纪念刘和珍君教案.doc

《纪念刘和珍君》教案师：鲁迅先生曾说过：“愿肩住黑暗的闸门，放青年的一代到光明的地方去，让他们幸福地生活，合理地做人！”那么当刘和珍这样的青年知识分子惨遭杀害，面对段政府的这种非人的暴行，鲁迅先生作何反应？我们一起来看文章中的第二部分，这是议论部分，同学们一起把第二部分齐声朗读，并找出“必要”一词，标出它的位置 “真的猛士”起生：真的猛士，敢于……师：这一部分有几个自然段组成？生：2 个师：第一自然段有几句话组成？生：5 句师：第二自然段呢？生：2 句师：很好！我们一起来看第一自然段中的第一句，由一位同学把这一句朗读一下生：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血师：从这一句中，同学们给“真的猛士”下一个定义，什么人才是“真的猛士”？生：敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血师：很好，这是鲁迅先生给“真的猛士”下的定义，那么什么叫“真的猛士”呢？他与猛士有何区别？真的猛士指真正勇猛的革命者，20 世纪二三十年代，那个动荡混乱的年代，站起来反抗斗争的并不都是真正的革命者，有些只是些投机取巧之人，他们借革命之名牟取的是自己的利益，如袁世凯这样的军阀头子在这里我们可以看到鲁迅先生用词的严谨。

再来看“惨淡的人生”根据自己的理解这是什么意思？生：悲惨暗淡的人生师：那么它仅仅指个人的人生吗？在这里还指由这一个个惨淡的个人人生组合而成的悲惨暗淡的国家命运和民族前途 “淋漓的鲜血”又指什么？生：三一八惨案师：仅仅指三一八惨案吗？回忆一下在 1926 之前还有那些惨案？生：五卅惨案……师：这里的“淋漓的鲜血”指的是中国人民大众被屠戮杀害的鲜血，甚至包括革命者自己的鲜血面对悲惨暗淡、看似毫无希望的国家命运和民族前途、面对反对统治者的残杀屠戮，真的猛士是怎样做的？在这一句中找生：敢于直面，敢于正视师：两个“敢于”重复使用，是什么修辞手法？生：反复师：作用？生：加强语势，有利于抒情师：很好，具体来说，表现了鲁迅先生对真的猛士的激励和对他们导入朗诵法，旨在让学生能背诵这一段问答法朗诵法问答法讲授法勇气的大加称赞全体把第二句读一下， “这是”起生：这是怎样的哀痛者……师：这是一个什么句式？陈述？疑问？生：反问师：什么叫反问句？明确：有问有答，答案放在问句中，且答案是肯定的、唯一的师：反问有什么作用？生：加强肯定、增强感情色彩师：很好那么鲁迅先生在此肯定什么？增强什么样的感情色彩？同学们思考一下，这里的“哀痛者” “幸福着”说的是谁？联系第一句话。

生：真的猛士？师：对，就是真的猛士又是哀痛者又是幸福者，矛盾吗？我们来解释下，真的猛士要直面惨淡的人生，当他们看到国家命运、民族前途的悲惨暗淡、看到自己的同胞被屠戮时，他们会？当你看到你深爱的人受伤时，你会怎样？生：伤心、难过、悲哀、心痛……师：用鲁迅先生的话来说叫哀痛，真正的革命者是因为对国家民族爱得深沉，所以当看到她受摧残时会感到哀痛！那么又为什么会幸福呢？同学有没有这样的经历——当自己心爱的人，或父母、或兄弟姐妹、或爷爷奶奶、或姥姥姥爷劳累、伤心时，你能帮助他们分担，你的心情会怎样？生：开心、高兴……师：概而括之，就是幸福，这里真的猛士的感受与你们的是一样的，当他们能为他们深爱的祖国、民族的美好未来勇往直前、奋不顾身、甚至献出他们青春的生命时，只为能献出自己所有的努力，哪怕可以改变这黑暗的世界一点点、一丝丝，他们也会为此而倍感幸福，这就是他们追求的人生价值，因为他们对这片土地、这个国家爱得深沉在这里鲁迅先生肯定这些真正的革命者的价值，同时加大了对这些真正革命者的爱国精神的赞扬一二句些真猛士，那下面还写到谁？同学把三四句齐声朗读， “然而”起生：然而造化又……师：这两句的主角是谁？生：庸人师：在鲁迅先生的作品中，这种人占很大的比重， 《孔乙己》中的小伙计、掌柜、酒客。

阿 Q 被送往刑场时的围观者，这是我们熟悉的作品，在以后要学习的《祝福》中我们还会再见到这种人，同学根据刚刚说的这些人解释什么是“庸人” 生：看客、冷漠的人……师：庸人、看客，指那些平平常常、普普通通的人们，他们对那黑暗的社会现实、残暴的屠杀有所不满，对被杀害者有所痛惜，但他们不像真猛士一样敢于直面，敢于正视，所以随着时间的流逝，再大的惨案，他们都会忘却，仅仅依稀还记得一点点淡淡的血色，残存丝丝比淡漠还要微小的悲哀 “驶” “淡红” “微漠” “洗涤”这些图解法，让同学能鲜明地看出其中的对比词是对庸人健忘之神速的讽刺，讽刺他们的麻木与不争，讽刺他们的忘却与洗涤但是，他们虽然忘却，社会的基本组成却是他们，他们是构成那黑暗社会的大部分力量，是大众所以他们的忘却、他们的麻木、他们的苟延残喘、他们的偷生在客观上起着维持这黑暗世界的作用， “似人非人的世界”人不作为人的价值存活，而是像畜生一样被屠杀残害，或苟活、或偷生、麻木如同形尸走肉，已经失去了作为人存活的价值，看似还是人的世界，实质已不是人的世界了三四句写庸人，我们把这几句话总结一下，面对着这暗的、似人非人的现实社会，真猛士怎样做的？生：敢于直面，敢于正视。

师：作者怎样概括他们？生：哀痛者、幸福者师：庸人是怎样做的？生：忘却师：忘却、麻木，那他们又是什么人？生：？师：我们称总结一下叫他们做偷生者、维持者师（板书）真猛士————直面、正视————哀痛者、幸福者庸 人————忘却、麻木————偷生者、维持着师：同学们看他们对待黑暗社会的态度，有什么分别？生：一个勇敢，一个逃避……师：这形成什么？生：对比师：这里用了对比的论证方法，突出了真猛士的勇敢 同时讽刺庸人的麻木，哀其不幸，怒其不争现在大家齐读“我不知道……”这一句生：我不知道……师：谁能说说感叹号的作用？生：抒情、表达强烈的感情……师：表达了什么感情呢？这句话得联系以上四句话来理解：如果真的猛士不敢正视、不敢直面，如果庸人继续忘却、继续麻木，那么这黑暗的、似人非人的世界就真的不知什么时候走到尽头、才能结束！“这样的世界”指黑暗的、似人非人的社会现实那么鲁迅先生会放任这样的情况发生吗？生：不会师：对，不会如果那样，就不会是“硬骨头”的鲁迅先生了，那么作者会怎样做呢？看第二自然段，同学把这一段齐声读一下，“我们还在”起生：我们还在这样的世界……师：看第一句 “这样的世界”指？生：黑暗的、似人非人的社会。

师：“我们”呢？生：作者、革命者……师：很好，也包括在那黑暗的世界上活着的人们，当然尤指不满于黑暗社会的真正革命者这里出现了“必要” ，刚刚叫同学们找的，这个“必要”是什么意思？生：？师：这里的“必要”是针对真的猛士而言的，和上一段对应哦是“我”要写文章激励正的猛士继续勇往直前、继续战斗，使这似人非人的黑暗的世界早日走到尽头那么第二句是针对谁写的？生：庸人师：是的，庸人有什么特点？联系上一段生：忘却、麻木师：很好，所以虽然离三一八惨案才两星期，但对于他们来说已足够……生：忘却师：是的， “也已”是讽刺，讽刺庸人忘却的神速在日常生活中什么叫“救主”？生：上帝、神灵……师：这些东西存在吗？生：不存在师：是……生：幻想出来的师：在这里作者还是讽刺，讽刺庸人们不期通过自己的拼搏战斗来改变身处的黑暗世界，而是寄希望于那不可能存在的神灵身上，这里再次出现“必要”一词，什么意思？庸人的特点？生：遗忘、忘却、麻木师：鲁迅先生会让他们继续这样下去吗？生：不会师：那么就该……生：让他们记住、唤醒他们师：对，所以这里的“必要”是“我”要写文章让庸人们重新记住这笔血债，以唤醒庸人让他们投入到战斗中去第二部分出现两个必要，联系第一部分的“必要”我们来归纳一下这三个“必要”之意。

师（板书）、、 哀悼刘和珍君，揭露段政府的暴行、、 激励真的猛士继续战斗、、 唤醒庸人以让他们投入战斗师：而这些小目的的最终目的是……是使那黑暗的、非人的世界早日结束，这三个“必要”构成了鲁迅写此篇文章的三个目的，所以把文章的第一、二部分归为全文的第一层，在这一层里作者交代了……生：写作目的、写作缘由师：那么鲁迅先生怎样用笔达到这写目的呢？我们在下一部分图解法，旨在让学生更好记住。