乌斯托夫斯基认为：斯托夫斯基认为：“在俄罗斯语言的领域内，蒲宁是一在俄罗斯语言的领域内，蒲宁是一位无出其右的巨匠位无出其右的巨匠 小结蒲宁语言特点小结蒲宁语言特点“安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果”仅仅是一种美味的水果吗？仅仅是一种美味的水果吗？那象征着什么呢？那象征着什么呢？象征着丰收、甜美、富足的乡村生活象征着丰收、甜美、富足的乡村生活主题探究：主题探究：表现了什么主题：表现了什么主题：整篇小说都笼罩在整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果”的馥郁的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者中，以艺术的美感来感染读者第第2部分：以农谚和抒情性的语句引领，过度部分：以农谚和抒情性的语句引领，过度到田野丰收的图画上去。

到田野丰收的图画上去作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和在细腻的斜视之后，寿、富足、心态平和在细腻的斜视之后，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活进入庄想象自己作为一个庄户人的生活进入庄园生活图）园生活图）姑母的姑母的“宅第宅第”如何？如何？或许就是作者心目中的贵族生活的理想形象：或许就是作者心目中的贵族生活的理想形象：古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日难舍贵族情结：难舍贵族情结：通过物质空间的描写，揭示了所有人通过物质空间的描写，揭示了所有人的性格身份、生活情趣，贵族的华贵、矜持、气派都的性格身份、生活情趣，贵族的华贵、矜持、气派都在房间内部的陈设中一览无余在这个背景下，姑母在房间内部的陈设中一览无余在这个背景下，姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是这正是贵族气度的典型，而丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的贵族气度的典型，而丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释最好诠释。

第第3部分：农忙已经过去，狩猎季节开始部分：农忙已经过去，狩猎季节开始打猎图打猎图”中阿尔谢尼伊中阿尔谢尼伊·谢苗内奇的形象和谢苗内奇的形象和性格怎样？作者是如何描写他的出场？性格怎样？作者是如何描写他的出场？野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质细节描写细节描写第第4部分：部分：时世的变迁，凭吊贵族生活一去不返时世的变迁，凭吊贵族生活一去不返开始了小地主的时代开始了小地主的时代”，展开对小地主生活图，展开对小地主生活图景的回忆远没有前面三部分的美好回忆：景的回忆远没有前面三部分的美好回忆：深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征主题主题：整篇小说用：整篇小说用回忆回忆的口吻，将我们徐徐带的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中在对昔日美好入那个已经逝去的田园梦境中在对昔日美好的深情缅怀中，抒发归过去生活的的深情缅怀中，抒发归过去生活的留恋留恋，对时，对时世变迁的世变迁的惆怅和感伤惆怅和感伤知识拓展知识拓展——你能说说下列场景描写语段的作用吗你能说说下列场景描写语段的作用吗?1、、“画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

普鲁士兵正在操练 《《最后一课最后一课》》前一句对自然景物写得轻松明快，让读者从中品味前一句对自然景物写得轻松明快，让读者从中品味“国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深”的沉重：后一句对社会环的沉重：后一句对社会环境的描写，真实而简洁的指出了林绿鸟鸣，绿草如茵境的描写，真实而简洁的指出了林绿鸟鸣，绿草如茵的法兰西国土已被普鲁士军队占领贱踏作家匠心独的法兰西国土已被普鲁士军队占领贱踏作家匠心独运，仅用两句，就勾勒出一副殖民地生活的典型画图，运，仅用两句，就勾勒出一副殖民地生活的典型画图，点明了点明了《《最后一课最后一课》》的具体时间和时代背景的具体时间和时代背景 “中秋过后秋风是一天凉比一天，看看将近中秋过后秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ——（孔乙已只穿一件破夹袄）（孔乙已只穿一件破夹袄）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《《孔乙己孔乙己》》反衬出孔乙已只穿一件破夹袄的凄凉这里的反衬出孔乙已只穿一件破夹袄的凄凉这里的场景描写，场景描写，渲染了作品的悲剧气氛。

渲染了作品的悲剧气氛 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气——我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜望无际的碧绿的西瓜 《《故乡故乡》》这样描写景象这样描写景象,突出了现实中故乡每况愈下的悲哀，反突出了现实中故乡每况愈下的悲哀，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋凋蔽的映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋凋蔽的旧中国农村的社会现实旧中国农村的社会现实,渲染了沉寂、荒凉的气氛渲染了沉寂、荒凉的气氛,衬托衬托出出“我我″的悲凉心情的悲凉心情答题要领答题要领必须具备一些答题技巧的词语，如景物描写的必须具备一些答题技巧的词语，如景物描写的作用一般使用：渲染气氛，推动故事情节发展作用一般使用：渲染气氛，推动故事情节发展,衬托人物形象等；衬托人物形象等；怎样描写的就要掌握：色彩、各种知觉、味觉、怎样描写的就要掌握：色彩、各种知觉、味觉、听觉等等；听觉等等；在文章中的结构作用诸如照应、承上启下、总在文章中的结构作用诸如照应、承上启下、总结、升华等等。