人教部编版初一语文七年级上册1《春》课后习题参考答案.doc

学生每日提醒 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的天不言自高，地不语自厚2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓先学爬，然后学走3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干4、宽阔的河平静，博学的人谦虚秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货5、老姜辣味大，老人经验多请教别人不折本，舌头打个滚6、心专才能绣得花，心静才能织得麻书山有路勤为径，学海无涯苦作舟7、一分耕耘，一分收获一艺之成，当尽毕生之力8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下困难是人的教科书9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊　　1《春》课后习题参考答案一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由参考答案：课文描绘了五福春日图景它们分别是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图［示例一］春草图有很多短句，读起来节奏感很强小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的手法，写出了小草的生长情态草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。

［示例二］春花图句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句多短句，读起来节奏感强写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉［示例三］春风图像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象［示例四］春雨图长句中夹杂着短句，读起来有节奏感像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象写雨中黄昏景象，富有诗意［示例五］迎春图写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会参考答案：［示例］有如第１段写盼春，是文章的开端作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切东风来了”，报告了春天的消息：你听，“春天的脚步声近了”短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。

这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想同时，这三个比喻形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光，抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活比喻句［示例一］春天像调皮的娃娃，一会儿拽一下绿叶，一会儿吻一下鲜花，一会儿又嘻嘻哈哈地跑过广阔的原野 ［示例二］春天像美丽的新娘，披着迷人的纱裙，绽放着幸福的笑容四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的4．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟参考答案：1.两个“盼望着”的词语重叠，语气是递进的，表达了一种急切而欣喜的“盼望”之情，强化了人们对春天的期盼脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞、充满希望这是课文的开头，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛2.“偷偷地”写出了春草破土而出的情态和动作，运用拟人的修辞手法将小草人格化，使无情感的小草也变得有灵性，仿佛有了感情嫩嫩的，绿绿的”在这里是定语后置，本来应该放在“小草”前面。

后置之后，改变了正常的语序，使语言达到了抑扬顿挫的效果，而且变成了短句，造成了一种短而快的语言节奏，使语言更活泼生动3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏像眼睛”“像星星”写出了野花的细小明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，以想象的笔法写出了野花的情态4.作者写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨密、小、细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果五、朗读并背诵全文找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价参考答案：［示例一］：盼望着，盼望着，东风/来了，春天的脚步/近了［示例二］：山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。