苏教版五年级数学上册第六、七、八、九单元教案.docx

第六单元 统计表和条形统计图【教材解读】 本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地掌握了简单的统计表和条形统计图的基础上安排的在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点要具体指导学生认识复式统计表要具体指导确定直条高度的方法结合本地、本班实际，组织实际调查活动适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值学情分析】 本单元在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发长统计观念教学目标】1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析2．使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式统计图，能对图中的信息提出简单问题并加以解决3．使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念4．通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重难点】重点：正确填写复式统计表，完成相应的复式统计图难点：看表或看图分析回答问题课时安排】5课时 总第 59 课时 执教时间 月 日第 六 单元：统计表和条形统计图 第 1 课时课 题 复式统计表 教学内容教科书第84-85页例1，练一练和练习十五第1、2题教 学目 标1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析2．使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念3．让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验教 学重 难 点 教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计表的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析 教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性教 学 具准 备 教学光盘。

教 学 过 程复备时间： 月 日一、创设情境，激发认知冲突1．收集信息，揭示课题师：同学们，今天老师带来我们学校五年级四个兴趣小组活动的图片，从图中你能知道哪些信息？ 师：为了能清楚看出各组的人数情况，我们可以把这些数据填入统计表中出示四张单式统计表）今天这节课我们继续学习统计表板书：统计表）2．填表（1）学生独立完成课前老师准备的表格2）小组交流（3）师生交流：派一个小组填写教具表格3．制造冲突，激发自主探究欲望（1）抢答比赛师：现在我们来根据这四张表进行抢答比赛，敢挑战吗？师：两点要求：看到问题不用举手，直接站起来回答；比赛分男生组与女生组，每组选两名同学参赛，其他同学做评委，以抢答时间短、快的小组获胜女生组题：美术小组男生有多少人？书法小组一共有多少人？男生组题：四个组的女生一共有多少人？四个组一共有多少人？女生组获胜，男生不服气2）交流：女生组抢的速度快，男生慢，男生不服气，为什么？同桌及周围交流：女生组答的问题在一张表中信息集中，而且可以直接看出来；男生组的问题要看四张表，信息不集中，且一下子看不出来，还需要进行计算师：有什么办法比赛公平？把四张表的信息合到一张表中；合成的一张表可以直接看到那些信息呢？（3）讨论先让学生独立思考，在小组讨论交流。

二、自主探究，经历复式统计表的形成（一）尝试、合作、交流刚才同学们通过独立思考，小组交流，一致认为，把四张表的信息合到一张表中，究竟怎么合呢？请大家拿出老师准备的学具纸表格试一试要求如下：1．先独立思考，独立操作（教师巡视了解情况）；2．小组交流，在小组讨论交流基础上，每组选择一张比较满意的准备展示教师巡视了解情况，并可以参与讨论）3．展示师生交流：每组一人展示，好！我们来看一下，这些合法中你喜欢哪种合法？为什么？（二）完善统计表师：刚才同学们通过思考、交流，把四张表合到现在的一张表中，很不错，每一种都是你们创造，了不起通过进一步比较，大家认为方案三比较科学合理好现在就针对方案三还有什么想说的吗？有没有什么不妥的地方，还有什么改进的地方？请在小组内再议一议1．小组讨论、交流2．大组汇报：学生代表汇报使用教师的教具演示，边演示，边解说，教师在旁协助，补充1）把四栏重复的“性别”去掉三栏；第一行有了性别，合计，男、女，其他各栏不需要了想一想，有什么地方还可以完善的？（2）总标题用“航模兴趣小组活动人数统计表”合适吗？什么合适？引导将“人数”换成各小组的名称现在你觉得这张表还有什么需要完善的吗？原来四张表上的一些间接信息如：四个组男生共有多少人，女生共有多少人，四个组共多少人现在能看出来吗？有什么想法？（在表格的下方贴出“总计”一栏）（3）添加“总计”一栏（4）引导质疑，完善表头师：还有什么地方需要完善的呢？谁来向大家说说表格中各个项目；最上面横栏表示的是（男女生人数）指的就是性别，最左面竖栏表示的是什么？表格的右下方是数据。

左上角写性别你觉得妥吗？在这一格中要反映出什么？如何填写？方案一：教师根据学生的回答相机板书；（学生讨论的过程中，教师巡视收集信息，学生可以探究出来的结果）接着让学生表述表头中项目所指，突出表头的作用，也可以让学生台前比划方案二：根据学生经验让学生寻找身边（课本、教师里表头）一些设计，或通过看书等活动后，让学生表述表头中项目所指，突出表头的作用根据学生回答分层完成表头设计3．归纳小结，揭示“复式统计表”名称方案一：教师引导把这四张简单的统计表合并成一张比较复杂一点儿的统计表，简单的统计表我们叫单式统计表，比较复杂的这张表就叫复式统计表，（板书）复式统计表是由三部分组成，它们分别是标题、日期、表格，（板书）最主要的部分是表格，在表格中，我们主要是要看懂表头，这个表头有三个部分，分别是姓别、组别、人数；在这张表中，横栏反映的是性别，纵栏反映的是组别、数据栏反映的是人数方案二：产品说明式：我是一张复式统计表，我有三部分组成：它们分别是标题、时间、表格，（板书）最主要的部分是表格，在表格中，主要是要看懂表头，这个表头有三个部分，在这张表中，横栏反映的是性别，纵栏反映的是组别、数据栏反映的是人数。

同学们，你们认识我了吗？（板书名称和日期）4．填写统计表师：你能试着填写这张统计表吗？学生尝试填写，师巡视，指名到黑板上板演师：谁来说，他填得对吗？和他填一样的举手5．思考：“合计数”是怎样算出来的？总计数怎么算？还可以怎样计算？师：请大家思考这些问题，同桌说一说，指名说指名学生列式解答教师用不同颜色的笔把两种不同算法的数字分别框起来师：总计数有两种计算方法，正好起到了相互检验的作用6．抢答我们看着这张复式统计表再玩一次抢答游戏7．师：这次抢答你有什么感受？你感觉到复式统计表有什么优点？（板书：更集中；好比较；直接；更丰富）三、巩固练习1．指导完成“练一练”复式统计表在日常生活中有着广泛的应用，我们来看这一组数据，横栏表示届次，竖栏表示奖牌，空格里填写的数量单位是什么？（枚）请大家在书上106页填写这张复式统计表这个表有没有填写的不一样的？从统计表中你了解到哪些信息？2．分组调查全班同学的爸爸吸烟还是不吸烟，每组统计吸烟爸爸有几人？不吸烟爸爸有几人？统计好后，组长汇报，教师把数字填写到这张统计表里看着这张复式统计表，你了解了什么？你想说什么？四、总结这节课我们学了复式统计表，你最大的收获是什么？板书设计： 教学反思： 总第 60 课时 执教时间 月 日第 六 单元：统计表和条形统计图 第 2 课时课 题 复式统计表练习 教学内容教科书第87～88页练习十五3～6题教 学目 标1．学生熟练地认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2．感受数学的乐趣，树立学好数学的信心教 学重 难 点 教学重点：熟练地根据收集、整理的数据填写统计表 教学难点：能对统计表的相关信息进行熟练的说理分析教 学 具准 备 教学光盘教 学 过 程复备时间： 月 日一、导入谈话：我们已经认识了复式统计表，知道复式统计表的优点，并且会用复式统计表表示数据为了进一步了解复式统计表，掌握收集数据、用复式统计表统计生活中相关数据的方法，今天我们练习复式统计表的知识二、完成练习十五第4题1．了解数据阅读练习十五第4题，了解题意和内容让学生说明题里是什么内容的统计表，世界上主要动物类群分为哪几类？交流：你能看着统计表的内容，说说中国和世界主要动物类群的物种数目各有多少吗？2．分析数据提问：哪一种动物类群的物种数目最多？世界哪些动物类群的物种数目最少？中国呢？引导：请大家估计一下，中国哪几个动物类群的物种数目超过全世界的十分之一？哪几个不足全世界的十分之一？用你的方法比一比，同桌互相说一说交流：哪几个动物类群的物种数目超过全世界的十分之一，只要把全世界动物各类群的物种数目除以10，也就是把各类群种数目的小数点向左移动一位，和中国的比一比，看看中国的是不是超过，超过就说明中国这类动物类群物种超过全世界的十分之一。

交流：哪几个不足全世界的十分之一？你用什么方法指导的？引导：你还能提出哪些问题？先和同桌商量一下，把你们的问题提出来，等会和大家交流问题的结果交流：请你把想到的问题提出来，让大家一起分析学生提问题，分析数据）体会特点提问：和单式统计表比，为什么说这里的统计表是“复式”统计表？复式统计表在比较数据时有什么优点？三、统计实践1．练习十五第5题1）调查数据引导：你了解全班男、女生的身高情况吗？请看一下我们要完成的统计表内容，现在要统计我们班同学身高的哪些情况？（引导看表头和统计类别、项目）对于全班同学每人的身高，可以用什么办法知道？那我们可以怎样调查呢？请每人拿出全班同学的身高调查记录单，按调查记录单上的姓名顺序，各人说出自己的身高，每个同学记录下来核对同学身高，统一每人身高数据2）分类整理、填表提问：根据复式统计表的内容，我们调查得到的每人身高情况，需要整理吗？那现在需要怎样整理呢？（用画“正”字的方法整理数据）呈现统计结果，有错的订正3）分析数据提问：男生身高在哪个范围的人数最多？女生呢？全班同学中身高在哪个范围的人数最多？你的身高在男生或女生中处于什么位置？现在你感觉像我们五年级这样年龄的学生，身高有什么特点吗？。