2022新插图人教版数学一年级上册5 的分与合 教案教学设计.doc

第4课时第二节 5的分与合一、教学目标1、知识与技能：通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握5的组成2、过程与方法：在自主探究的过程中培养观察、操作、表达和初步的迁移类推能力3、情感、态度与价值观：在摆一摆的活动过程中，培养与他人合作交流的意识二、教学重点掌握5的组成，并有效的渗透有序思考的思想三、教学难点结合具体情境，能正确理解分与合之间的关系四、教学准备课件、圆片五、 教学过程（一） 复习引入1、 图中共有几种动物？把从2右边数第4种小动物圈起来2、看图填数22【设计意图】2通过复习引入，学生很快嫩回答出来问题，这样即加深了学生对前面知识的理解，同时又为新知识做铺垫二）自主探究5的分与合课件出示教科书P22例题师：把5个玉米放在两个盘子里，而且要保证每个盘子里都有玉米,有几种放法呢？你能将所有方法都写出来吗？学生两人一组通过摆5个圆片，探究5的分与合，教师巡视帮助有困难的小组学情预设】经历了4的分与合的研究过程，学生有自主探究5的分与合的能力通过操作和交流，大多数学生都能有序思考，得出：可能也有学生得出：教师根据学生的回答板书，并引导学生对着分解式读一读如：5可以分成1和4，1和4组成5；5可以分成2和3，2和3组成5；5可以分成3和2，3和2组成5；5可以分成4和1，4和1组成5。

让学生选择自己喜欢的方法有顺序地记住5的所有分法设计意图】在引导学生动手操作、合作交流的同时，更多地让学生借助已有经验自己去思考、去发现，最大限度地让学生参与到探索新知识的过程中，体验探究数的分与合的方法，体验学习的成功与快乐，为以后有序思考其他数的分与合奠定基础三）巩固练习，实践应用1、完成教科书P22“做一做”第2题师：你明白题目的意思吗？你能有序地涂一涂、填一填吗？学生独立完成，汇报交流学情预设】学生在涂色的过程中可能会出现不按顺序填涂的情况，在汇报交流的时候，可以引导学生对有序和无序的两种情况进行讨论，优化有序的思想方法52、 想一想41 5能分成几和1？325 几和几组成几？【学情预设】学生在看图的过程中，能很快就能得出5的分成，巩固新知识的获得3、涂一涂，填一填师：根据做一做，你能有序地涂一涂、填一填吗？学生独立完成，汇报交流学情预设】学生在做一做的基础上继续涂色就会避免出现不按顺序填涂的情况，在汇报交流的时候，可以再次让学生说出有序和无序的两种情况，再次优化有序的思想方法。

4、完成教科书P23“做一做”第3题师：你明白题目的意思吗？对鸽子进行分到两个鸽舍能不能均分？学生独立完成，汇报交流学情预设】学生在分的过程中可能不能完全领会均分概念，在汇报交流的时候，可以引导学生对5的分成的,在进行讨论，看有没有分得同样多的鸽子，就能得出能不能同样多了5、完成教科书P23“做一做”第4题师：你明白题目的意思吗？拔河公平吗？学生独立完成，汇报交流学情预设】学生能很快就能得出不公平，但对于解释学生还要对其进行引导，让学生理解公平就是同样多六、课堂小结师：今天这节课，你学到了什么？有哪些收获呢？七、作业布置 1、用物体摆数5的分与合2、探究生活中物体的数量关系八、板书设计：5145235415325的组成5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。